《美麗的小路》的教案反思
《美麗的小路》的教案反思
一、 以本為本，實現(xiàn)閱讀實踐。
老師讓學生抓住文本的對話進行朗讀和說話訓練，以“小路的美麗變臟了到干干凈凈的環(huán)節(jié)”為線索讓學生通過對比學習來充分感悟小路為什么會發(fā)生這樣的變化，發(fā)生這樣的變化的原因是什么？在細節(jié)設(shè)計上，讓學生通過找課文中的語句來實現(xiàn)這個目標的。
二、 以讀為主體，說說演演。
在教學時老師充分尊重學生，體現(xiàn)他們個性化的朗讀。朗讀時及時給予學生鼓勵性的評價。同時，還通過學生的面部表情變化讀、上臺表演、學生評議等環(huán)節(jié)讓學生深深地感知文本，提升情感的感悟。
三、隨時滲透，課外延伸。
對新課標來說，不是讓學生只學課文中的這一點點知識足矣，他所要求的是讓學生時時刻刻都能用語文，生活中時時都有語文。所以，老師抓住這個有利的時機，讓學生找找我們生活中的垃圾是哪里來的？這些垃圾又到哪里去了？我們平時的行為習慣應(yīng)該怎樣來養(yǎng)成？學生自己和同學間一起交流，自己感悟我們什么地方做的不好,我們今后該怎們做。這一系列的過程，教師只要做一個引導(dǎo)得當?shù)慕巧涂梢粤�，所有的知識、體驗學生都會通過自身的努力而完成。學習與生活結(jié)合 ，從文本中走出來 ，去體驗生活。這樣不僅能讓學生懂得美的環(huán)境需要大家保護，情感態(tài)度和價值觀滲透其中，學生情感也得到超越升華。
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