《小鹿的減法》教學反思
《小鹿的減法》教學反思
一、教材說明：
《小鹿的減法》是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年的時間，終于成功的故事，這個故事告訴我們：做事情要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。
二、教學目標：
1、知識與能力：認識“減、橋、汗、勸、抹、剩、堅、持、功、逝”10個會寫字，會寫“便、功、持、汗、渾、淋、橋、堅”8個字及以下詞語：方便、成功、堅持、汗淋淋、渾身、造橋。
2、過程與方法：學習動補關系的句子，在語境中領悟表達的方法，積累句子，并能模仿運用。
3、情感態(tài)度與價值觀：教育學生無論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。
三、優(yōu)點：
1.這篇課文故事性很強，適合學生練習朗讀。教育性強適合啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際評價自己，同時也適合練習學生的口語表達。為了讓這節(jié)課起到良好的效果，開課我以一張學生喜歡的圖片小鹿引課，激發(fā)學生興趣。然后進行課文內容的學習，在學文的的時候，先是從整體入手，讓學生從總體有個了解，課文是寫小鹿造橋成功，獐子鋪路失敗。而后帶著這個問題細讀課文，從課文中讓學生發(fā)現(xiàn)答案。
2.重拾教師基本功“三筆一畫”中的——簡筆畫，在介紹故事背景，處理課文的第一自然段時，我采用了將所述內容用簡單的幾筆線條勾勒出來，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生更加形象的理解小鹿造橋、獐子鋪路的原因。既簡單又省時，比反復枯燥的講解要巧妙的多。讓故事形象更具直觀性！
3.創(chuàng)設情境，讓朗讀指導不再枯燥、呆板，讓教學難點自然突破。課文的第2—7自然段是重點部分，在教學時我在要求學生默讀的基礎上重點要求學生反復朗讀。讓學生默讀課文，用橫線畫出小鹿造橋的句子，畫好后品讀句子，抓住幾個關鍵詞如本課的“堅定、累”等幾個詞語，讓學生讀出感覺來，一遍一遍卻效果不大！在本課的教學中，我首先讓學生展開想象的翅膀，想象小鹿一天會干些什么，學生在想象、語言描繪的過程中自然而然的體會到了小鹿的勞累，有了這些鋪墊，再指導“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的”的朗讀就容易的多！在突破難點時，采用了創(chuàng)設情境的方法，讓學生在情境中去體會、去感受，說出發(fā)自內心的話語，感情到了，語言有了，小鹿的堅定就會在不知不覺中激發(fā)出來，小鹿做減法的意義就會在情境中慢慢理解—“下定決心、堅持到底、愿望就會實現(xiàn)！”
四、不足：
個性化閱讀不夠，每個學生都有自己的思想，有獨特的體會，有的孩子認為小鹿很有決心，有的認為小鹿很辛苦，教師一刀切要求學生讀出小鹿的辛苦和不怕困難。
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