《作為偶像》教案
《作為偶像》教案
教學(xué)目標(biāo)：
１、了解偶像的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)偶像執(zhí)著于航天事業(yè)的精神。
２、掌握問答的技巧。
３、在實(shí)踐中提高獲取信息、交流溝通的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
問答的技巧
教學(xué)安排：
1課時
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課
2003年10月15日，楊利偉成為全中國為之驕傲的名字，成為載進(jìn)歷史的人物，也成為眾多媒體聚焦關(guān)注的重要新聞人物。因?yàn)檫@一天，中國的神州五號飛船成功發(fā)射，中國人幾千年的飛天夢想終于實(shí)現(xiàn)了。楊利偉作為駕駛神五飛向太空第一人，所到之處受到了人們的熱烈歡迎，成為人們心中的偶像。香港《大公報》評價說：“楊利偉是這次＂神州＂五號飛船成功載人航天的標(biāo)志和代表。從楊利偉的表現(xiàn)，人民可以看到今天中國精英一帶的崛起，看到他們的素質(zhì)、智慧和表現(xiàn)。”
二、人物專訪：
１、“人物專訪”是以交談和問答的方式同采訪對象進(jìn)行交流的專門訪問，是一種深層次的專題性的新聞報道方式。
本文是在楊利偉遨游太空兩個多月以后進(jìn)行的，東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目，力圖通過一系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像”人物的個性特色。這也是記者設(shè)計(jì)問題時所圍繞的中心。
２、對象：可以是社會名流、權(quán)威人士、也可以是新聞人物。
３、內(nèi)容：有的側(cè)重觀點(diǎn)采訪，有的側(cè)重信息采訪，有的側(cè)重個性采訪。
三、分析課文提問的藝術(shù)
第一組問題圍繞“偶像”的影響來設(shè)計(jì)。
第二組問題圍繞超人的心理素質(zhì)來設(shè)計(jì)。記者巧妙的提出第二個問題，用首飛前的一個細(xì)節(jié)――－起飛的早晨喚醒起床叫了兩次――來引出問題，具體而巧妙。第四問，先用細(xì)節(jié)引入，再援引國外的 事實(shí)，避免了直接提問的唐突，問題提得入情入理。
第三組問題圍繞非凡的意志品質(zhì)來設(shè)計(jì)。
（具體分析見教參）
歸納提問的藝術(shù)：
1、提問前要了解對方
2、必須有明確的意圖和目的
3、問題要準(zhǔn)確具體
4、問題要簡潔口語化
四、楊利偉的回答的特點(diǎn)
1、善于傾聽，把握問題準(zhǔn)確。
2、準(zhǔn)確作答，傳遞信息簡潔明晰。
3、得體應(yīng)對，語言分寸把握有度。
五、分析一組采訪片斷
1、舉世聞名的電影《飄》首映時，主演費(fèi)·雯麗從英國趕來赴會。美國的一名記者在機(jī)場向她提問：“你在《飄》中扮演什么角色？”
2、一名記者采訪教育部門負(fù)責(zé)人：“請你談?wù)剬逃龁栴}的看法。”
3、在演播室，主持人向乒乓球女單世界冠軍鄧亞萍提出下面的問題：祝賀你又獲得了冠軍。冠軍對你已不新鮮了，可你現(xiàn)在仍然有這樣的拼勁，那么，是什么原因使你保持這種拼勁的呢？
你坐下來很有女孩子味的，很多人說你在賽場上真狠，不象女孩子，是嗎？
演員為觀眾的歡呼而活著，為舞臺而活著。運(yùn)動員和演員是否有相似之處？
六、延伸閱讀
閱讀《楊利偉接受中央電視臺白巖松采訪對話》全文，體會提問、回答之間技巧特點(diǎn)的體現(xiàn)，對比兩個訪問的異同。
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