念書運動總結
念書運動總結
念書(1)
為了營造好的念書氣氛，共同勤學校“書香滿校園”的運動，讓更多的學生去多念書、好念書、讀好書，讓我們的課堂洋溢書香。我們開展了一系列的念書運動，從總體上來說取得了必然的成效，每個孩子從不合水平上感想感染到了課外閱讀給他們帶來的愉快，現將本階段運動做一簡單小結：
一、課外閱讀的光陰獲得了包管
1、每天中午到校就念書，開放班級念書角，學生在課間可以隨時隨意地觀書。
2、回家后學生自主閱讀30分鐘并做好念書筆記。
二、營造了念書氣氛
讓班上的墻壁、黑板、書櫥可以或許說話，飄著濃郁的書香。
三、閱讀內容上獲得了落實
充分施展了班級圖書館的優勢。
每個學生把本身讀過的好書放在圖書角，也可以借閱其他同學帶來的好書，達到交流閱讀，資源共享。
四、念書運動順利開展
1、每天早晨學生到校就誦讀經典詩詞。
2.班級開展了《窗邊的小豆豆》閱讀指導與交流運動。師生共讀共寫。學生認真完成了《窗邊的小豆豆》整本書閱讀手抄報。
3.學生依據本身觀書所得，每人寫了一篇念書隨筆，記錄下本身的念書感悟。
4.學生寫《我的念書故事》，講述本身和書的故事。
5.舉辦了一次美文誦讀比賽，學生積極籌備，踴躍介入。
6、表演講義劇、情境劇。為激發學生課外閱讀的興趣，我勇敢撒手讓學生本身搞運動，他們本身謀劃、編導故事情節，施展了本身的聰明才智，也熬煉了本身的組織才能和實踐才能。
7、依據念書運動中學生的表現，評選出了“書香少年”和“書香家庭”。
“自信來自勉勵，習慣抉擇人生。”講堂小天地，人生大講堂。我以后還將計劃按期組織各類比賽，讓盡可能多的學生縱情得展示本身的語文能力。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元等，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面才能也會獲得不合水平的進步。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感想感染到閱讀是人生中的一大樂事。
念書運動總結(2)
為進一步進步教師自身素質，匆匆進教師專業發展，依據本學期，我園在全園教師中開展了以“潛心念書、富厚內涵、匆匆進成長”為主題的念書運動。
首先，鼓吹發動，明確念書運動目的。
1、營造念書氣氛，讓廣大教師從優秀作品中吸取營養，坦蕩視野，富厚知識，從而進步教師的文化底蘊和文化修養，使教師成為“有思想的教導者”。
2、學習教導經典理論，更新教導看念，富厚教導智慧，匆匆進教導立異。
3、搭建教師交流平臺，切實辦理教導教授教化中的問題，實現教師專業程度和幼兒園辦園咀嚼同步晉升。
4、探索新形勢下教師念書運動的特點和紀律，重點充足幼兒園圖書室教導理論方面的冊本，讓圖書室成為教師最憧憬的地方。
5、創建幼兒園學習型組織，以教師的念書行為引領幼兒形成優越的念書習慣。
其次，領導看重，行政支持。
為了確保念書運動有效、深入、有序地開展，我園成立了以園長任組長，各中層領導、學年組長為成員的領導小組。依據運動目的，層層落實責任，分配任務，訂定了便于操作的運動計劃，使得念書運動有安排、有反省、有總結，確保了念書運動落到實處，順利實施。
再次，完善圖書扶植，組織教師交流研討。
幼兒園本學期購置了大量新書，完善了園內圖書室的扶植，念書運動領導小組在普遍征求看法的根基上，保舉必念書目，指定閱念書目和自選書目，教師們在精讀必念書的根基上，有計劃地進行閱讀，撰寫念書筆記和念書心得。園內還應用校園網的網絡平臺，開設了“念書論壇”，宣布念書信息，交流念書體會，開展在線討論等運動，同時與其它有關的念書網站樹立鏈接，為交流念書心得與開展網絡閱讀提供便利。
第四，結合教導教授教化，組織念書運動。
我園還依據本學期“園本教研制度扶植”實施《以課例研究為載體，進步園本教研的針對性和有效性》，組織全園教師尋找閱讀有關課例研究方面的冊本，選擇此中一方面研究內容，重點學習，重復閱讀，并組織開展了“專題研討”運動，將本身在閱讀中的感想感染與勞績與同行分享。這樣，以點帶面，在有主題、有目的的念書運動中，教師們營造出了種“相互尊重、積極主動、配合成長”的教研文化氣氛，研究習慣和意識都加強了。
最后，實時總結，賡續提高。
通過念書運動，教師們從內心深處接收了這項運動，也喜歡上了念書，他們在念書歷程中把感想感染都記錄下來，并隨時把學到的新思想、新措施運用到教授教化中。幼兒園準時對念書運動進行了全面總結，建立范例，推廣先進，對“多讀多思、以讀長知、以讀增智、讀寫結合、以讀匆匆教、卓有成效”的教師給予勉勵表彰。同時，幼兒園樹立了教師念書檔案。
念書運動是一項耐久、有效、文明、康健的教導工程，必要每個教師持續地投入極大的熱情。往后，我們將在全園進一步深入地開展念書學習運動，營造濃厚的念書氣氛，培養優越的念書習慣，完善我園的念書機制，提倡“念書明理、念書求知、念書成才”的新風尚。
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