行走在教育的路上的心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的行走在教育的路上的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
行走在教育的路上的心得體會 篇1
在教育的路上，我已經(jīng)走了近9年，如今，已然是個年輕的老教師了。
這一路走來，收獲了個人的成長。在促進(jìn)學(xué)生向自己前途邁進(jìn)的同時，我提升了能力與自信，學(xué)會了必要的堅(jiān)持和強(qiáng)勢，更曾因班主任工作而覺得自己是個無所不能的神勇女超人。工作之余，我也不斷進(jìn)取，學(xué)英語，在職讀研，并于上周順利通過論文答辯。
這一路走來，收獲了滿滿的情誼。學(xué)校的信任之誼，讓剛大學(xué)畢業(yè)的.我?guī)蓚�班兼任班主任，使我迅速成長；同事的幫扶之情，入職后有幸拜李榮華老師為師、與優(yōu)秀的樂于助人的同事們?yōu)榘椋粚W(xué)生、家長的支持與配合之誼，使教育教學(xué)成為彼此舒心的樂事；還有真摯的友情，那年生病住院時好友送湯送水甚至熬夜陪護(hù)，令我感動至今。
這一路走來，也收獲了些許榮譽(yù)，曾獲評區(qū)級優(yōu)秀教師、教壇新秀、教學(xué)骨干等。但當(dāng)高分已然是學(xué)生、老師甚至學(xué)校優(yōu)秀的代名詞，當(dāng)社會對教育的指摘越來越多，不由得反思：到底什么才是教育？教育不僅僅是捧上一張張高一級學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是匯報時的總結(jié)、評比時的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共創(chuàng)的人生體驗(yàn)，一路同行提升著能力與素養(yǎng)。
教育之路，廣遠(yuǎn)無邊，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。趙群筠老師的人文內(nèi)涵式、趙謙翔老師的含英咀華品味文學(xué)式、吳丹青老師的詩意教學(xué)等，這些優(yōu)秀教師給求索中的我指點(diǎn)了迷津。
帶著感恩和進(jìn)取，保持質(zhì)疑與求索，我將一直行走在教育的路上。
行走在教育的路上的心得體會 篇2
教了20年書，但當(dāng)班主任僅4年，而且還被16年的畢業(yè)班教學(xué)工作等分為兩段。在自己的印象中，班主任的工作靠的就是“人治”，管理的好壞與班主任個人魅力聯(lián)系在一起。似乎就是一真理：管好一個班，就靠班主任的死盯硬守。這種感覺想來就累，與自己的追求太不搭配，因此總有抵觸心理。改變這種觀點(diǎn)的契機(jī)來自2012年暑期的班主任培訓(xùn)（當(dāng)時自己還不是班主任，因?yàn)樘栒倌贻p人應(yīng)多學(xué)習(xí)，所以也報名參加。）在開始的頭一天，魏明奎主任作開場白，內(nèi)容一下吸引了我，認(rèn)真再聽取其它老師的發(fā)言，心里萌動了“有機(jī)會就再當(dāng)當(dāng)班主任，將自己這些年的所感所悟?qū)嵺`一下”的念頭。剛好那年畢業(yè)班教師調(diào)整，自己就請纓到七年級任班主任。
那年所教的班級，在全體任課教師與領(lǐng)導(dǎo)的眼里就是一個“差班”：班中56人，入班數(shù)學(xué)成績僅個位數(shù)字的有23人，連語文成績都有3分的記錄。而且雪上加霜的是，分到本班的第四名沒來報到，而本班的第六名系諸葛鎮(zhèn)學(xué)生，在登記學(xué)籍時，因?qū)W校政策的原因，她只好選擇離開，弄得人心曾浮躁一時。更恐怖的是，入班第9名學(xué)生在半月后的第一次摸底考試中就滑為班第32名。這樣的學(xué)生上課時根本不拿書，內(nèi)容當(dāng)然別指望能聽懂。無事就會生非，所以學(xué)生不斷給自己擺出難題。為了管好這個班，同時又不想采取死防硬守的辦法，自己就上網(wǎng)查找對策，去知道的教育名家的博客中找教育理念與類似案例分析。從此不但認(rèn)識了魏書生、李鎮(zhèn)西，還知道了丁如許、陳宇、萬瑋、鄭學(xué)志、張萬祥、鄭立平、梅洪建等人。為了方便與他們交流與溝通，方便聽取他們的教誨，自己就遵從他們的教誨，加入了《班主任之友》、《班主任半月談》、《尖峰論壇》等一系列論壇與QQ群，借此又結(jié)識了一些不為自己所知的“民間英雄”們：李迪、潘穎、覃麗蘭、高飛、舒曉輝、呼寶珍、……，借助網(wǎng)絡(luò)，自己找到了屬于自己的組織與戰(zhàn)友，找到了解決問題的出路。自己嘗試管理班級從“人治”向“法治”過渡，從“強(qiáng)勢推進(jìn)”向“彈性融入”邁步，帶班的`經(jīng)驗(yàn)在不知覺中增長。（現(xiàn)在想起來，真感謝那年的學(xué)生，是他們促使了自己的成長。）這一年，學(xué)生將我培養(yǎng)成了一個具有親和力的教師（內(nèi)心深處過于方正的人，如果再不外表示現(xiàn)出圓融之態(tài)，必定遭到唾棄，傷人傷己。）師生關(guān)系融洽了，學(xué)生能力培養(yǎng)出來了，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)了，成績逐步提高了。今年教師節(jié)的那天，學(xué)生一個晚上給了我兩個驚喜：現(xiàn)七四班班長謊稱班級出事，讓我急忙從家中趕到學(xué)校，結(jié)果是學(xué)生利用課前為我慶賀節(jié)日，看到滿黑板的學(xué)生簽名祝福，心里充滿激動。下罷晚自習(xí)，去年七一班的那群學(xué)生蜂擁而入到現(xiàn)七四教室，將花環(huán)戴在自己脖上。當(dāng)歌聲響起時，心里又是一陣激動。（這時體會到屬于班主任的那份驕傲。）真心說，那年的學(xué)生成績考得并不理想，從鎮(zhèn)末第一升到只進(jìn)到第七，在校僅排第三，但分手已成事實(shí)，人生總有那么點(diǎn)遺憾。
2013年暑期初，到洛陽接受班主任培訓(xùn)時，見到了梅洪建老師本人。看著他眼鏡后那雙小眼睛透露出的光芒，聽著那睿智的“培育——發(fā)展”觀時，激動之余，堅(jiān)定了自己走智慧型班主任道路的信心。
本次鄭州之行，最大的收獲是見到了鄭學(xué)志老師、覃麗蘭老師、潘穎老師本人。與相片上的面貌相比，鄭老師少了一分英俊蕭灑，多了幾分質(zhì)樸與才氣，是那種從里向外透露的才氣。覃麗蘭老師（原來一直認(rèn)為她的姓念tán，到場才知道念qín）卻比相片上的更美麗，除卻素顏，換來淡妝，更顯出一種成熟女人的那種神韻。分享完幾位老師的智慧，心里燃起的.是沖動，急于將自己所感悟到的東西運(yùn)用于實(shí)際管理中。這次鄭州之行，堅(jiān)信了：在教育這條路上，自己一點(diǎn)也不寂寞，有許多志同道合的伴侶也同自己一樣，在做智慧型班主任的道路上摸索。多一份執(zhí)著，多一分堅(jiān)守，多一分愛心，多一分用心，多一分反思，多一分升華，眼前的路就可能多一條。
下面自己談?wù)勛约簭泥嵵莼貋砗蟮男袆优c未來的構(gòu)想。
1、強(qiáng)化了班級文化氛圍，希望用優(yōu)質(zhì)文化去熏陶人。
2、強(qiáng)化了班級當(dāng)堂評價機(jī)制，用競爭牽領(lǐng)班級活動有序進(jìn)行。
3、進(jìn)一步備好每一節(jié)課。好的班主任，首先應(yīng)該是一名好的教師。只有將自己的功課教好，讓學(xué)生因喜歡聽你的課而喜歡你，他們才能去信服你的管理。今年我一定堅(jiān)持把導(dǎo)學(xué)案的使用、多媒體輔助教學(xué)常態(tài)化。
4、制訂出“德藝雙馨”晉級規(guī)則，將積分激勵機(jī)制再藝術(shù)化些，這項(xiàng)機(jī)制已經(jīng)在運(yùn)行，但還在等待學(xué)校統(tǒng)一噴繪張貼。
5、組織學(xué)生制定了學(xué)生公約，待進(jìn)一步審訂后即將實(shí)行。
6、通過班會，從正面引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，給學(xué)生指明努力方向。幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與落實(shí)措施，尋找學(xué)習(xí)中的競爭對手與學(xué)習(xí)幫手。
7、堅(jiān)持寫工作日志，堅(jiān)持與學(xué)生同在一個本子上寫班級日志，還打算抽出時間寫學(xué)生個案分析，在敘寫中反思，在反思中成長。在分析中掌握學(xué)情，使工作更有針對性。
8、努力將社團(tuán)活動納入班級活動范疇。
將社團(tuán)活動納入班級化活動范疇是由梅洪建老師給我們布置的研究任務(wù)。在假期中，自己曾經(jīng)對此問題作過種種構(gòu)想，但形勢發(fā)展超出預(yù)料，致使部分構(gòu)想得以落實(shí)，部分還處在構(gòu)想中。落實(shí)的有：籌建時事新聞評論組，閑侃天下事，借此訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力；成立版報小組，將展示個人才能與班級工作有機(jī)結(jié)合在一起；正在籌建中的有班級文學(xué)社，重點(diǎn)訓(xùn)練與培養(yǎng)文學(xué)愛好者。原本打算，如果今年還讓班主任帶本班音樂課時，自己就成立魔方興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生齊玩魔方，借此培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。但今年課程變動后，自己的空閑時間太少了，學(xué)生也抽不出時間來玩魔方，所以一直沒能試行。盡管活動開展了一部分，但真正距離心目中的目標(biāo)相差還很遠(yuǎn)。時事新聞評論組盡管每天在進(jìn)行中，自己也只是對活動提出個要求：①內(nèi)容可以選擇學(xué)生自己喜歡的內(nèi)容作為話題；②評論時間不能超過5分鐘；③學(xué)生代表給評論者量化記分，分值納入學(xué)生平時積分中。自己的實(shí)際情況還不允許自己參加進(jìn)去，所以學(xué)生評論內(nèi)容的掌控有點(diǎn)未知。
活動多了，學(xué)生的情緒自然高漲，但新問題隨之產(chǎn)生，“如何有效調(diào)控，使學(xué)生的情緒不致太浮躁？”正放在我面前。但現(xiàn)在的總體面貌是各小組的1、2號成員都能帶動本組學(xué)生積極活動，而部分4號成員的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，希望這種勢頭能保持下去。
回思一些名師的成長道路：實(shí)踐與理論相結(jié)合、愛心與責(zé)任相配合，成就了魏書生的學(xué)生自主管理策略；長期認(rèn)真反思、寫作成就了李鎮(zhèn)西老師。愛心與智慧相融合，群體力量與個體力量的有機(jī)統(tǒng)一成就了鄭學(xué)志老師的團(tuán)體隊(duì)伍，……再看看張萬祥老師的熱情教育、李鎮(zhèn)西老師的愛心教育、魏書生的自主管理、王曉春老師的冷靜分析、萬瑋老師的睿智兵法，促使自己在專業(yè)道路上希望再深入一步。因此打算邀請一批年輕、有頭腦、有上進(jìn)心的同事結(jié)成一個社團(tuán)，每月推出一個教育問題，先各自寫出自己的觀點(diǎn)、看法與解決思路，然后相互交流、相互修改，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。再次修改后向報刋雜志投稿，長期積累，相信自己的專業(yè)能力一定會增長。
走在教育這條路上，盡管走得跌跌撞撞，盡管走得匆忙，但前進(jìn)的方向與目標(biāo)已經(jīng)明朗，所以在匆忙中心態(tài)已經(jīng)變得淡定，行走的腳步變得堅(jiān)定從容。走下去，沿著心目中的路；走下去，走出個全新的自己。
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