師徒結(jié)對總結(jié)的范文
師徒結(jié)對總結(jié)的范文
本學(xué)期我校開展了師徒結(jié)對的教學(xué)活動。轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，現(xiàn)在回想起來，我在這次活動的推動下的確收獲良多，這主要?dú)w功于我級組的林桂好老師的幫助。
在本學(xué)期我就和我的師傅——林桂好老師教一年級，林老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動之余，還獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力。
身位級組長的林老師在平時即使工作有多忙，都一定會定時抽空到我班去聽課，指出我上課的不足之處。記第一次林老師到我班聽我的課，那一次是開學(xué)后第一個月，學(xué)生的紀(jì)律性還沒得到很好的約束，在那節(jié)課上我班的學(xué)生出現(xiàn)了從未有過的紀(jì)律松散，而教學(xué)效果隨之就不好。下課后，林老師便隨即給我分析我班的現(xiàn)狀況。她說我班的紀(jì)律性松散的主要原因主要是我在開學(xué)時頭一兩個星期的時間內(nèi)沒有對學(xué)生抓緊，所以到現(xiàn)在學(xué)生還沒有從幼兒園的階段過渡到學(xué)校這里來。另外，學(xué)生的紀(jì)律性松散也可能由于教師的講課不夠生動，學(xué)生畢竟年紀(jì)還小，專注力還是有限，要提高學(xué)生的專注力那就要在課堂上多點(diǎn)教學(xué)亮點(diǎn)，讓學(xué)生的專注力始終落在課堂上。而我那節(jié)課的確忽略了學(xué)生的年齡特征，只顧著完成了我的教學(xué)任務(wù)，往學(xué)生的腦子里灌知識。最后，林老師還提到我班學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)上不扎實(shí)的現(xiàn)象，她提到的這點(diǎn)正是我沒有發(fā)現(xiàn)的。于是林老師跟我一起想出了管理班級的對策。經(jīng)過時間的實(shí)行，林老師在往后的幾次聽課中都對我的課進(jìn)行了不同的贊揚(yáng)。
而我也堅持去聽林老師的課，從她的課上我又學(xué)到了不少的東西。從林老師的課堂上我發(fā)現(xiàn)了林老師除了有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她的課能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，講的課比較生動有趣，對知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析的很透徹，講解也特別仔細(xì)，再加上他們對學(xué)生心理有一定的研究，所以他上的課特別清晰易懂，是學(xué)生公認(rèn)的一個好教師。另外，林老師還特別注意學(xué)生對知識的吸收程度的反饋，她會經(jīng)常在課后總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)去出相對應(yīng)的練習(xí)題，使學(xué)生得到及時的知識填補(bǔ)。我們還經(jīng)常在課后交流學(xué)生的作業(yè)情況，相互交流上課經(jīng)驗(yàn)，一起備課。林老師的認(rèn)真細(xì)致踏實(shí)，大膽潑辣，這些都永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)和研究。
我覺得師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。現(xiàn)在又是一個起點(diǎn)，我更深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，在師傅的“傳、幫、帶”下，慢慢成長！在此也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。
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