學海拾貝揚帆備航的國培總結
在這歲末年初之際，伴隨我們一個多月的國培也將和我們告別。帶著不舍、感激、收獲，我對本次參與培訓做如下總結：
一、巨艦載行
當國培這艘巨艦起航時，我們西部落后山區的教師，迎來了破繭成蝶的希望。由于地區的差異，我們落后地區的廣大教師，從學校畢業后默默奉獻在山區農村這片充滿希望但貧瘠的土地上。太少機會接觸外面日新月異的世界，太多老師的專業素質得不到提升。經費的緊張我們不得不以自修的方式，對我們自身提高。面對教育資源的匱乏，我們悄然落后。在這桎枯之時，黨和國家重視西部的發展，為我們開啟了國培計劃。在節約培訓成本下，教師可以靈活掌握時間安排，且培訓質量高。這是一舉多得的一次培訓。我們搭載這艘巨艦，航行在知識的海洋。受教于具有高水平的專家們，和他們探討問題，和身處條件差不多地區的同學探討交流。讓我們對自身有了新的認識，讓我們對新的教育理念有了更進一步的理解，讓我們專業素質有所提高。感謝國培這艘巨艦，載我們航行！
二、學海拾貝
在搭乘巨艦航行時，我受益良多。從茫茫學海中，我拾到了屬于我的寶貝（專業知識）。現在該是盤點所獲的時候了：
1、找到認識自身專業發展的階段，并制定自身專業發展的計劃。一個教師或者進一步說一個人，要做好一件事，必須要正確認識到自身的能力有多大，自身有什么缺點，如何加強自身。孫子兵法云：知己知彼，方能百戰不怠。我們不知要知我們的對象，還要知己。做力所能及的事，也就是量力而行，不好高騖遠。知道自身不足，對自身發展制定出有效可行的計劃非常關鍵重要。沒有計劃，我們將不能有所提高，我們的發展也就是混亂的。
2、學會研究兒童發展特點，關注個體差異。學生是我們的教育對象，是學習的主體。要把教育搞好，我們離不開要研究、觀察、了解他們。這就是孫子兵法中的知彼，教育不應該是照本宣科，不應該是霧里看花。我們必須要弄清楚我們的對象，知道他們所處什么階段，他們的需求、發展傾向，針對研究結果采取有效的教育。尊重孩子們的個體差異，實施符合教育理念的針對性教育手段。
3、學習了如何上好帶有歷史性課題的一些方法。歷史性課題的教學，由于內容遠離學生生活。不論在城市還是鄉村，都成為教學的一個難題。很多老師為之頭疼，不知道如何才能激發學生的學習積極性，使其產生認知需求。在本次培訓中，專家給我們講解了學習的方法。如情景導入，用學生熟知事物為起點，通過問題的穿針引線打破學生的認知平衡，使其產生認知需求。在教學過程中應注意什么等等，我不一一列舉。
4、如何制定有效的教學設計。作為一個教師，要上好課就必須要有有效的教學設計。也就是說教學的設計在于有效性，而不是有多華麗、新奇。要符合新課程改革的要求，目標的制定要符合社會發展的目標。根據地方實際、學生實際、教育資源的實際，制定出針對本地實際情況、利于學生發展的設計，用以教學。
5、領會總理的講話精神。在學習個總理的講話后，感觸良多。總理對教育的關心，對我們農村教師的關心，讓我倍受感動。對我們提出的殷切希望，讓我感覺自己的責任是那么大。在黨和國家的關心下，相信我們的教育事業會蒸蒸日上。
6、同學交流，獲益多多。在培訓的日子里，我們學員大多來自相對落后山區。我們有著相似的教育環境，有著相似的教育對象。我們通過網絡，探討交流我們工作生活的點點滴滴。在他們身上我學到了耐心、奉獻、樂觀、經驗。感謝國培平臺讓我認識他們，感謝他們讓我明白了太多東西。
三、揚帆備航
搭乘國培這艘巨艦，我受益匪淺。自己將在培訓中所學到的知識，有效用在我的工作中。為我的學生們建起遠航的風帆，載著我和我的學生的夢想向遠方航行。把我所學的東西講給我的同事們聽，讓國培的影響更加廣泛。
2010我收獲頗多，學以致用，因為我是農民的兒子，我正教育著農民的兒子，在農村這片熱土我將無悔終生。向著教育的平衡邁進，作出自己的努力。2011我將開始我的航行。
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