幼兒園園長(zhǎng)踐行北京精神總結(jié)范文
幼兒園園長(zhǎng)踐行北京精神總結(jié)范文
踐行北京精神，為幼兒搭建快樂(lè)“大舞臺(tái)”
愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、包容、厚德的北京精神，是文明素養(yǎng)和道德理念的綜合反映，是文化傳承和自然特色的精確提煉，是生活理想和人生境界的高度概括。隨著黨建工作的深入實(shí)施，踐行北京精神，樹(shù)立幼兒園的良好形象，已成為我園每一位干部黨員和教師的責(zé)任。
一、踐師德，樹(shù)形象，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
教育發(fā)展，教師為本；教師素質(zhì)，師德為首。自2004年建園以來(lái)，我園始終以“踐師德，樹(shù)形象”為抓手，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛(ài)心奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，涌現(xiàn)出了一批在崗位上尊重、關(guān)愛(ài)幼兒健康成長(zhǎng)的優(yōu)秀教師，尤其是黨員教師更是發(fā)揮了先鋒模范作用。如：。。踐行著黨員教師的承諾，踐行著“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、包容、厚德”的北京精神。
二、抓業(yè)務(wù)，促服務(wù)，搭建快樂(lè)“大舞臺(tái)”
1、面對(duì)入園難，解決家長(zhǎng)和孩子分離焦慮
針對(duì)幼兒入園很難適應(yīng)幼兒園生活的現(xiàn)狀，我園認(rèn)真制定計(jì)劃，精心安排工作，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決孩子適應(yīng)幼兒園生活擔(dān)心，做好服務(wù)工作。
（1）我園黨支部針對(duì)幼兒適應(yīng)幼兒園生活難的問(wèn)題，召開(kāi)專題會(huì)議。會(huì)議討論并制定了詳細(xì)的新生入園的具體實(shí)施方案。
（2）黨員帶動(dòng)，年級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小班組教師在假期新生來(lái)園前進(jìn)行過(guò)多次集體備課，布置班級(jí)環(huán)境等。
（3）在新生登記的第二天安排教師陸續(xù)入戶訪談，了解幼兒在家的生活習(xí)慣、家庭背景、初步了解家長(zhǎng)的理念和教育方式，并宣傳我們的教育理念。在我們通知家長(zhǎng)報(bào)導(dǎo)時(shí)發(fā)給家長(zhǎng)一份調(diào)查問(wèn)卷、《幼兒健康狀況手冊(cè)》、入園前需要做的準(zhǔn)備。入園前，園里聘請(qǐng)專家老師從幼兒的心理和身體發(fā)展為家長(zhǎng)做了生動(dòng)形象的講座，并從入園問(wèn)題為家長(zhǎng)做了剖析，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為家長(zhǎng)做了具體的我們幼兒園有關(guān)入園適應(yīng)的相關(guān)現(xiàn)象和策略，年級(jí)組長(zhǎng)為家長(zhǎng)做了具體的入園適應(yīng)活動(dòng)的講解，
（4）從幼兒入園以來(lái)小班組教師堅(jiān)持每天下班后進(jìn)行集體備課。下班回到家在班級(jí)建立的QQ群中，向家長(zhǎng)宣傳我們的理念、幼兒適應(yīng)的相應(yīng)策略。還一一向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情況，一天班級(jí)中的活動(dòng)，以及孩子的照片。
（5）黨員教師積極參與園本課程研究。她們利用假期，分析新入園幼兒的問(wèn)卷，對(duì)全體幼兒有初步的了解，調(diào)整幼兒園小班課程，制定小班九月的作息制度，并將生活游戲進(jìn)行分析和選編為教師執(zhí)教提供素材。身為黨員，她們?yōu)樾纬晌覉@教學(xué)思路發(fā)揮了先鋒模范作用。
通過(guò)兩周的入園適應(yīng)，我們的真誠(chéng)得到了家長(zhǎng)的肯定，一位媽媽主動(dòng)找到園長(zhǎng)，說(shuō)：“我們作為家長(zhǎng)能夠感受到，你們是真心的在想盡辦法愛(ài)孩子，孩子給你們，我們放心。
2、尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，防止小學(xué)化傾向
為了有效遏制“幼兒教育小學(xué)化”的弊端，我園為幼兒搭建快樂(lè)“大舞臺(tái)”。在“星星劇場(chǎng)”，孩子們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)指導(dǎo)下，自主展演故事秀、歌舞、音樂(lè)劇、童話劇……小小的天地，成為了孩子們快樂(lè)的大舞臺(tái)！一日生活皆課程。在石園北區(qū)幼兒園，除了星星劇場(chǎng)，為孩子們提供展示才藝外，還在大班開(kāi)設(shè)了“錢(qián)幣運(yùn)算游戲”，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)20以內(nèi)的加減運(yùn)算。
“在幼兒教育階段，重要的不是讓孩子學(xué)會(huì)多少書(shū)本知識(shí)，而是促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展，快樂(lè)生活，幸福成長(zhǎng)。”在園長(zhǎng)眼里，孩子能學(xué)什么，不等于孩子應(yīng)該學(xué)什么。“我們的課程都是生活化課程，而不是黑板上的課程。”在石園北區(qū)幼兒園，教師依據(jù)孩子的興趣，并結(jié)合自身的特長(zhǎng)設(shè)立了許多興趣小組，合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、足球隊(duì)、水墨畫(huà)室、泥娃娃樂(lè)園、棋吧、建筑工作室等，每天早晨入園和周三下午，孩子們便可以根據(jù)自己的興趣和小組的要求進(jìn)行自主選擇。
大班的子碩小朋友在踢完一場(chǎng)“足球賽”后十分興奮的說(shuō)：“我特別喜歡足球，足球隊(duì)里認(rèn)識(shí)了好多新的伙伴。今年上大班，我還是選擇足球隊(duì)，而且還被我們班小朋友們選為隊(duì)長(zhǎng)——我特別開(kāi)心。”
通過(guò)研究理論，制定切實(shí)適合孩子發(fā)展的課程；走進(jìn)家庭，切實(shí)幫助家長(zhǎng)消除孩子入園后不適應(yīng)的后顧之憂；自主選擇，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
因?yàn)楹竦拢覀儛?ài)崗敬業(yè)，銳意進(jìn)取；因?yàn)閯?chuàng)新，我們敢冒風(fēng)險(xiǎn)，勇于實(shí)踐；因?yàn)榘荩覀兩屏伎鞓?lè)；因?yàn)閻?ài)國(guó)，我們甘于奉獻(xiàn)。這就是我們的風(fēng)采！
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