《露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)
《露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條內(nèi)的生字只識不寫，認(rèn)識兩個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語。會(huì)用“越來越……越來越……”造句。
3、 憑借對課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧之美。。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
第二課時(shí)
情景導(dǎo)入：
大家瞧，經(jīng)過了一個(gè)夜晚，咱們的老朋友小露珠，它滾呀、爬呀，越來越大，越來越亮了，喜歡嗎？（CAI課件顯示）
和咱們一樣，小動(dòng)物們可喜歡它了，知道為什么嗎？打開書82頁，自由讀讀2---5自然段，找找答案。
精讀感受：
一、 學(xué)習(xí)2----5自然段。
1、哪些動(dòng)物喜歡小露珠呀？（青蛙、蟋蟀、蝴蝶。）
2、為什么呢？再讀一讀，用鉛筆做上記號。
3、在小組里交流一下你的體會(huì)。
4、青蛙喜歡小露珠，因?yàn)樗胥@石一樣閃亮。
見過鉆石嗎？老師帶來了，CAI顯示鉆石圖。小露珠也來了，CAI顯示鉆石、露珠對比圖。
想說什么？生自由說。
帶著你的想象，和小組同伴一起向小露珠問好吧。小組練讀。
誰愿意向小露珠問好？指名朗讀，相機(jī)點(diǎn)評。扣住“鉆石”“閃亮”體會(huì)。
大家真喜歡小露珠呀，咱們來加上小青蛙的動(dòng)作向小露珠問好行嗎？
小組表演讀，指名表演讀。
5、小蟋蟀和小蝴蝶為什么喜歡小露珠？在小組里交流一下。
這么美的小露珠咱們再去看一看，CAI顯示小露珠和珍珠、水晶的比較圖。想說什么？
生自由說，相機(jī)理解“圓潤”是圓而光滑的樣子。
小蟋蟀和小蝴蝶們，快到小組里，想象當(dāng)時(shí)的情景，和伙伴一塊向小露珠問好吧！
生小組朗讀，師巡視。
我就是小露珠，誰愿意跟我打招呼呀？指名朗讀，相機(jī)點(diǎn)評。
加上動(dòng)作，試一試。
6、選擇自己喜歡的角色，帶著想象，和小組的同學(xué)合作，分角色朗讀。
7、熱情的小動(dòng)物們，小露珠也高興極了，你看它們更美了，CAI顯示露珠照片，咱們一塊來贊美小露珠吧！一起向小露珠問好。
二、 學(xué)習(xí)第六自然段。
1、除了小動(dòng)物喜歡小露珠，還有誰喜歡它？為什么呢？用鉛筆做上記號。
自由朗讀第六自然段，生說。扣住“光彩熠熠”“生機(jī)勃勃”
如果你是這些植物，想讓小露珠怎么打扮你？生自由說。
2、小露珠真的這么打扮植物們，你們看，（CAI顯示）它讓植物們長得多高多壯啊。相機(jī)理解“生機(jī)勃勃”，并能有感情地讀。
能想象出那個(gè)早晨，植物們是什么樣子嗎？帶著想象，美美地朗讀。（CAI出示第六自然段）
指名朗讀，相機(jī)點(diǎn)評。
三、學(xué)習(xí)第七自然段
1、CAI顯示，小露珠開心極了，它爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。小露珠就要走了，大伙想對它說些什么？做些什么？
師生互動(dòng)告別，相機(jī)理解“一一告別”。
2、咱們一塊和小露珠告別吧！師生齊讀“白楊樹向它招手……”。
3、多舍不得呀，不過沒關(guān)系，明天早上，小露珠還會(huì)再回來的。
總結(jié)：晚上，小露珠形成了，早上，它讓大自然更加美麗，小動(dòng)物贊美它，植物感謝它。生活中還有好多這樣美好的事物，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。
練習(xí)：
課后習(xí)題4。
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