《i y》優秀教學設計
《i y》優秀教學設計
教學目標：
1 讀準單韻母i、大寫y和音節yi以及四聲。
2 能在拼音格中正確收發室i、y，養成良好的書寫習慣。
3 在教師指導下朗讀兒歌。借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節。
教學重點：
i的認讀和書寫。
教學難點：
i的發音。
教學方法：
引導、導讀。
學習方法：
自主、合作、探究。
教學準備：
教師：投影。
學生：拼音卡片。
教學課時：一課時
教學過程：
一、 檢查復習，引入新課。
開火車認讀a o e和四個聲調，讀得又快又準。
二、 看圖學習單韻母i
1、 出示毛衣圖，問：圖上畫的是什么？
2、 出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音。讓學生自己試著發“I”。
3、 抽學生試讀，評價后再試讀。
4、 小老師教讀，教師點拔示范。學生齊讀，個別讀。
5、 觀察發音時，牙齒是什么樣的？師生合作編順口溜；“牙齒對齊iii”
6、 學習i的四聲。讓學生按四個聲調的順序嘗試利用手勢讀一讀。打亂四個聲調的順序讀一讀。（集體讀，個別讀）
三學習大寫Y
1、 談話引出：小朋友，今天老師還給你們帶來了一個新朋友，它跟“i“的讀音一樣，只是樣子不同。出示y.
2、 觀察i、y筆順圖，試著書寫。
A、 學習新筆畫，豎（|），點（.），右斜，左斜。B學生跟老師書空畫筆順。
3、 觀察書寫格式；i、y在拼音格中分別占什么位置？抽學生板書并評價。
四、 學習章節yi
1、 請看：大y帶著小i來了，出示yi。它是音節yi，也讀作“衣“
2、 認記音節yi，大y帶小I,緊挨在一起，它是章節yi.
3、 看著音節，和同桌說說怎能么記住音節yi.
4、 練習讀yi的四個聲調，采用各種形式認讀，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。
5、 用音節yi的四個聲調分別組詞。
五、 練習讀語境歌，試著背一背。
1、 出示情景圖，說說你看到了什么。
2、 自讀兒歌，用“——”找出兒歌中我們所學的音節。
3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。
六、 課后練習，讀讀連連。
1、 出示圖和音節，讓學生試著連一連。
2、 學生匯報并說說為什么這樣連，以此借助圖片和學生已有的生活經驗讀準音節ya.
3、 練習讀yí,ā yí,yā.集體讀，個別讀。
板書、i、y 、yi
練習：yí,ā yí,yā.
教學后記：
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