《雪地里的小畫家》小學(xué)語文公開課教學(xué)設(shè)計
《雪地里的小畫家》小學(xué)語文公開課教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“啦”、“梅”等11個生字，會寫“幾”、“用”、“魚”3個字，認(rèn)識偏旁“蟲”、“目”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的形狀以及青蛙冬眠的特點。
4、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)寧波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老師一樣，非常想在雪地里玩兒。那么這節(jié)課呢，老師就和大家一起去看一個雪白雪白的世界。你們看，我們到了！
（出示課件：動畫下雪的情景，一邊配上音樂）
2、提出問題：說說你想在這樣的下雪天做什么？
3、過渡：我們的小朋友一點兒也不怕冷，很想在這樣的雪地里痛痛快快地玩兒，那么，在我們的森林王國里啊，也有幾個小動物在雪地里玩耍。老師告訴你們，他們可不是簡單的小動物呢，他們是一群雪地里的小畫家。
4、板書課題：雪地里的小畫家。
5、齊讀課題。
二、初讀課文，教學(xué)生字
1、提出要求，自讀課文。
師：請你借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確
2、朗讀反饋。
師：我們來開列小火車吧，一人一句
3、再讀課文。
師：現(xiàn)在請你再讀一遍，會讀的讀完后請你站起來
4、教學(xué)生字。
課件出示： la méi yng jǐ wā
下雪啦 梅花 不用 幾步 青蛙
wèi cān jiā dng shuìzháo
為什么 參 加 洞里 睡 著
三、教學(xué)課文
（1）總體感知
1、點名讀課文，其余同學(xué)用筆圈出課文中出現(xiàn)哪些小畫家。
2、反饋答案。
（2）教學(xué)一、二兩句
1、出示課件：四個小動物同時出場，同時畫面上出現(xiàn)課文一、二兩句。
2、師：你們看，這群小畫家可愛嗎？如果你是其中的一個，你想說些什么，做些什么呢？
（引導(dǎo)他們多說，體會那種高興的心情）
3、朗讀指導(dǎo)（讀出愉快的心情）。
（3）教學(xué)三、四兩句
1、過渡：這四個小畫家在雪地里玩得那么開心，來，我們一起看看它們到底是怎么畫畫的吧？它們都畫了些什么呢？
2、課件出示：四個動物分別動畫出場的過程，點擊動物時，會相應(yīng)出現(xiàn)腳印所像的事物，讓學(xué)生自己觀察，畫面上方還出現(xiàn)課文三、四兩句。
3、齊讀三、四兩句。
4、師：你從這兩句話中讀懂了什么？隨便說。
5、師：那么你最喜歡哪個小畫家呢？為什么？
6、讀讀你喜歡的小畫家的句子。
7、師：小畫家們那么可愛，大家都很喜歡它們。我相信大家如果看了它們畫的畫以后，會更喜歡它們的。老師把它們的畫拍了照片，你們看，喜歡嗎？
8、課件出示由腳印組成的一幅圖畫，學(xué)生欣賞。
9、朗讀指導(dǎo)。
師：怎么樣，小畫家們能干吧？那么請你用贊美的語氣來讀一讀這兩句話。
（4）、教學(xué)五、六兩句
1、過渡：那么多的小畫家在雪地里畫畫，可是，我們的青蛙兄弟呢？它到哪里去了啊？
2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時出現(xiàn)課文五、六兩句。
3、朗讀指導(dǎo)，讀出問的語氣，可以多種形式，男女問答，師生問答。
4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來畫畫啊？為什么？
5、點出動物冬眠的知識。
（5）、拓展
1、師：你還知道有哪些小動物要冬眠呢？
2、出示課件：要冬眠的動物圖片。
四、鞏固、拓展
1、師：這四個小畫家能夠畫出那么美麗的圖畫，那么，小朋友們想一想，雪地里還會出現(xiàn)其他的小畫家嗎？你知道它們會畫些什么呢？
2、師：小朋友們，你想不想在這樣的雪地上畫畫呢？你最想畫什么？
3、鞏固生字。
課件出示：雪花飄落的游戲，讀對一個詞語（去掉拼音的那些生詞），落下兩片雪花，看看誰能讓這個冬天飄落美麗的雪花
五、書寫指導(dǎo)
1、觀察“用”在田字格中的位子，指出豎的位子。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
這是我前段日子上過的一堂公開課，現(xiàn)在把教案傳上來，一方面請大家指導(dǎo)，一方面或許可以給需要的朋友參考參考。
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