《葉子拓印》的個(gè)人教學(xué)反思
《葉子拓印》的個(gè)人教學(xué)反思
這節(jié)課是以樹葉這一材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過搜集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)到大自然的美，使學(xué)生的審美能力、想象力、動(dòng)手能力都得到有效提高。
本課我以給小樹穿衣服這一情景教學(xué)入手， 引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述樹葉形狀、脈絡(luò)、觸摸正反面葉脈及質(zhì)感的不同，就是考慮從感性入手引導(dǎo)學(xué)生欣賞與評(píng)述，進(jìn)行審美感受。學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的繪畫技法探索學(xué)習(xí)掌握新學(xué)拓印技法。轉(zhuǎn)印和直接拓印，不但利用了自然美，同時(shí)也讓學(xué)生創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。
在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入一環(huán)節(jié)的時(shí)候，考慮到為現(xiàn)實(shí)生活中的大樹穿衣服，必定會(huì)只做單片、真實(shí)的葉子，而設(shè)計(jì)成“為童話城堡中的大樹穿衣服”。從而放開學(xué)生想象的空間，學(xué)生為了給大樹穿上有新意、有創(chuàng)意的漂亮衣服，會(huì)不拘于這種單擺一片葉子的做法，而試拼擺成其他形象，再稍加改動(dòng)，就創(chuàng)造出了背出新裁的新葉子，大樹就擁有了童話城堡中最別致的衣服。這個(gè)童話城堡中就有的許多的小動(dòng)物。
課外延伸部分讓學(xué)生關(guān)注我們的生存環(huán)境，樹立“保護(hù)環(huán)境 從我做起”的信念。
整堂課力爭讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增加學(xué)生興趣，讓活力充滿課堂教學(xué)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。
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