中職軟裝教學重點及室內(nèi)設計探討論文
中職軟裝教學重點及室內(nèi)設計探討論文
摘要：近幾年來，人們的生活水平大幅提高，因此人們對居住條件的要求也越來越高，不僅關注房屋的實用性和功能性，更著重于室內(nèi)軟裝設計的美觀。軟裝飾的個性化和多元化能滿足各類不同人群的需求，從而使得大批軟裝設計公司興起，在市場上有著活躍廣闊的空間。本文旨在探討室內(nèi)設計軟裝的發(fā)展以及在此環(huán)境下中職軟裝應如何開展教學。
關鍵詞：室內(nèi)設計；中職教育；軟裝教學
前言：
室內(nèi)設計軟裝在21世紀追求精神文化的社會里應運而生，并呈現(xiàn)出極強的發(fā)展前景。軟裝飾相對硬裝而言，是一種在室內(nèi)進行的可移動可變更的裝飾藝術，對所有具有使用功能的家具，包括桌椅、器皿和木架以及一些純粹裝飾性的工藝品等都可以進行。軟裝不僅僅適用于家居，在各類辦公場所、酒店、商場等，都需要一定的軟裝來顯示出產(chǎn)品的質(zhì)量或生活的品質(zhì)。軟裝教學應適應其發(fā)展趨勢，做出全新教學課程設計。
一．室內(nèi)設計軟裝的發(fā)展趨勢
軟裝飾作為裝飾能夠營造良好的室內(nèi)環(huán)境和氛圍，讓單調(diào)的空間迸發(fā)靈氣和溫馨，使身在其中的人愉悅暢快。而且由于軟裝飾的靈活性，使用者可以根據(jù)自己的喜好和心情來隨意選擇色彩和風格，多種變換能體現(xiàn)出不同的效果。軟裝飾還有不同的搭配系列，如：現(xiàn)代主義風格、新古典主義風格、田園風格、地中海風格等，適應不同場合不同風俗。軟裝飾在未來10年內(nèi)將有跨越性發(fā)展，并且與硬裝飾互相滲透密不可分。比如：在室內(nèi)上部拉出一個漂亮的拉膜，不僅能替代鋼筋水泥塑料等硬件配置，還制造出了意想不到的效果，使得空間得以延伸，成為裝飾的一大亮點。21世紀科技飛速發(fā)展的同時，人們也向往自然干凈的環(huán)境，追求綠色生活的呼聲越來越高。未來軟裝設計也將滲透這一理念，致力于打造清新舒適氣氛，運用天然材料和自然的色彩，關注田園流派，使日常燈紅酒綠的生活里增添一抹悠然自得的詩意。另外，為避免室內(nèi)設計軟裝流入大眾洪流，無特色無新意，無規(guī)章可循，未來將會使其風格化，使每一流派有一定的規(guī)則套路，多而不雜，將空間關系中的形體、色彩、結(jié)構和虛實高度統(tǒng)一，形成一門鮮明區(qū)別于其他裝飾并且內(nèi)部分支眾多的一門新潮學科。最后，作為人基本生活中可有可無的存在體，要想室內(nèi)設計軟裝飾成為舉足輕重的部分必須要秉承以人為本的理念，從受眾角度出發(fā)，更加合理化、人性化地設計。未來的室內(nèi)設計體現(xiàn)一個人的性格特點，室內(nèi)的明暗色系、具體顏色的搭配、物體的擺放等皆能一定程度上反應人的心理。外向活潑的人偏愛明麗輕快的色彩，如橙色、粉紅等；而安靜內(nèi)斂的人則傾向于選擇安靜不失內(nèi)涵的色調(diào)，藍色、銀灰等。整體布局上，前者更為注重開闊簡明的設計；而后者則注重細節(jié)，追求某部分的精致和品質(zhì)。室內(nèi)設計春夏秋冬都能找到對應適合的款類，春天可用明亮的淺系，襯托窗外的繽紛；夏天則用使人涼爽靜心地藍綠色調(diào)，在聒噪的夏日尋得靜謐；秋冬則可用一些溫馨大氣讓人暖心的顏色。
二．中職軟裝教學重點分析
1.充分利用網(wǎng)絡資源
21世紀也是互聯(lián)網(wǎng)的世紀，好好利用網(wǎng)絡資源來設計課程是所有課程的必然舉措。通過互聯(lián)網(wǎng)了解各類人群的實際需求從而找到設計的出發(fā)點，從大量信息中篩選出真正有用的主流走向加以整合，隨時掌握最新設計信息，讓學生不至于被限制在自己的小思維里，跟隨最前端的設計動態(tài)方向。
2.結(jié)合課程開訓練室
為避免紙上談兵，應開設專門的實驗室給學生演練摸索，在見多之后能提高類別分辨能力。這樣才能讓學生進入真正軟裝飾行業(yè)之前，對室內(nèi)設計軟裝的各種風格和流派有清楚的了解，讓學生在演練過程中找到屬于自己的那種風格。以真實項目的實際操作和網(wǎng)絡資源引導的案例教學為特征，將理論融于實踐，增強學生自主思考和動手能力，為以后的正職打下基礎。
3.鼓勵學生走出浮躁，發(fā)現(xiàn)大自然
自然元素和來自靈魂深處的美是蝸居室內(nèi)所不能體驗的。現(xiàn)代年輕人生活中充斥著大量的良莠不齊的電子信息，往往忽略了真正美好的東西藏在奇妙的大自然里。室內(nèi)設計軟裝的綠色靈感來源于大自然，也歸于大自然。通過讓學生走進大自然，能發(fā)現(xiàn)潛藏在室內(nèi)設計軟裝里的干凈清新氣息，才能讓學生在以后的軟裝工作中靈活運用自然的奧秘，理解綠色的真正內(nèi)涵，打造純天然的作品。也只有這樣才能發(fā)現(xiàn)四季色彩變化和春夏秋冬之美，靈活搭配。
三．注重培養(yǎng)軟裝設計中的綜合能力
1.多元化組合教學團隊
作為一門設計學科，其發(fā)散思維尤為重要。老師作為個體有著明顯的局限性，只有廣納人才，集百家之長才能讓自己的學生思維靈活。在教師結(jié)構中形成從事住宅設計、產(chǎn)品設計、手繪制圖、紋理雕刻各種專業(yè)的團隊，并且養(yǎng)成相互探討相互請教的習慣，以身作則，引導學生養(yǎng)成良好的專業(yè)習慣和思維。
2.打造富有藝術氣息的職業(yè)場所
要培養(yǎng)敏銳的藝術觸覺和軟裝飾的靈感，必須時刻引導。讓學生置身于處處充滿藝術氣息的本身就具有良好軟裝飾功底的環(huán)境里，會潛移默化地提高學生的品味和時尚觀以及對空間的想象力。
3.帶領學生出入各種展覽會
通過參觀博物館、手繪展覽會等，能讓學生見識到大家之作，更好捕捉軟裝設計的前沿。也可以參加各類高校設計類的畢業(yè)展或者帶領學生自主開展繪畫、創(chuàng)意手工展，還可以以比賽的形式，但不論哪種形式，須得以審美為核心，提高鑒賞力，讓學生發(fā)自內(nèi)心地感受到軟裝設計中所包含的藝術感染力。只有好的審美，才會有好的軟裝設計作品。
總結(jié)
現(xiàn)在的房子早已不是傳統(tǒng)意義上的避風港，室內(nèi)設計軟裝在科技水平達到一定程度的時代將會迎來宏盛的發(fā)展，在人們追求精神生活的安慰上將是一個極為重要的部分。追求自然和個性審美以及具有實用性的室內(nèi)設計軟裝是學生們及教學工作者需要努力的方向。作為向社會輸送人才的中職，必須要緊跟前沿，全面挖掘?qū)W生的潛力，做好相關課程，與市場需求接軌，培養(yǎng)專業(yè)型人才。讓學生形成自己的設計理念，不盲目跟風又不失潮流，生產(chǎn)符合大眾期盼的軟裝作品。
參考文獻:
[1]龐恒.關于軟裝設計課程的教學方法探究[J].文藝生活,2015[5]
[2]熊建新,支林.現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設計第一版[D].武漢理工大學出版社,2005.
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