學年度高二語文月考試題試卷
20xx-20xx學年度高二語文月考試題
考試時間150分鐘 總分150分） 2007、12
制卷人：李敏
第Ｉ卷 閱讀（70分）
甲 必考題（45分）
一．現代文閱讀（10分）
閱讀下面的文段，完成1-3題
南極冰架崩裂暗示全球變暖
據最新一期英國《自然》雜志報道，南極洲“拉森—B”冰架大崩裂是自上一個冰川時代以來前所未有的。南極冰層的崩裂極可能暗示著全球變暖以及海平面升高。
研究者近日證實，在2002年出現了35天的崩裂。據對沉積巖芯和氧同位素的分析，“拉森—B”的崩裂很可能是由冰架底部長期消融變薄以及全球變暖造成的冰架短期表層融化所致。近幾十年來冰架表層正在加速消融。
由于大氣和海水溫度的升高，南極洲冰川的融化速度正在加快。如果這種現象加劇，將會造成海平面顯著上升。美國宇航局的冰川學家2002年利用激光高度計測量了南極洲6座冰川的厚度。測量結果表明，這些冰川正在以相當于上世紀90年代時兩倍的速度消融，每年融化的體積為250立方千米，比它們的年積雪量還高60％。這些冰川消融成水，每年會造成海平面上升0．2毫米。專家指出，冰川消融與極地海岸周圍冰架的逐漸消失有關。海水和大氣溫度升高，會直接使冰架底部消融，所以冰川就更容易滑向大海，加速其消失速度。造成冰架融化的“罪魁禍首”是全球氣候持續變暖。美國宇航局噴氣推進實驗室的研究人員在最新一期《地球物理通訊》上報告說，他們利用衛星觀測到，由于過去50年全球平均氣溫上升速度加快，南極一個名為“拉森Ｂ”的冰架在2002年塌陷了。另外，在2000年至2003年間，南極洲有兩座冰川融化的速度加快了7倍，另外兩座冰川融化的速度加快了兩倍。
對于南極東部的拉森陸緣冰出現大面積的突然解體，阿根廷科學家組成的一個小組研究認為，這一現象可能與拉森陸緣冰之下的海水變暖有關。1995年和2002年，拉森陸緣冰北部兩塊面積分別相當于盧森堡領土大小的區域分別解體，形成冰山。兩次解體均在幾個星期內完成，比南極陸緣冰通常的變化速度快得多。早先一種比較流行的解釋認為，這可能是因為南極地區氣溫上升導致了更多冰雪融化，融水滲入陸緣冰后加快了裂縫的形成和最后的解體。
但英國劍橋大學謝潑德領導的英、阿研究小組認為，氣溫上升這一理由并不充分。他們的研究結果顯示，造成拉森陸緣冰部分解體的主要原因可能并非表面融水，而是海水變暖后從底部對其所產生的消融作用。
陸緣冰一般是指位于南極大陸邊緣、與大陸相連的浮動冰層，通常在由冰河流入海洋過程中形成。陸緣冰本身的解體融化對海平面不會產生直接影響，但隨著它的解體，原先受其保護的冰河等往往會加速融化，這不僅會導致海平面上升，還可能對洋流循環和氣候變化產生影響。因此，科學家們一直很關注陸緣冰的命運。 （摘自中國公眾科技網）
1．下列表述，符合原文意思的兩項是（ ）（ ）（4分）
A．全球變暖造成冰架底部長期消融變薄致使“拉森—B”發生崩裂現象。
B．2000年至2003年間，南極洲有兩座冰川融化的速度加快了7倍，“拉森—B”即為其中之一。
C．南極冰層的崩裂是否會導致海平面的升高還不能過早地下結論。
D．如果極地海岸周圍的冰架不消融，即使海水和大氣溫度升高，冰川也不會消融。
E．南極洲至少有6座冰川的體積正在日益縮減，盡管每年有數量可觀的積雪添加，但無法彌補當年融化的損失。
2．從原文看，下列對“陸緣冰”相關內容的說明，不正確的一項是（ ）（3分）
A．冰河的融化速度往往與陸緣冰的解體融化相關。
B．陸緣冰居于冰河與海洋的相交之處。
C．陸緣冰的解體對海平面變化會產生影響。
D．陸緣冰的解體會對洋流循環和氣候變化產生影響。
3．依據原文的信息，下列推斷正確的一項是（ ）（3分）
A．1995年和2002年，拉森陸緣冰北部的兩個區域均在幾個星期內解體，這說明拉森陸緣冰每次解體都只需要幾個星期的時間。
B．如果全球氣候持續變暖的問題得到遏制，南極冰架崩裂的現象也就可能不會出現了。
C．近幾十年來，“拉森—B”冰架表層已加速消融，未來的時間內其消融的速度會更快。
D．如果拉森陸緣冰之下的海水溫度和南極地區的空氣溫度都不再上升，拉森陸緣冰就會再發生大面積的突然解體現象了。
二．古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（18分）
閱讀下面的文言文，完成4—7題。
戇 子 記
梅莊主人在翰林。傭仆三：一黠、一樸、一戇。
一日，同館諸官小集，酒酣，主人曰：“吾輩興闌矣，安得歌者侑有一觴乎？”黠者應聲曰：“有。”，既又慮戇者有言，乃白主人，以他故遣之出，令樸者司閽，而自往召之。召未至，戇者已歸，見二人抱琵琶到門，詫曰：“胡為來哉？”黠者曰：“奉主命。”戇者厲聲曰：“吾自在門下十余年，未嘗見此輩出入，必醉命也！”揮拳逐去。客哄而散，主人愧之。
一夕，然燭酌酒校書。天寒，瓶已罄，顏未酡，黠者眴樸者再沽。遭戇者于道，奪瓶還諫曰：“今日二瓶，明日三瓶，有益無損也。多酤傷費，多飲傷生，有損無益也！”主人強頷之。
既而改御史。早期，書童掌燈，傾油污朝衣，黠者頓足曰：“不吉！”主人怒，命仆者行杖，戇者止之，諫曰：“仆嘗聞主言：古人有羹污衣、燭然須不動聲色者，主能言不能行乎？”主人遷怒曰：“爾欲沽直邪？市恩邪？”應曰：“恩自主出，仆何有焉！仆效愚忠，而主曰沽直！主今居言路，異日跪御蹋，與天子爭是非，坐朝斑，與大臣爭獻替，棄印綬其若屣，甘遷謫以如歸。主亦沽直而為之乎？人亦謂主沽直而為之乎？”主人語塞，謝之，而心頗銜之。
由是黠者日夜伺其短，誘樸者共媒蘗，勸主人逐之。會主人有罪下獄，不果。未幾，奉命戍邊，出獄治裝。黠者逃矣，樸者亦力求他去，戇者攘臂而前曰：“此吾主報國之時，即吾儕報主之時也。仆愿往！”市馬、造車、制穹廬、備粱糗以從。于是主人喟然嘆曰：“吾向以為黠者有用，樸者可用也。乃今而知黠者有用而不可用，而戇者可用也；樸者可用而實無用，而戇者有用也。”
養以為子，名曰戇子云。
［注釋］1.戇:性情憨厚而剛直。2.侑:勸,陪侍.特指飲食方面。3. 眴：眼珠轉動。
4．下列對加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）
A．吾輩興闌矣 闌：盡 B. 胡為來哉？ 胡:胡亂
C. 有益無損 益:增加 D. 由是黠者日夜伺其短 短:過錯,缺點
5.下列句子分編為四組,屬于描寫戇子對其主“效愚忠”的一組是( ) (3分)
1戇者厲聲曰、、、、、、揮拳逐去。2令樸者司閽，而自往召之。 3遭戇者于道，奪瓶還諫。4養以為子，名曰戇子云。5市馬、造車、制穹廬、備粱糗以從。6奉命戍邊，出獄治裝。
A．1/2/3 B.1/3/5 C.2/3/4 D.3/5/6
6.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是( ) （3分）
A．本文為“戇子”作記，只是借題發揮，實際上是對朝廷言路及用人制度進行辛辣諷刺。
B．作者善于通過動作和行為描寫來刻畫人物形象，特別是描寫“黠者”和“戇者”動作行為的句子，非常傳神。
C．本文語言樸實，簡練生動，雖然篇幅不長，但三個不同品性的人物形象躍然紙上，呼之欲出。
D．這篇文章把幾個人物放在一起寫，顯得拉拉雜雜的，如果全篇只寫一個人，效果會更好。
7．翻譯原文中畫橫線的句子。（9分）
1．多酤傷費，多飲傷生，有損無益也！。（3分
2.古人有羹污衣、燭然須不動聲色者，主能言不能行乎？(3分)
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3.棄印綬其若屣，甘遷謫以如歸。(3分)
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（二）詩歌鑒賞（9分）
閱讀下面一首唐詩，完成8—9題。
秋夜寄二十二員外［注］
韋應物
懷君屬秋夜， 散步詠涼天。 山空松子落， 幽人應未眠。
［注］：邱二十二員外即正在臨平山學道的邱丹
8．將這首詩的前兩句與后兩句對照著賞讀，你發現這首詩主要運用了什么藝術表現手法？這樣寫有什么作用？（4分）
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9.你從后兩句詩的“空”“落”兩字中讀出了什么味？請寫出你的賞析。（5分）
(三)名句名篇默寫(8分)
10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（每空1分，共8分）
（1）_________________，不如須臾之所學也；_______________，不如登高之博見也.
（2）滄海月明珠有淚，_________________。此情可待成追憶,___________________。
（3）白居易《琵琶行》中描寫琵琶聲“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。____________,___________________。”蘇軾《赤壁賦》形容洞簫聲“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，__________，_________。”這都是通過音樂引起想像，運用一系列比喻描寫聽者的感受。
乙 選考題（25分）
三．文學類文本閱讀（25分）
笑口常開（節選）
賈平凹
著作得以出版，殷切切送某人一冊，扉頁上恭正題寫：“贈ｘｘｘ先生存正。”一月過罷，偶爾去廢舊書報收購店見到此冊，遂折價買回，于扉頁上那條題款下又恭正題寫：“再贈ｘｘｘ先生存正。”寫畢郵走，踅進一家酒館，坐喝，不禁樂而開笑。
大學畢業，年屆三十，婚姻難就，累得三朋四友八方搭線，但一次一次介紹終未能成就。忽一日，又有人送來游票，鄭重講明已物色著一位姑娘，同意明日去公園ｘｘ橋第三根欄桿下見面。黎明早起，趕去約會，等候的姑娘竟是兩年前曾經別人介紹見過面的。姑娘說：“怎么又是你？”掉身而去。木木在橋上立了半晌，不禁樂而開笑。
好友ｘ君，編輯十五年雜志，清苦貧困，英年早逝。保存下那一枝筆和一副深度近視鏡。租三輪車送亡友去火葬場火化，待化的隊列冗長，忽見墻上張貼有“本場優待知識分子”，立即返回取來編輯證書，果然火化提前，免受尸體臭爛，不禁樂而開笑。
居住于Ａ城的伯父，沉淪于二十年右派生涯，早妻離子散，平反后已垂垂暮老，多回憶早年英武及故友。我以他大學的一位女生名義去信慰藉,不想他立即復信，只好信來信往，談當年的友情，談數十年的思念，談現在鰥寡人的處境，及至發展到黃昏戀。我半月一封，連續四年不斷，且信中一再說要去見他，每次日期將至又以患病推延。伯父終老弱病倒，我去看他，臨咽氣說：“我等不及她來了。她來了，你把這個箱子交她。”又說一句“我總沒白活。”安詳瞑目。掩埋了伯父，打開箱子，竟是我寫給他的近百封信,得意為他在愛的幸福中度過晚年，不禁樂而開笑。
陪領導去某地開會，討論席上，領導突然脖子發癢，用手去摸，摸出一個肉肉的小東西，臉色微紅旋又若無其事說：“我還以為是個虱子哩！”隨手丟到地上。我低頭往地上瞅，說：“噢，我還以為不是個虱子哩！”會后領導去風景區旅游，而我被命令返回，列車上買一個雞爪邊嚼邊想,不禁樂而開笑。
夜里正在床上半醒半睡，有人影推門閃進來，在立柜里翻，翻出一堆破衣服和書報，扔了；再往架板上翻，翻出各類米袋子、面袋子和書報,扔了；在桌斗里又翻，是一堆讀書卡片，湊眼前看了看，扔了。咕嚷了一句順門便走，我在床上說：“朋友，把門拉上，夜里有風的。”小偷把門拉上了。天明起來整理房間，一地亂書亂報，竟發現找了好久未找著的一份資料，不禁樂而開笑。
出外突然有人迎面過來打招呼，立即停下，作疑惑狀。“你不認識我了？”“怎么不認識！”于是握手，互問哪兒來，到哪兒去，互問老人康健孩子可乖，互說又胖了，又瘦了，半天的淡而無味的話。分手了，終想不起這是誰，不禁樂而開笑。
弄文學的窮朋友來家侃山，酒癮發而酒瓶僅能空出一杯酒，取馬鬃四根，各人蘸吮，卻大聲劃拳：“三匹馬，五魁手……你一盅（鬃）！我一盅（鬃）！”窗外賣茶蛋的老嫗對老翁說：“怪不得咱出錢讓人家寫文章宣傳咱不干，人家錢多酒量也大，喝了整晌也未醉！”聽著不禁樂而開笑。
路過一條小巷，忽見有長隊排出，以為又在出售緊俏物件了，急忙列入其中，排到跟前，方見是巷口唯一的廁所，居民等候出恭，不禁樂而開笑。
去給孩子買一雙襪子，昨日看時價是一元，今日是一元二角，怏怏出店門，打響一個噴嚏，噴帶出一口痰。正想是售貨員在嘲笑我，我方有噴嚏打出，一位戴“衛管員”袖章的人卻責斥我吐了痰要罰五角錢。掏出那一元錢，衛管員沒零錢找，遂再當地吐一口，憤憤而走，走過十步，不禁樂而開笑。
寫完《笑口常開》草稿，去吸一根煙，返身要謄寫時，草稿不見了,妻說：“是不是一大頁寫過的紙，我上廁所用了。”驚呼：“那是一篇散文！”妻說：“白紙舍不得用，我只說寫過的紙就沒用了。”急奔廁所,幸而雖臭但未全濕，捂鼻子抄出一份,不禁樂而開笑。
11.下列對文章的分析和概括,不正確的兩項是( )( )（6分）
A．寫人生的酸甜苦辣，寫世相百態，反映了作者的一些無奈，也透露出作者達觀的人生態度。
B．本文看似俏皮嘲弄的語言形式下，實則含有一些深沉動人、耐人咀嚼的東西。
C．本文所敘之事，很有趣味性，但各故事之間缺乏有機聯系，刪除一個兩個，對文章一點影響都沒有。
D．本文采用一線穿珠的方法，“笑”就是貫穿全文的一根主線。
E．本文的語言很通俗易懂，但似乎缺少一點文采，尤其是“不禁樂而開笑”一語在文中出現多次，顯得很羅嗦。
12．本文的語言有一種強烈的幽默感，試分析作者運用了哪些表現手法來達成這一藝術效果。（4分）
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13．本文題為“笑口常開”，作者是否善意地嘲笑了一些不良的社會習氣？談談你的看法。（5分）
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14.作者在題記中說“《笑口常開》其實是哭口常開。”你從本文中看到了哪些令人欲哭的東西？請找出來，作點分析。（10分）
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四.實用類文本閱讀(25分)
閱讀下面的新聞,完成15—18題。
銀牌，重似金牌
在2006年冬季奧運會昨晚（北京時間今天凌晨）的花樣滑冰比賽中，俄羅斯名將托特米安尼娜／馬列寧以總成績204.48分奪得雙人滑冠軍，中國選手張丹／張昊受傷獲得銀牌，申雪／趙宏博獲銅牌。
意大利都靈時間13日21時21分。意大利著名歌劇作家普契尼創作的《蝴蝶夫人》樂曲在都靈帕拉維拉體育館響起。分別身穿黑白衣服的趙宏博、申雪深情對望。趙宏博一如往昔的沉靜，申雪的眼中卻多了一絲關切。滑行順暢、起跳有力、螺旋線優美……在短暫的動作稍緊后，趙宏博和申雪完全進入了狀態。在一道完美的弧線后，趙宏博騰空而起，如一道黑色閃電，轉體三周，穩穩地落到冰面———令人擔心的后外點冰三周跳就這樣輕松地成功了。之后的一切都是那么完美。五次熱烈的掌聲響起，為的是這個腳腱斷裂后才半年就站立在冰面上的剛強漢子。音樂終止，掌聲、歡呼聲長達數十秒。
“124.59！”自由滑分列已經出場的15位選手的首位，加上短節目的62.32分，他們的總分也排到了首位。不過十幾分鐘后，最后的決斗開始了。短節目中成績最好的四對選手依次上場。倒數第二個出場的俄羅斯王牌組合托特米安尼娜/馬列寧頂住壓力，以近乎完美的表演得到高于趙/申組合的分數。中國隊花樣滑冰金牌的突破希望，寄托在了三對中國選手中最年輕的張丹/張昊身上。
22歲的張昊輕松地微笑出場，21歲的張丹則神情有些嚴肅。表演開始不久，意外發生了：張丹在完成被認為唯一可以擊敗強大對手的秘密武器———拋四周跳時失敗，她重重地摔在冰面上，再飛速滑行撞向擋板。張丹想站起來，又重重地倒了下去，她左腿內側已經嚴重拉傷。
音樂突然停止，觀眾嘩然。張昊輕輕拉起張丹，“還能滑嗎？”這位清秀的哈爾濱姑娘點了點頭，然而剛站起來又疼得蹲了下去。張昊把她扶到出口處，他已經不打算再上場比賽了。體育館很靜，觀眾都在關切地注視著張丹，掌聲一陣響過一陣。兩分鐘后，張丹對拍檔再次點頭：我行！
音樂再次響起。那是《龍的傳人》。張丹忍著劇痛滑向場中央。他們開始只是慢慢地滑，慢慢地做動作。頃刻，張丹加速了！張昊跟上，節奏又回來了！重新開始的表演是那么完美，那三周接兩周跳、拋三周跳，張丹都完成得那樣精彩出色。他們就在沒有停過的掌聲中完成了也許是一生中最難以忘懷的表演。
張丹在張昊的攙扶下滑到打分區，一直咬牙完成比賽的姑娘一見到教練姚濱，眼淚才簌簌淌下來：“對不起！”等候比分時，張丹的左腿已被隊醫包扎得嚴嚴實實。
“189.74分”，張丹/張昊超越了申雪/趙宏博奪得銀牌！一旁的托特米安妮娜/馬列寧如釋重負地擁抱在一起，觀眾卻把更熱烈的掌聲給了張丹和一旁的趙宏博。因為那一刻，他們感動了全世界。
［相關報道］ 何振梁：他們是英雄
新華社都靈電（記者閻濤、劉陽）中國國際奧委會名譽主席、國際奧委會委員何振梁在冬奧會花樣滑冰比賽結束后，對新華社記者說，張丹張昊和申雪趙宏博兩對花樣滑冰運動員“永不放棄的精神震驚里全世界，他們是中國的英雄。”
何振梁談到中國運動員的表現時，眼含熱淚。對于張丹/張昊在受傷后堅持完成比賽，何振梁說：“這種精神震驚了全世界，本來他們可以放棄比賽，但他們決不放棄，拼全力去完成，很了不起！”對于申雪/趙宏博的表現，何振梁說：“他們的精神很頑強，雖然趙宏博的膝傷剛好，但他們發揮得十分不錯，兩人的音樂表現力非常強。”
何振梁說：“比賽的名次已經不重要了，花樣滑冰運動員的這種精神值得全國人民高興。”
張丹：我決定繼續比賽
新華社都靈電（記者高鵬、王鏡宇）張丹在賽后說，摔傷后繼續參賽是她自己的決定。
開場后不久，兩人便向至今無人在大賽中完成的“拋四周跳”發起沖擊，然而張丹在落地時雙腿叉開，重重摔在冰面上。重新站起來后，張丹已經無法再繼續做動作。人們以為他們將放棄比賽，只見教練姚濱同兩人說了幾句話，他們又重新回到了冰場。
“（繼續比賽）不是教練的意思。奧運會四年才一次，我們不想錯過這次機會。”張丹解釋說。
姚濱：最殘酷的比賽
新華社都靈電（記者王鏡宇、閻濤）賽后中國花樣滑冰隊總教練姚濱說，這是他經歷過的最殘酷的比賽，姚濱說，當時張丹/張昊做“拋四周跳”那個動作時，起跳很好，但是張丹在空中轉到最后一圈時有些猶豫。結果落地摔倒，左腿內側膝關節重重地磕到冰上。
姚濱承認，在是否讓張丹繼續比賽的問題上，當時自己的心情很復雜。一方面，從保護運動員的角度看，不希望她繼續參賽。但是另一方面，我也不希望他們放棄這么好的機會。根據我們多年來馴良的情況，這個時候決定權完全在他們自己。
15．下列對這系列報道的理解和分析，正確的兩項是（ ）（ ）（6分）
A．這組報道，從不同的角度，借助多人對該事件的態度，贊揚了張丹、張昊在賽場上表現出的永不放棄的精神。
B．張丹受傷后忍痛堅持比賽，記者周方平在報道中詳細紀錄了她在比賽中精彩出色的動作及發自肺腑的拼搏之言、愧疚之聲。
C．張丹/張昊第一次出場時沒有介紹音樂，第二次出場才點明音樂是《龍的傳人》，記者是想借音樂之名來表現運動員的精神之源。
D．中國國際奧委會名譽主席何振梁先生認為，中國花樣滑冰運動員永不放棄的精神震驚了全世界，其實體育運動比賽的名次是不重要的
E．在是否讓張丹繼續比賽的問題上，由于教練的不置可否、不敢負責的態度，促成了張丹獨立自主、永不放棄的精神表現。
16．一直咬牙堅持完成比賽的張丹，一見到教練，眼淚便簌簌淌下來：“對不起！”在“對不起”這三個字中，你讀到了什么含義？（6分）
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17. 獲得的是“銀牌”，題目為什么說“重似金牌”，有人認為，這樣的筆法不符合新聞報道的真實性要求，你的看法怎樣呢？（6分）
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18.通訊《銀牌，重似金牌》濃墨描繪趙宏博轉體三周跳的成功，更加濃墨描述張丹拋四周跳的失敗，卻沒有詳細描述張丹/張昊重新開始表演的完美。因此，有人認為銀牌是裁判給的人情分，有人認為那只是記者寫作上疏忽，還有人認為這樣寫正是詳略得當地表現了主題。對此，你是什么看法呢？（7分）
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第ＩI卷 表達（80分）
五．語言文字運用（20分）
19．下面各句中，加點詞語使用不當的一項是（ ）（3分）
A．小超的簡歷頗為“可觀”：全國重點大學湖南大學本科畢業，專業是炙手可熱的計算機，技能一欄還寫著“獲得華為3COM認證網絡工程師證書”等內容。
B．中國的體育界為什么在沒有出成績的時候，大家可以是肝膽相照，可以同生死共患難，而真出了成績之后，卻會出現這種師徒反目的現象呢？
C．作為一個海洋國土比較遼闊的大國，通過例行性的演練，提升海軍戰斗力是行使其正當權利，別國不應對此說三道四。
D．為了把工作落實到行動上，他率先搞了個對外“全面開放”的經濟技術開發區，吸引外來投資。然而，“廟”建好了，“和尚”卻不多，那個階段，開發區門可羅雀，冷冷清清。
20．下面各句中，沒有語病的一項是（ ）（3分）
A．懸空寺的木頭是當地產的鐵杉木，非常適合于建筑、造船和車輛。
B．近兩年中，李金華審計長向全國人大常務會所做的審計工作報告，共列舉了審計查處的23件大案要案，審計報告所揭露的觸目驚心的一樁樁案件震動了全國。
C．29日拂曉，紅30軍主力相繼渡江投入戰斗，攻占西岸飛虎山、高城山、萬年山等制高點，并擊退援敵1個旅。
D．發生這樣的大事，作為主要負責人的他卻“不作為”，不能說他沒有責任和嚴重失職。
21．英華學校為了讓學生了解社會，要求學生們暑假期間各自聯系一個單位參加社會實踐活動。假如你是該校學生，想去聯系一家福利院，當你走進福利院主任辦公室時，向主任說些什么，怎么說呢？請寫在下面的橫線上。要求用語準確、簡明、得體，不出現真實姓名。（6分）
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22.擴展下面的句子。要求使用兩種以上的修辭手法，并保持原意。（不少于100字）（8分）
陽光照在他臉上，為了父母的期盼，朋友的囑托和自己心底的那份信念，他邁開步子朝前走去。
答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六.寫作(60分)
23.閱讀下面的文字,根據要求寫一篇不少于800字的文章。
據說，凡是報考印度孟買佛學院的學生，進校的第一堂課就是由該校教授把他們領到該學院正門一側的一個小門旁，讓他們每人進出小門一次。這個門只有1.5米高，0.4米寬，一個成年人要想過去，必須彎腰側身，不然，就只能碰壁撞頭。進出過這個小門的人幾乎無不例外地承認，正是這個獨特的行為，使他們頓悟，讓他們受益終身。
要求全面理解材料,但可以選擇一個側面,一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
參考答案
一．1．C．E（A.從原文看，“拉森—B冰架的崩裂有兩個可能的原因，這里只說了其中之一，概括不全面，不符合文意。B.從原文看，“拉森—B”是塌陷了，不在融化的冰川之列。C.正確。從第一段可找到答案。D.錯。冰川的消融與冰架的逐漸消失有一定關系，但并非取決于冰架是否消融。E.正確。從第三段可看出。）
2．D（A.正確。冰河受陸緣冰的保護,一旦陸緣冰解體,則受其保護的冰河等往往會加速融化。B.正確。C.正確。其影響是間接的，但有影響。D.此表述不符合原文之意。原文只是說“可能”，故不能做肯定的表述。）..
3．B。（A.由兩個特例不足以推出全部。B.正確。造成冰架融化的罪魁禍首是全球氣候持續變暖，遏制了這一禍首，冰架崩裂的問題就可得到解決。由或然到或然，推斷成立。C.錯。從原文看，拉森陸緣冰之下的海水溫度和南極地區的空氣溫度的上升都只是導致拉森陸緣冰解體的“可能性”因素，是否還有別的原因，尚不能確定，故此推斷不能成立。
二．（一）4．B 胡：疑問代詞，什么。 5.B 6.D
7. 1)買多了酒會損失錢財,喝多了酒會傷害身體,只有壞處沒有好處呀!
2)古人有羹湯弄臟朝衣,蠟燭燒燃了胡須都不動聲色的,您能說卻不能做嗎?
3)把失去官位看作是拋棄草鞋，甘心降職貶謫就像是樂于回家一樣。
附參考譯文：梅莊主人在翰林院供職。他有三個奴仆：一個聰明，一個老實，一個憨直。
一天，同在翰林院的官員們到梅莊主人家小聚，酒喝得正暢快時，主人說：“我們興致也差不多了，哪兒有歌伎來給我們助酒呢？”聰明的仆人馬上回答說：“有。”接著他又擔心憨直的仆人會有話說，就告訴主人，找個別的理由把他支使出去。叫老實的仆人看門，而他親自去請歌伎。歌伎還沒有來，憨直的仆人已經辦完事回來了，看見兩個人懷抱琵琶來到門口，就驚訝地問：“為什么到這里來？”聰明人說：“這是奉主人的命令。”憨直的人厲聲說道：“我在這里當仆人十多年，從沒有看見過這樣的人進出，一定是主人喝醉了酒吩咐的話！”他揮動拳頭，把歌伎趕了出去。客人們鬧哄哄地散了席，主人感到對不起他們。
一天夜里，主人點燈飲酒，校勘書籍。天氣寒冷，酒瓶已經喝空了，臉上還沒發紅，聰明人用目光示意老實人再去買酒。老實人在路上碰見了憨直的人，憨直的人奪下酒瓶，回來規勸主人說：“今天喝二瓶，明天喝三瓶，只會增加不會減少。買多了酒會損失錢財，喝多了酒會傷害身體，只有壞處沒有好處呀！”主人勉強點頭同意他的話。
不久，主人改官為御史。早晨上朝前，書童為主人舉著燈，燈油倒出來弄臟了主人的朝服，聰明的人跺著腳說：“不吉利！”主人很生氣，叫老實人用棍子打書童，憨直的人上來阻止老實人，并說：“我曾聽您說：古人有羹湯弄臟了朝衣、燒著了胡須都不動聲色的，您能說卻不能做嗎？”主人把怒氣轉到憨直的人身上，說：“你是想賺得直言敢諫的名聲呢？還是想表現恩惠來討好呢？”憨直的人回答道：“恩惠是您施予的，我哪里有呢！我奉獻愚忠，您卻說我賺取直言的名聲！您現在身居掌管糾察的官職，將來跪在天子腳下，和天子爭論是非，在朝廷上班，和大臣們爭議興革利弊，把失去官位看作是拋棄草鞋，甘心降職貶謫就像是樂于回家一樣。您也是為了賺取直言的名聲才這樣做嗎？別人也會認為，您是為了賺取直言的名聲才這樣做嗎？”主人說不出話來，只好表示感謝，但心里卻很記恨這人。
從此聰明人整天窺察憨直的人的過錯，引誘老實人一同挑撥離間，勸主人趕走憨直的人。正逢主人獲罪坐牢，諂害沒有成功。沒多久，主人奉命戍守邊疆，出牢來整理行裝。這時聰明人已經逃走了，老實人也竭力請求到別家去做仆人，憨直的人卻捋起袖子上前說：“這是我們主人報效祖國的時候，也正是我們報答主人的時候啊！我愿意去！”他忙著買馬、造車、制作帳篷、準備干糧，跟著主人去邊疆。于是主人嘆息著說：“我原來認為聰明的人有作用卻不能任用，憨直的人倒是可以任用的；老實人可以任用卻實在沒有作用，倒是憨直的人有作用啊。”
主人把憨直的人收養為兒子，取名“戇子”。
（二）8．前兩句實寫詩人自己在涼秋之夜邊散步邊沉吟，思念友人；后兩句運用想像，寫友人在連松子落地聲都聽得到的幽靜的“空山”中大概還“未眠”的情景。這是“虛實結合”的寫法。（答到“實寫”得1分，“運用想像”或“虛寫”得1分；答“虛實結合”得2分）
作用：使讀者在一首詩中看到同一時間中的不同空間的兩幅畫面，懷人之心和被懷之人兩地神交，互相思念，有如晤對。人雖相隔兩地，相思卻近在咫尺，更好地抒發作者思念友人的一片深情。（看到兩幅畫面1分，抒深情1分）
9．由于山中空曠，人跡罕至，所以靜得連細小的松子落地聲都聽得見，這夸張性的細節描寫，以有聲反襯無聲，渲染了學道人所處的典型環境的幽靜。（3分）當然這樣寫的目的還是為了寫人——能聽得見細微聲響的友人，他還“未眠”吧，為何“幽人”還“未眠”？這又留下“空白”讓讀者去想像——友人此時一定也在想念詩人韋應物吧。（2分）
10．1）吾嘗終日而思矣；吾嘗跂而望矣 2）藍田日暖玉生煙 只是當時已惘然
3）銀瓶乍破水漿迸 鐵騎突出刀槍鳴 余音裊裊 不絕如縷
三．11．C．E（C.本文所寫之故事，看似無關聯，實則是緊緊圍繞著一個主旨的，任刪一個，都影響文章的表達。E..“不禁樂而開笑”一語的反復使用并不顯羅嗦，它使全文形成一種特有的節奏，各段之間也因之產生一種內在的聯系。）
12．對比、寓莊于諧等手法。
13．是。作者嘲弄了虛偽、自私、盲目從眾等不良習氣。
14．“殷切切”送人的著作，不幸很快在廢舊書報收購店見到；“年屆三十，婚姻難就”，三朋四友八方搭線物色著的一位姑娘，不巧卻是兩年前曾經別人介紹見過面的；“英年早逝”的朋友，得到的“優待”竟是提前火化；沉淪于二十年右派生涯，妻離子散的伯父所欣慰的黃昏戀戀人竟是自己的侄兒、、、、、、作者筆下看似好笑的故事，實則讓人感到許多沉重。
四．15．A C（B項在報道中，記者沒有詳細紀錄張丹精彩出色的動作和拼搏之言。D項何振梁先生認為是本次比賽的名次不重要，并非認為所有體育運動比賽的名次不重要。E項對教練的態度概括為“不置可否、不敢負責任”是不準確的。）
16．在忍受巨大傷痛和精神挫折的情況下，還要說“對不起”，其內心含意不只是對不起教練，同時還包含了她對國家榮譽的一種歉意。
17．張丹/張昊的銀牌，不單是花樣滑冰技藝的評分，而且還包含對張丹/張昊永不放棄精神的贊揚，標題“銀牌，重似金牌”，正是用優美的文學語言贊美他們永不放棄的精神，并沒有違反新聞的真實性。
18．可以從四個方面考慮評分：1有沒有探究味道 2 是否言之有理 3 會不會分析 4 是否語言通順流暢。
五．19．A 炙手可熱：手一挨近就感覺熱。比喻氣焰很盛，權勢很大。含貶義。
20．C（A.“適合、、、、、、車輛”搭配不當。B.語序不當。“觸目驚心”應置于“案件”之前。D.如果將“沒有責任”和“嚴重失職”視為并列關系，則“不能說他沒有責任和嚴重失職”的說法自相矛盾；如果將“責任和嚴重失職”視為同受“沒有”修飾的聯合短語，則“責任和嚴重失職”重復累贅。
21.示例：主任，您好！能打擾您一會兒嗎？我是英華高中的學生，我叫XX。學校號召我們積極參加社會實踐活動，讓我們了解社會。今天，有點冒昧，希望您能在貴院給我提供一個實踐的機會，我一定努力學習，盡力把工作做好！
以下內容一點給1分：寫出1）問好、2）自我介紹、3）說明來意、4）表達得體、5）完整。
22．陽光照在他臉上可擴充為比喻或擬人句：為了父母的期盼，朋友的囑托和自己心底的那份信念，可擴展為排比句；也可以使用其他修辭手法，貼切使用一種修辭手法。
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