高職CAD室內設計制圖教學研究論文
高職CAD室內設計制圖教學研究論文
一、CAD制圖教學過程中存在的問題
1.教材內容基本以CAD軟件操作為主，不適合室內設計專業(yè)的CAD教學
現(xiàn)在市面上有一些教材是針對室內設計專業(yè)編著的，但由于圖紙過于老舊、制圖沒有統(tǒng)一標注、教學案例不符合目前的室內設計審美標準、圖紙沒有針對性和沒有亮點、內容冗長等缺點，難以使學生快速利用CAD軟件和室內設計制圖標準、室內設計專業(yè)知識繪制圖紙。
2.學生制圖速度較慢，課程量不夠
一些學生時間觀念比較差、做事拖拉、不喜歡動腦分析和總結制圖技巧，導致制圖速度緩慢。教師上課時可以采用CAD快捷鍵制圖，兩手同時進行制圖操作，鼓勵學生針對同一圖形采用不同的方法制圖，總結出既快又好的制圖方法。除此以外，CAD室內設計制圖課程也需要花費大量的時間進行實踐練習，而高職院校一個學期的課程量不能深入地對室內施工工藝和基本表現(xiàn)原則進行全面剖析，造成學生對CAD室內設計制圖認識不夠，對課程教學認識不充分。因此，教師需要增加實訓課程鞏固和提高學生利用CAD軟件的室內設計制圖水平。
3.學生學習缺乏主動性
高職教育要求理論與實踐相結合，培養(yǎng)技能型和應用型人才，要求學生畢業(yè)之后能馬上勝任自己的崗位要求。而這種能力的培養(yǎng)在短暫的課程時間中是難以實現(xiàn)的，再生動的講述也只停留在表面上，因此，教師應該帶領學生到企業(yè)、工地、材料市場，多學習、多考察，這樣才能提高學生的學習主動性。同時，使學生在此過程中明白應該樹立怎樣的學習目標、自己存在哪些不足，自主學習，以實踐教學促進理論知識的學習，在教學方法上增加施工工藝的實踐教學，采用校企合作的辦學方式彌補學校教學的不足。
二、CAD制圖教學內容、教學方法的改革
1.根據專業(yè)需求，對教學內容安排進行改革
針對目前教材專業(yè)性不強等問題，教師要按照教學大綱結合專業(yè)自身特點選擇教學內容，做到針對性講解，省略與專業(yè)沒有太大關系的部分，滿足室內設計制圖的需求即可。這樣不僅可以使教學內容更有針對性，同時縮短了CAD軟件的學習時間，使室內設計制圖與CAD制圖充分融合，提高學生室內設計制圖的規(guī)范性、專業(yè)性。同時，教師在教學案例上可以選擇有針對性的實際項目作為教學案例。
2.采用項目教學法，開闊視野，提高學習興趣
興趣是最好的老師。在上課之前，教師首先要提高學生的學習興趣。CAD是一門軟件操作課程，但對于室內設計專業(yè)的學生來說，不能簡單地認為CAD是一門軟件課，而是應將軟件操作結合室內設計制圖標準的規(guī)范進行繪圖，使學習的趣味性由軟件的操作性擴展到專業(yè)性。在學習本門課程之前，要讓學生知道自己現(xiàn)在所學的這門課程在將來的工作中可以起到什么樣的作用。教師可以帶領學生參觀公司的繪圖部，了解CAD課程在室內設計中的重要性，提高學生的學習興趣。同時，教師在教學案例上可以選擇有針對性的實際項目進行教學，即采用項目教學法展示施工現(xiàn)場照片，有條件的情況下還可以讓學生參觀施工工地，這樣也能提高學生學習的主動性和興趣。
3.組織學生參加建筑專業(yè)高級繪圖員考試
室內設計專業(yè)學生需要參加高級繪圖員考試，學生考證是否合格將直接影響到能否順利畢業(yè)。在學習過程中，教師要對學生進行相關題目的指導，并布置每周任務，學生需要按時完成。這樣不僅可以提高學生的學習興趣，而且任務目標明確，可以提高學生的繪圖速度，使他們了解建筑專業(yè)的相關制圖標準。
4.明確教師在教學過程中的職責
教師在教學過程中要把握好實踐案例，選擇具有代表性的圖紙進行講解。教師在課堂教學中要放慢語速，要講清楚知識點，軟件課程采用電腦控制系統(tǒng)進行教學，這樣學生能看清教師的每一步操作。在需要做筆記的地方，教師可以提醒學生認真做筆記。同時，教師要重視在課內對學生進行指導。一些學生對軟件和室內制圖規(guī)范不太了解，教師要不厭其煩地強調制圖規(guī)范的重要性，認真解決學生遇到的每一個問題。課程快結束時，教師要檢查學生本堂課所繪的圖紙是否符合要求。如果班級學生過多，可以對學生進行分組，選出優(yōu)秀學生協(xié)助檢查該組作業(yè)，這樣可以提高教學效率，也能讓學生間相互學習、幫助。CAD室內設計制圖雖然只是專業(yè)基礎課，但對學生上崗非常重要。通過對教學內容和教學方法的創(chuàng)新，可以提高學生的學習興趣，采用有針對性的教學案例組織實踐教學、校企合作，組織學生參加高級繪圖員考試，明確教師在教學過程中的作用，使學生順利進行頂崗實習和上崗工作。
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