《我們的畫》口語交際教案設計參考
《我們的畫》口語交際教案設計參考
一、設計理念：
“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。”《語文課程標準》在低段教學目標中進一步指出：“（學生）有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。”這節(jié)課的重點是激發(fā)每一個孩子大膽地說出自己的想法。教師首先必須是學生的傾聽者，讓課堂成為學生學習的俱樂部。當學生有了與人交流的欲望時，還要學習一些交流與傾聽的方法，培養(yǎng)健康的交際心態(tài)。
二、學習目標：
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、敢于發(fā)表自己的看法，愿意與他人交流。
3、培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣。
三、學習重難點：
重點：指導學生清楚地表述自己的意思。
難點：激發(fā)想象思維，把話說清楚、說完整。
四、學習準備：
課前每個學生畫一幅自己最滿意的畫（有條件的可以電腦畫），教師準備展板，每組一塊，多媒體設備，若干個小紅花（獎品）。
五、學習流程：
（一）師生談話，揭示課題
1、以.課件形式展示小朋友的畫，并配上小朋友的介紹。
2、引出課題：今天我們開一個自己的畫展。
（二）介紹自己的畫
1、（出示展板）這里需要小朋友的畫來點綴，誰自告奮勇來展示自己的杰作？
2、指生上臺展示（實物投影），并自由介紹自己的畫。
師提問：他介紹得怎么樣？（檢查學生聽的習慣）
3、請小朋友們對畫進行評議：你覺得他畫得怎么樣？說說理由。最后師把畫貼在展板上。
（三）自由組合，小組交流
1、自由組合，5、6人一組，師給每組發(fā)一塊展板，讓學生把畫貼在板上。
2、組內(nèi)學生互相展示自己的作品，再說說評評，師巡視，注意學生是否把話說完整、說清楚；其他學生是否認真聽、大膽發(fā)表意見。
3、課間操：表演唱《小畫家》
（四）創(chuàng)設情景，互說互評
1、師：畫展開始了，我做為第一批參觀者來欣賞你們的作品，（走近其中一組，指他們畫板上的其中一幅畫）這幅畫真不錯，請小畫家當講解員來介紹一下！
2、師點評：我比較喜歡這幅畫的什么？哪兒需要修改一下？
3、師：又有一批游客來參觀了，讓我們表示歡迎吧！（指若干學生當作游客去各組欣賞，并請部分小畫家當講解員介紹作品。）
4、匯報參觀情況（點評），評選最佳講解員、最佳評論員（發(fā)獎）
5、師把每組的展板掛在黑板上，讓學生自由點評，評出最佳小畫家（發(fā)獎）。
（五）拓展延伸
把今天開畫展的情況向家長做介紹。
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