高三年級組月考質量分析

時間：2024-06-09 06:05:51

高三年級組月考質量分析范文（精選11篇）

　　在各領域中，我們經常跟試卷打交道，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。大家知道什么樣的試卷才是規范的嗎？以下是小編整理的高三年級組月考質量分析范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　高三年級組月考質量分析 1

　　高三第二次月考也已經結束，高三年級正處于第一輪復習的關鍵階段，但我們的工作還存在著一些差距。今天就是針對我們的差距講一些與教學相關的要求、措施與做法。

　　一、目前存在的主要差距

　　從兩次月考的結果看，目前我們存在的主要差距是：三個不平衡與一個不明顯：三個不平衡是學科與學科之間不平衡、學科內部不平衡、班與班之間不平衡；一個不明顯是指對學困生的幫扶效果不明顯。

　　1、學科與學科之間不平衡。各學科備課組一定要認真組織分析兩次月考的情況，尋找本學科與高考之間的差距，這是月考的重要功能之一。

　　2、學科內部的不平衡。學科內部的不平衡是指同一學科內教師所代各班的成績差距大，一些學科同樣情況的班級及格率相差高達20%。這嚴重制約學科整體成績的提升。

　　3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。

　　打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當班主任，辛苦投入不一樣，責任心不一樣，下來的結果就不一樣。

　　4、對踩線生的幫扶效果不明顯。這里所說的踩線生指一本、二本踩線生，是人數不少的部分人。現在我們暴露出來的最明顯的問題就是對踩線生的幫扶效果不明顯。從兩次月考的軌跡走向看，那些可上可下的學生不是上去了，而是下來了。三年的辛苦，成敗的衡量標尺就在于此。這些人下來就是最大的失敗，說明我們在教學實踐中沒有把踩線生拿到手，幫扶措施不得力，所以各班要制定踩線生幫扶的具體細則并認真組織實施。鑒于目前的情勢與我們所暴露的問題，我想與大家坦誠地談一些想法看法，希望我們能夠達成共識，改變這一現狀。這就是我今天要說的第二個問題。

　　二、改變現狀的三個方面

　　1、用心做事。我們所說的用心，是用心去做事，遇到問題解決它，遇到困難克服它，只要你有積極向上的心態，你有強烈的.責任意識，那么辦法總比困難多；用心不是用心找理由找借口。如果心思用在找理由找借口上面，我們可以找到不計其數的理由和借口。困難面前互相推諉，責任面前不敢擔當，那我們還做什么事？用心做事的四個關鍵詞是：重點、心態、責任、辛苦。

　　⑴重點。我們必須重點明確，達成共識，形成合力。必須有明確主攻方向，齊心協力。必須解決實際問題，而不是表面的忙忙碌碌。現在我們的主攻任務：重點班就是出高分學生，就是要選準苗子，有針對性的培養；平行班就是幫扶踩線生，一定要把幫扶對象拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項薄弱環節。要給予時間上的有力保障，空間上的師生對位。弱科之所以弱，就是因為這些學生對這門課程的學習興趣沒有，動力沒有，自覺性、主動性更沒有。要讓他們自覺地投入這種科目的學習是不現實的。所以需要我們老師與這些學生直接對接，在教學的各個環節——課前輔導、課上提問、作業批閱、考后總結等都必須關注到這些學生。在一定階段中讓學生“敢拿敢放”，在薄弱學科上投入時間和精力。這就需要我們的老師要用真誠的心和學生交流與合作，課上課下有計劃地對接起來，這樣堅守，才能有效。

　　⑵心態。要有積極向上全力爭取的心態。不管做什么事，都要向前看，向上看。這是一個人應有的基本心態，做教師教書育人為人師表更應有這樣的心態。面對我們的現狀，向前看，向上看，總能找到我們存在的問題，總能想出趕超前進的辦法；面對我們的現狀，向下看，向后看，總會找到我們安于現狀，固步自封的理由。

　　⑶責任。我說的責任就是擔當責任，要有責任意識，內心強大的人才能有擔當意識。首先，我們的班主任要勇于擔當，同樣一個教師，在別的班成績是正數第一，在你班卻是倒數第一，作為班主任的你必須找出你自身的原因。同時，作為代課教師當你的成績落后時，你更應面對同一個班的學生你的成績在這個班里為什么不是最好？作為任課教師應擔當什么責任？教師是各自學科成績的第一責任人。各自主動擔當責任，換來的才是班主任與科任教師之間的真誠合作。

　　⑷辛苦。不論是管理，還是教學，起決定作用的說到底還是辛苦。沒有辛苦，一切都無從談起。一個好的班主任，一個好代課教師不是憑經驗，而是靠辛苦地付出，全身心地投入，除此之外，別無捷徑。

　　2、有效教學

　　高三上學期半個學期過去了，可資我們利用的時間已經越來越少。我們必須緊急行動起來，抓住關鍵，突出重點，有效工作，創造佳績。

　　我們的主陣地是課堂，但課堂教學的現狀不能令人滿意。在課堂教學這塊主陣地上，我們不能把握學情，不能針對學生存在的問題講，更不能解決課堂生成問題，就這樣下來，課堂教學的無效勞動太多。高三高考學科課時最少的有7節，多的有10節。課時夠多了，我當了20年管教學的副校長，從來沒有看到過這么多的課時。所以現在不是課少的問題，是如何提高課堂效益的問題，我們老師們一定要認真研究研究。我們拿到一套題目，挨到挨到的從頭講到尾，管他學生懂不懂都講，哪有那么多課？

　　所以就課堂教學的現狀，我強調老師們必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學情。把握考綱的難度與維度。把握學情要把握到具體的問題與具體的人。也就是說把我們所預設的模糊的學情轉化成具體的問題與學生個體對接，特別是要了解學困生的問題，了解他們的理解、消化、落實情況如何。這就是解決課堂教學針對性的根本途徑，也是創設高效課堂關鍵所在。

　　兩回歸是講題要回歸題型，講知識點要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過試題功能的開發，在我們做不完所有題的客觀現實中，讓學生有會做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點要回歸知識體系，才能讓學生建立自己的知識網絡，相互聯系，融會貫通，強化綜合運用知識的能力，激發臨場的悟性，處變不亂，應對自如。兩把握、兩回歸是課堂教學的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住，那就是：強化基礎，注重落實。

　　3、共同堅守

　　現實是嚴峻的，這一點已是我們的共識。堅守是一種承諾，承諾了的必須堅守。下面的幾點就是我們必須做到的，也是我與大家的共同承諾：

　　⑴年級組嚴格檢查。年級組必須全面嚴格檢查教學過程的各個環節工作，以求落到實處，落實到老師個體。

　　⑵全體老師要對教學負責，對教學成績負責。課上課下按規矩來，把學困生拿在手上，放在心上。按學校與年級組的要求把握好教學過程的各個環節。

　　⑶班主任要對班風負責。班風表現在各個方面，如學風、考風、紀律、衛生，班主任要負起責任來，像收交作業這樣的細節也要了解，不能遺漏。

　　⑷備課組長要對本學科的整體復習計劃負責。復習的內容要控制在適量、適度、適宜的范圍。每次月考或統考題，學科組長只要有條件，必須提前做出答案，以供教師討論參考。

　　老師們，在這不到一百天的時間里，放下心事，真誠地用心做事，全力以赴，齊心協力，把工作做細做好做到位。只有這樣我們才能面對結果無怨無悔；也只有這樣，我們才能達到我們預期的目的。

　　高三年級組月考質量分析 2

各位領導，老師：

　　下午好！

　　十月調考剛剛過去，留給我們思索的東西很多。十月調考數學成績有一定的進步，這得益于學校、年級領導的正確指導和兄弟教研組在時間上的大力支持，在此一并感謝各位。下面我代表數學組談談我們在一輪中的做法。

　　一、團結一心。高三數學組在黃鷹老師的帶領下，心往一塊想，力往一塊使。平時我們課較多，上完課就要改作業，做題，相互交流的時間不多。黃老師逢喜必慶，大家在相聚中交流了感情，在生活和工作中都能相互幫助。每次黃老師布置了任務大家都當仁不讓，相互之間也能出謀劃策，互相抬樁。

　　二、勤奮踏實。高三數學組的老師是踏實的、肯干的。數學課平均每天三節，還要改兩個班的作業，還要做題備課。每周都要有老師命制周六試卷，另一個老師針對周六中出現的問題命制小卷。還常常要把各種資料上的題組成訓練卷。任務重，但老師們都當成自己的本職工作，盡心盡力的完成。文科數學一直是我校的薄弱點，文科數學在鄢老師的帶領下，用小卷提升學生能力。一天一張，還附有標準答案讓學生學習，真可謂用心良苦，工作做到了極致。

　　三、在一輪復習中我們主要抓以下要點：

　　（1）主抓集備。每次集備所有人都到場。文理科差別較大，三個文科老師單獨到閱覽室集備。集備內容是對一周的主講內容作細致的分析，重點，難點內容都拿出來討論。對于什么該講，什么不該講，講到什么程度每位教師都發表自己的看法。有時備課組就是一個討論會。記得有一次年紀領導張燕書記到數學組檢查集備。張儒玲老師和李友華老師就某個問題展開了討論，激發了全組老師的大討論。書記當時就對這個氣氛進行了肯定。集備做充分了，第一輪復習我們就搞的全面而細致。重點內容重點講，邊邊角角的知識我們也復習了，不留盲點。

　　（2）以周六考試為抓手。每次周六試卷我們都拿到集備時間討論，對考察的知識點，題型都要符合預設。閱卷之后馬上進行小集備。每個老師都要對所改試題做分析。分析得分情況，學生的主要問題，出錯點在哪里，下個星期要不要繼續加強練習。詳細的小集備對下周的反饋卷的命制起到指導作用。這樣小卷才能對癥下藥。考完之后老師對成績進行分析，找出問題的學生談話。對臨界生的成績進行分析，找準自己教學的標高和節奏。

　　（3）加強課堂教學的轉變。以前我們數學老師大多喜歡一講到底，現在我們深受汪校長的'啟發，老師們在悄悄地改變自己的課堂教學。我們一致認為一講到底確實浪費老師的精力，同時學生也聽的累，不會有多大效果。我們現在大多采用131模式指導教學。首先學生自我糾錯，緊接著老師對重點問題詳細講解，最后留時間讓學生自我消化，老師巡堂，學生可以就沒有聽懂的問題發問，也可以就老師沒有講解的問題發問。這樣課堂節奏很緊湊，學生也好把握，讓學生在一節課中能提高效率。對老師所講問題都搞清的同學也沒有被老師牽著走，可以自主學習自己的東西。我們在汪校長的理論中嘗到了甜頭。

　　馬上我們就要結束一輪復習，進入二輪復習和三輪復習了，對二三輪復習我們有以下打算：

　　（1）針對數學高考試卷的特點，選填的75分占據非常重要的位置。我們打算進行半個月的選填限時訓練。這也是我們長沙學習的經驗，我們自己也深有感觸的做法。

　　（2）在平時的訓練中加強新背景，新題型的訓練。在二三輪中使用的試卷我們都要求老師自己動手組卷，不會選取外面的成品試卷。所以要求老師自覺在組卷中加強對新題的研究，訓練學生應對新問題的方法。

　　（3）集備更注重章節過關的研究，注重章節之間的聯系的研究。高考都是在知識的交匯點命題。所以要比以往更注重知識點的交匯。譬如向量與三角，函數與不等式，數列不等式等等。高考試題的解答題相對較穩定，所以我們要針對穩定的題型進行過關訓練。譬如，三角、數列、立體幾何、概率統計常見題型要求學生都要過關。

　　（4）對考試成績多加分析，不同的層次學生選用不同的方法。對臨界生的試卷多加分析，找出問題，研究對策。臨界生的提升不能只指望談談話，還要深入到具體的作業，具體的題目中去。

　　（5）在二輪與三輪之間做好回歸課本的工作。高考數學試題源于課本，高于課本。所以我們要到課本上找到高考題的蛛絲馬跡，也給學生再一次掃清知識盲點。

　　各位領導，老師，我的發言就這些，不足之處望各位能悉心指導。再次感謝各位能給我時間、機會。謝謝。

　　高三年級組月考質量分析 3

　　今天晚上我們召開第七次月考質量分析會，會議主要內容有兩項：一是請馬主任對本次月考情況作簡要分析并做第三輪復課動員。二是強調有關工作要求。原計劃安排各備課組在會上做學科質量分析，由于時間關系，單科質量分析會后在備課組間進行，質量分析上交年級組存檔。班主任利用今晚第三節晚自習召開班級質量分析并做第三輪復課動員。年級組屆時檢查。

　　下面，進行第一項：請馬主任簡要做質量分析并做第三輪復課動員。

　　剛才，馬主任代表年級組對本次月考作了簡要分析，同時對第三輪復課做了動員。下面，我就第三輪復課及后期有關工作講五點意見。

　　一、樹立目標意識，增強憂患意識。

　　目前，我們年級組整體復課情況良好，學生學風濃，信心足；教師干勁大，熱情高，呈現出九牛爬坡個個出力的良好局面，比如三、五、六班晚上第四節晚自習，絕大多數老師都在給學生上課，班主任要求學生早6:00，午12:40，晚6:30進班自習。不管是早讀還是第四節晚練，輔導教師都能按時到崗，組織學生復習。當然還有極個別同志認識不高，重視不夠，在關鍵時候掉鏈子。只管一天上幾節課，課一上就不見人，在辦公室待不住。目前，術科生專業課過關情況：體育專業課73分以上21人，音樂15人，美術39人，傳媒12（理3）人，術科生專業課上線人數預計87人。學校給我們下達的高考基本任務是二本以上錄取46人，二本以上上線總人數在全縣普中保二爭一、市標準化高中評比中保三爭二。教體局下達的基本任務是90人。這46個二本基本目標任務在上一次會上我們已經分解到各班，各任課教師不僅要盯緊這46個底線任務，還要全面挖潛，多點開花。要在這個基礎上有突破，體音美要有大突破，才可能完成學校下達的基本任務。本周四縣基教股要求年級組上報臨界生名單，理工、文史各確定了6人上報，科教局將下發臨界生包扶文件，為了便于工作，包扶教師不變，明年考上了，若有獎勵，獎勵歸包扶教師。

　　我再次重提這些數字，目的是請大家目標再明確，認識再提高。把年級組下達給各班的基本任務落實到具體人身上，不能只是寫在紙上，貼在墻上，說在嘴上，卻落實不到行動上。

　　二、精打細算，計劃到天，扎實搞好綜合訓練。

　　從下周一（4月22日）起，年級組開始進入第三輪復習，也就是高考仿真模擬訓練階段，時間大概是五個周。這一階段好比體育大賽前的封閉訓練，非常關鍵。我認為要搞好第三輪復習：一要加強考風考紀教育。各班要對學生進行考風考紀教育。教育學生正確對待每次考試，以考代練，把每次模擬考試當作高考對待，不抄襲別人的`，也不要讓別人抄自己的，要考出真實水平，便于教師科學診斷，避免誤判；防止學生自我陶醉，迷失自我。同時，監考教師也要堅守崗位，不要隨意離開教室，否則我們付出很多，效果可能不盡人意。二要選準、選好模擬題。模擬試題質量在一定程度上決定著三輪復習的成敗。年級組給大家訂了二十多套試題，請各備課組一定要認真甄別，選出難易適中，貼近高考，適合我們學生實際的試題。要選跟高考難度相近的試題，如果試題太簡單了，高考題一難，學生反而不適應了。三是精講細評。教師講什么，當然是講題，不能把三輪復習變成發題、講題，發試卷、對答案，要以講題帶知識、講方法、講規律、講易混易錯點、講規范、講解題技巧等。不僅要講解題過程，更要突出怎樣審題、錯因分析、解題規律總結、解題方法、評分標準、應試技巧指導及題目的拓展變式，特別要講清解題方法、步驟、技巧，使學生明白閱卷既然是踩點給分，答題就要做到分步解答、條理清晰。四是要統籌兼顧年級組復課計劃、教師個人復課計劃及學生個人復習計劃。比如說有的班級一輪或者二輪還沒復習結束，年級組就安排了三輪復習，天天考試、講評，這就會影響復課進度，我們要有自己的計劃，在搞好三輪復習的同時，穿插一、二輪復習，使二者并行不悖。另外要指導學生制定自己的復習計劃，不能完全讓考試牽著鼻子走，而忽略了課本，要通過考試精準復習、查缺補漏。比如通過試卷講評，明確告訴學生某某題的答案在書本上哪個地方，某某題就是考課本哪一塊內容，如果學生哪一題錯了，就說明那一塊知識還沒完全掌握，就要指導學生去看教材對應的章節，這樣有的放矢，效果也許會好一些。

　　三輪復習不能放空炮，跑空車，要注意回歸課本，可以說課本是“貓”，高考是“虎”，如果脫離了課本這只“貓”，而去畫高考那只“虎”，學生畫出來的可能是一條“豬”，甚至是四不像。整個三輪復課，教師要跳進題海找典型，學生要跳出題海找方法，不能死做題，做死題，不能舉一反三。五是給學生布置的任務要細化、具體化。三輪復習，學生容易感到無從下手，不知復習什么好。老師要比以前安排的更具體，這節課干什么，早上干什么，晚自習干什么，課后干什么等，都要讓學生明確，切忌放羊，尤其是臨界生。如果安排不細致，任務不具體，第三輪復課很容易跑空車。有的班級每天把每科要完成的任務寫在教室后面的黑板上，比如數學，他們寫到“今天完成課本某某頁一至第十題，晚上交！”；地理：完成二輪資料小冊子P231-232習題……這樣目標很明確，任務很具體。

　　三、精準包扶，做好常規，切實提高訓練效率。

　　綜合訓練階段要重點抓好優秀生和臨界生，不能面向全體。不要指望一網撈起滿河魚。就是對個別拿到專業合格證、文化課成績每次考試在一百分左右的術科生也完全可以放棄，與其在這樣的學生身上傾注精力，不如在有希望的臨界生身上下功夫。不過，大家要注意方法。綜合訓練階段對優秀生和臨界生要精心呵護、精雕細刻、細心指導。這就好象建筑工程到了最后階段，也象農民到了收獲的季節，搞不好會前功盡棄。學生：苦干巧干40天，人生關鍵不遺憾。老師：辛辛苦苦整三年，成敗就在40天。不要小看這40多天，通過細管理、細指導，可使每個學生每科至少多得5分。搞不好，可能會出現“三年減40天=零”。

　　另外，教案備寫、學生包扶、班主任寄語、每日宣誓等等這些年級組過去安排的常規工作大家要自覺去做，把常規做“常”。

　　四、堅持崗位，守時守崗，嚴格請假。

　　三輪復課，每個同志的工作量基本上都是滿的，沒有特殊情況不許請假，萬一要請假工作自行調整，并填好調課單，做好工作交接。

　　五、安全、衛生工作。

　　上好體育課，做好學生心理輔導，做好矛盾糾紛排查。衛生要注意保持。

　　老師們，大功遠未告成，我們必須努力。俗話說：編筐編簍貴在收口。越是最后，越是關鍵，后期復課時間已經十分有限了。請大家務必克服一切困難，團結一心，眾志成城，苦戰40天，不要留遺憾！

　　高三年級組月考質量分析 4

　　本次考試173人，最高分94 分（1 ）人，最低分3 分（1 ）人，平均分44.13 分，及格率1.2 %，優秀率2.9 %。

　　一、試卷分析：

　　本次數學試卷注重基礎，突出重點．試題難度符合新課標、新教材的要求，難度定位在與教材例、習題相當的水平上．試題選材新穎，聯系實際，在考查基本知識和基本技能的同時，加大數學思想方法考查的力度，突出應用能力的考查．另外，針對當前的教學實際，設計了對課題學習內容的考查．試卷知識覆蓋率高，貼近教材，強調基礎，全卷對知識技能考評的定位比較準確，在全卷分值、考試時間方面符合高考要求，試題突出應用意識的考查，有一定靈活性，但全卷區分度較差．總的來說，本次數學卷比較貼近本段的教學實際，能夠客觀反映學生的數學學習水平，增強了學生進一步學好數學的信心，將對今后的教學起到良好的導向作用。就試卷層面看，其表現有以下幾點：

　　1、以知識立意為主

　　既注重對學生數學基本概念、定義、公式、性質的理解運用的考察，如試卷T1、2、3、6、8、11、12、16等，又注重對學生數學文字語言、符號語言、圖形語言的理解、轉化、運用和表達的考察，如試卷T5、7、13、15等。

　　2、試題層次分明

　　堅持多角度、多層次的考查方式，是我省高考題的特點，一統試題在綜合題的處理上延續了去年分步設問、分散難點的做法，進一步體現了多題多問把關的命題特點，易、中、難題比例大致符合考試說明中的3：5：2，各類題型的起點難度較低，階梯遞進，由淺入深，拾級而上，對于能力較好的學生可一氣呵成。

　　3、能力與方法并重

　　命題人在繼續堅持能力立意的命題指導思想下，一如既往地貫穿邏輯思維能力的考查，尤其突出了基本的數式計算、變形及計算方法的考查以及必須的空間想象能力的考查。在考查基本知識和基本技能的同時，保留了加大數學思想方法考查的力度，突出體現了整體思想、函數思想（如T9、T16、T20）、分類討論（如T4、T20）、數形結合（如T5、T9等）等重要的`數學思想方法的運用。

　　4、突出應用意識

　　素質教育呼喚數學的應用意識。近幾年來高考試題增強了對密切聯系生產和生活實際的應用性問題的考查力度，重視應用，培養學生用數學意識，培養分析問題和解決問題的能力。本套文理科試題也著力了對應用問題的考查（如理T6、T17、T19,文T4、T17、T19等），選材新穎，聯系實際，關注生活，透出時代氣息，有一定靈活性，更是考查了建模思想，充分體現了高中數學課改新理念，即 n“學懂了沒有？”——解決“是什么？”的問題；

　　n“領悟了沒有？”——解決“為什么？”的問題；

　　n“會用了沒有？”——解決“還有什么？”的問題；

　　這應該是本次“一統”數學卷的一個亮點。

　　觀點2：試卷長度、題型與高考保持了高度的一致，著重考察了代數主體知識，整個試卷注重基礎，同時兼顧考察能力，試卷中試題平和，無偏、無怪題，試卷難度適中，注重應用問題，體現數學學科的人文價值和應用價值，拉近學生與數學學科距離，具有良好的導向性，不由得使我們對命題者的匠心獨具表示敬意。我們認為“一統”數學卷是一套高質量、高水平的階段性測試卷。

　　二、學生出現的問題

　　(1)．學生能力比較差的問題．學生理解題意的能力較差，例如選擇題第4小題，考察函數的單調性，部分學生不能從已知條件中提煉出結果。對于第8和12小題也煩的是同一問題。知識方法稍綜合的試題得分率普遍較低，例如第18小題和第22小題；學生語言表達能力較差，答卷時表達和解釋不規范、欠準確例如第19，20小題；學生的運算能力有待加強，部分學的運算問題還比較嚴重；學生綜合運用所學知識，分析解決實際問題的能力有待提高。

　　(2)．學生非智力因素的問題．好學生粗心，差學生厭學，不少學生對數學學習缺少興趣，學習的主動性較差．本次考試，注重基礎，學生容易得到基本分，但從考試結果看仍有個別班級的成績偏低，差分度偏高．學生的數學學習離不開教師的教學，因此我們教師存在教材鉆研不夠，教學隨意性，教學的要求和目標或高或低，不能適應考評的要求．傳統的教學理念在課堂教學中仍然盛行，以教代學，機械訓練，壓抑了學生的求知欲．作業布置、批改、講評不到位，輔導學生不能持之以恒，對差生缺乏長效管理。

　　三、今后措施和教學策略

　　針對存在的問題,今后采取下面幾點措施、策略：

　　1．加強本備課組建設，提高備課質量．切記教材是最重要的課程資源，必須尊重教材的地位，我們既不能肆意拔高，更不能隨意弱化．提倡教師分工協作，在個人研究的基礎上，發揮群體優勢，以提高備課質量。

　　2．努力提高課堂45分鐘質量．課堂教學堅持面向全體學生，充分調動學生學習的主動性和積極性．教學中運用啟發式，反對注入式，積極引導學生自主探究、合作學習，在注重知識發生、發展過程的同時，有效安排學生的活動和技能訓練，強化教學的目標意識和反饋意識。

　　3．加強學生思想教育和長效管理，認真及時地做好差生輔導．要研究學生的年齡特點和學習特點，從智力因素、非智力因素諸方面加強與學生的交流與溝通，激勵他們樹立學好數學的信心．關注薄弱班級和學困生的數學學習，有效利用補課時間，針對問題和不足，強化知識講解和技能訓練，讓這部分學生真正聽懂、學會、練熟，爭取大面積提高教學質量。

　　4．加強考試研究，認真做好考前復習指導．近年高考考數學卷中出現較多的新題型，注意收集這方面的信息，對學生進行有關訓練，使學生能面對陌生情境，有一個良好的心態，冷靜的去分析、判斷和解決問題，從而有效得分。

　　高三年級組月考質量分析 5

　　一、試題特點

　　1、本次化學試題采用全市統測，試卷立足于基礎知識，注重化學學科的思維方法的考查，在強調課本知識的基礎上對知識的運用有一定的要求，體現化學與生活息息相關，關注社會熱點。

　　2、試題無過難題、怪題、偏題，目的是考查學生對最基本的知識理解和掌握情況；也避免了復雜的計算，同時試題的設計角度變化不是很大。

　　具體的命題意圖和學生的答題情況如下。

　　二、數據統計、

　　高三第三次月考化學科小題分析：全校參加化學考試人數：363人；均分：。最高分96分，最低分2分，兩極分化大。

　　三、學生答題中的典型錯誤

　　歸納起來，暴露的問題主要有以下方面：

　　1．選擇題得分率較低。其中實驗、計算部分的得分率較低，有機推斷與合成題、工業生產流程題的得分率也不高，在實際生產和生活的陌生情境中應用基本化學原理的能力較差，不會閱讀信息和圖表，不懂得遷移。

　　2．中學化學基礎知識尤其是元素化合物性質掌握不夠扎實。化學用語書寫不夠規范及化學原理的表達不夠規范。

　　3．審題不夠充分，信息素養缺乏，答題時不能準確找到解題關鍵詞，理清思路分析到位再答。

　　4．計算能力不夠扎實，計算思維不夠縝密，實驗分析能力較差，實驗解讀能力欠缺。

　　四、復習教學建議

　　1．認真研讀各類教學指導，后期尤其需要重視研讀《考試說明》中的“素養和能力要求”。特別是其中對“理解化學科學”、“形成信息素養”、“學會實驗探究”、“解決化學問題”的要求，既體現在08、09年的試題中，也體現在江蘇省各地的模擬考試試題中。

　　2．認真研究高考試題及各地模擬考試試題。分析高考試題趨勢，學習各地研究高考的體會——他們如何出題？

　　3．認真做好后階段復習工作。

　　（1）定時定量訓練選擇題，特別要注意提高多選題的得分率，尤其降低不定項選擇題的失分率。對于08、09江蘇省高考試題中都出現的熱點內容，比如化學常識、化學用語、物質性質與轉化、阿伏加德羅常數、化學原理的解釋、實驗操作、實驗方案及解釋、離子共存、元素周期律與元素周期表、有機物結構與性質、離子方程式、電化學基礎、電解質溶液等選擇題中的常考題材，教師要在分析透徹其考查要點的基礎上強化對學生的訓練，力爭高考中不失分。

　　（2）復習中一定要回歸課本，夯實基礎。例如：要幫助學生深入理解基本概念和理論，做到可以熟練應用而不生搬硬套；加強對課本實驗的原理、裝置、步驟、現象等方面的'梳理，做到脈絡清晰而不死記硬背；加強電離方程式、水解方程式、離子方程式、電極反應式、熱化學方程式、電子式等化學用語書寫的規范性訓練等，做到“會的”要“做對”。

　　（3）“物質結構與性質”這一模塊的選做題較易得分，因此要加強對元素周期律和元素周期表、化學鍵、晶體類型、熔沸點比較等常考知識的掌握等，力爭少失分、得高分。

　　（4）建議后階段復習采用專題復習和綜合卷訓練相結合的方式。專題復習主要是根據對高考的研究做專項的“大題訓練”，如非選擇題第一題常考題材訓練，等等。綜合卷訓練時要提醒學生注意分配考試時間，重視審題與答題規范，要以“最合理時間最有效方式拿到最多分數”為答題原則。要重視提高試卷講評的有效性和針對性，找準問題和人群，加強專題講評和分層推進。

　　高三年級組月考質量分析 6

　　一、班級整體狀況：

　　全班參加考試的人數為52人次，班上總分最高分334分，最低分147分，平均為256.6分。總分300分以上10人次。

　　從上面表格以表明全班同學的成績集中在250-300之間，其中有40%的學生總分能夠達到250分以上，但是同時低分段也較多，導致班級平均分與本校同類班級平均分相差2分，從而顯現出本班學生的學習基礎相對比較薄弱，在學習上動力不足，因此班級的高分段是很少，按學校指標分配我班僅完成1名與目標相差甚遠，根據本班情況，我把300分以上的列為本班班級工作的重點，250-300的作為提高生培養，努力將有希望的中等生的成績再提高一個層次。

　　二、各學科的成績對比狀況：

　　從班級各學科與同類班級平均分對比可以看出本班的各科成績都是需要提高的，其中理綜是本班相對比較弱勢的科目，其次是數學。英語，語文，二科是本班相對強項。物理是本班最弱勢科目，接下來利用下午第四級加強綜合課訓練，多加以督促，使得學生對弱勢科目有所重視。

　　三、班級學生的個案分析：

　　1.第一層次（總分大于300）人數為10人，此層次學生屬于本班文化課上重點培養對象；（第一層次學生的成績如下表）

　　從上表也可見每個學生都有相對的優勢科目和弱勢科目；

　　2.第二層次（總分在250-300之間）此層次學生屬于中等學生是提高的對象，這部分學生中有很多學習上非常努力但是學習成績不理想：這類學生中大部分都是女孩子，她們的學習欲望是很強烈的，但是成績和她們的付出好像不能形成正比，有比較嚴重的偏科現象：

　　四、工作方向：

　　1.在班級營造一個良好的學習氛圍，利用優等生的學習積極性調動班級的學習氛圍，從而形成較好的學習風氣，使得學生在學習中增強競爭意識；

　　2.擴大班級尖子生范圍；提高中等學生學習的成績，關心她們的學習狀況，和她們及時作出對學習方法的分析和時間分配的合理性以及如何提高學習效率等，關注她們的情緒變化；端正后進生的學習態度；

　　3.對偏科同學進行有效的個性化輔導，使得他們提高學習效率，從而提高自己的弱勢科目；

　　4.對學習沒興趣的同學搞好師生關系，多了解他們的心理變化和情緒變化保證其不違反學校的紀律，在學習上不積極，基本完全放棄學習的，屬于不安分分子，利用他們的興趣去督促他們的行為和紀律，做到在教室內不影響其他同學的學習，不能起到破壞班級學習氛圍的一部分，找到他們的突破口在某一個的.科目上讓他們找到自信，在成績據后面的同學行列里形成競爭意識；

　　五、具體工作措施：

　　1、目標教育：結合摸底考試的成績進一步修訂自己的目標大學；并制定出下次考試的學習目標，并具體寫出在考試中自己想要取得成績和名次；

　　2、信心教育：與個性化班主任共同探討適合本班學生的激勵方式，通主題班會，或專家講座，勵專電影等。使學生獲取自信心，鼓勵學生的學習熱情，增強學習主動性，養成良好的學習習慣，進而進行學習方法的指導并教育同學之間應該互相幫助，共同提高；

　　3、對學生進行長期反復不間斷的思想教育，讓其轉變觀念，并且通過個別幫教將其個別學生對學習主動性的認識改變，幫其樹立切實目標大學，促其逐步進步，在此過程中需要理解和耐心；

　　4、及時和個性化班主任溝通和交流，發現有厭學情緒的或有自卑心理的學生，鼓勵其對待學習成績要有平常心，加強對后進生的轉化工作，多對后進生做思想工作，穩定后進生的思想情緒；

　　5、吸取工作中的教訓，及時總結，與本班的任課老師共同協作，與學生家長多溝通，通過老師和家長的共同努力，提高學生每門功課的學習成績。

　　高三年級組月考質量分析 7

　　試卷分析：

　　1、根據這次學校的月考部署和安排，這次地理考試規定時間為60分鐘，分值為100分。

　　2、結合新高考的精神和所呈現的新變化，今年高考的選擇題為11個，每個小題4分，共44分。明年高考的選擇題有可能為15個，分值每個小題3分，共45分，選擇題數量應該有所增加。

　　從試卷結構這次考試選擇題調整為20個，每個小題2分，分值為40分。

　　選擇題的平均分16.41分，得分率最低的是第8小題，第10小題，第13小題，第18小題，應該引起注意，認真分析得分率低的原因，是知識點講解欠缺，還是審題不清，抑或是圖像沒有讀懂，理解不到位還是思維方法存在問題。

　　3、綜合題的題型結構也有新變化，往年高考綜合題3個大題，分別是36題和37題，賦分46分，選修部分綜合題1個，涉及環境保護內容，賦分10分，共計56分。明年高考部分應該是4——6大題。具體有沒有選修部分尚不明確，大題所占比例應該是越來越大。分值越來越高。

　　4、這次月考綜合題是4個大題，共60分，分量之重可得而知，平均分16,85分，得分之少，令人瞠目結舌，多少有點傷不起感覺了，這是我們學生的短板。應該引起我們足夠得重視。

　　成績分析：

　　這次月考無論從試卷結構、試題題型、試題的難易度方面基本符合新高考的精神，地理試卷總分100分，平均分是34.26分，平均分最高的是高三（8）班，平均39.22分，最低分31.11分。個人成績最高分53分，在高三（8）班，最低分13分，在高三（11）班，難度系數0.34，難度較大，區分度0.06，區分度不太明顯。

　　綜合題試卷中存在的問題：

　　1、語言描述不準確、不規范，不完整，甚至用當地的方言答題。

　　2、審題不清，找不到答題的'方向，答非所問，文不對題。

　　3、一部分同學，問答題一個不寫，存在著畏難情緒。

　　4、很多同學書寫太亂，字跡不清楚，卷面太亂，令人觸目驚心。

　　5、錯別字太多，百分之六七十的學生把鋒面的鋒字寫成山峰的峰。

　　今后應該采取的措施：

　　1、選擇題注意充分審題，做到一讀兩審三排除，讀懂文字材料和圖像資料，結合材料信息，和所學知識，做的兩審，審題干，審四個選項，最后是排除選項。排除選項需要根據題干的要求，先排除與提干要求明顯不符的內容，再仔細甄別、判斷、分析最終得出正確的選項。

　　2、本著得綜合題著得天下的總任務，努力提升綜合題答題方法和技巧，向綜合題要效益。應該做到以下幾點：

　　（1）綜合題仍然注意審題，找出限定語和中心詞，找出答題的方向，需要回答是原因、影響、措施、分析還是比較差異。

　　（2）平常講題過程中，要建立答題模板，要注重講解答題思路，列答題的小提綱，遵循的原則應該是整體性、多角度、邏輯性、要會運用地理術語描述。

　　（3）針對綜合題的相對薄弱現象，加強專題訓練，培養問答題的答題能力和技巧。

　　（4）充分利用早自習的時間，不僅要讓學生熟讀，背誦，更要學會默寫，讓學生能夠寫出來。

　　（5）注重培養學生書寫情況，要求書寫規范，字跡清晰，卷面整潔，寫不好要求再寫，嚴格要求。

　　高三年級組月考質量分析 8

　　一、試題評價

　　1、關于試卷命題科學性的分析：

　　本試題主要考查集合、函數、導數、三角、向量和數列。本試題就所考查的目標來說比較合理、明確，考查內容難度中上等，符合高中數學教學大綱和高考新大綱的具體要求。題目文字表述規范、簡潔，原理設計較為合理，容量適中。試題的設計具有一定的梯度和區分度，真正起到了檢測、區分學生對有關數學知識掌握程度和數學思維能力水平的作用。

　　2、關于命題知識和考點的分析：

　　本試題的立意主要在于測學生對于前幾章知識的掌握。考查的重點緊緊圍繞高考的目標與要求，不僅考查學生的數學基礎知識和基本技能，而且注意考查學生對于重要數學思想、方法和技巧的掌握程度，注重對學生邏輯思維能力、歸納分析能力、運用知識解決實際問題能力的考查。

　　具體分布如下：

　　本試題基本按照今年高考真題題型的格式與模式進行設計，整個卷面分為客觀題和主觀題兩部分。其中客觀題分為選擇題12道，每題5分，填空題4道，每題5分，共計80分。主觀題6道，第一道題10分，其余五題12分，共計75分。卷面總分150分。

　　本試題總體卷面設計規范、標準、科學、合理，題型設置嚴格按照高考真題式樣，其中三種題型中基礎題、中檔題和難題所占的比例也較為適宜，但整個題的計算程度較高。試卷板面設計合理、紙印刷質量較好。

　　4、試卷的優點與不足：

　　（1）通過對本試題的教學導向性的認真分析，我們就會發現，本試題設計具有以下幾個方面的特點對教學產生了積極的引導作用：

　　①注重考查對知識概念的本質理解及運用；

　　②注重對于計算基本功和帶有字母式子的化簡變形能力的考查；

　　③注重對公式結構特點和本質特征的理解與套用；

　　④注重各個知識點之間的巧妙結合與綜合運用；

　　⑤注重對有關重要數學思想、方法及技巧的考查（如待定系數法、分類討論思想、化歸與轉化思想、函數與方程思想、換元思想、數形結合思想）；

　　（2）本試題設計也存在以下不足：

　　①高估了學生的運算能力和基本功，所以顯得試題容量較大；

　　②試題難度偏大。

　　二、試卷反饋的問題及建議

　　（一）通過對學生答卷情況的認真分析，我們不難發現，目前學生在數學學習方面仍舊存在以下幾個方面的問題：

　　1、學生的學習態度、習慣和責任感均有一定的問題；

　　2、對于典型題型和基本題型的基本思路和解法掌握不熟練；

　　3、書面表達和做題基本功不過硬，書寫格式不規范，邏輯混亂；

　　4、計算基本功和變形能力欠佳；

　　5、觀察分析問題的能力不夠，思維推理的能力和層次太簡單；

　　6、克服困難、擺脫困境、積極尋找思路的信心、勇氣不足。

　　（二）針對學生在數學學習中存在的以上問題，我們全體數學教師研究出以下整改方案：

　　1、在平時的課堂教學中，多注意有意識的對學生進行本學科學科特點、知識結構及學習方法的教育和培養。端正學習態度，激發學習興趣，養成良好的學習習慣，嚴謹治學、持之以恒，靜下心來，認真學習。

　　由于高中課堂容量大，知識內容也比較多，所以課堂上學生親自動手練習的機會比較少，作為老師一定要讓學生養成課前預習和課后復習的良好習慣。同時也要通過監督、抽查和檢測的方式進行督促，還要教育他們養成善于總結歸納的習慣。

　　2、通過講、練、測等方式讓學生熟練掌握一些基本題型和典型題型的基本做法及思路。為進一步做難題做好鋪墊并打下堅實的基礎。

　　3、在講基本概念時注意對概念的本質、內涵及意義的講解，并重點講解概念的幾種重要的考查角度及方式。

　　4、知道思路并不等于會做，更不等于能作對。把自己知道的思路用文字熟練、清晰、規范、準確的表達出來是每個學生都要努力練就的一項十分重要的基本功。不會表達、字跡潦草、眼高手低、毫無邏輯順序、書寫不規范是許多學生常犯的錯誤，我們每位教師平時要注意糾正。

　　5、數學題中幾乎每一道題都要經過靈活、嚴密的變形和計算。在高考數學考試中可以毫不夸張的`說，計算和變形基本功占到所有數學基本功的60%——70%。變形是解題的生命，沒有變形也就沒有解題思路的發現和產生。同時，倘若沒有過硬的計算基本功作為做題的保障，也許很多自己原本會做的題也會前功盡棄、半途而廢。教師在教學中要注意培養學生過硬的計算和變形基本功，努力做到快、準、巧、活。

　　6、從某種意義上講，數學同哲學一樣，都是在培養人的思維能力，教給人們觀察、處理、解決問題的方法及技巧。而計算只不過是它的一種輔助工具罷了。那么，這就提醒我們在平時的教學工作中不要照本宣科、就題講題，而要研究題型，努力引導和啟迪學生的思路，交給學生解決問題的方法、思想、技巧和思路。讓學生養成善于思考、獨立思考、勤于思考的習慣。避免犯思維推理能力不強、思維全面嚴謹程度不夠、思維層次不深的思維幼稚癥。

　　7、無論教師還是學生，在拿到難題的第一感覺都是思維暫時陷于困境，不知如何去做。這是我們在數學教研和數學學習的過程中經常會遇到的情況。數學教學就是要教會學生面對困難積極應對，激發自己的思維，通過觀察分析和聯想推理積極的思索、探尋思路。正是在這種不斷地苦苦求索的過程中我們的思維能力和水平才能得到有效的提高。所以，在平時的數學教學活動中，我們不僅要講解和傳授思維的原理、方法和技巧，而且也要經常鼓勵和支持學生對問題大膽思索、敢于嘗試，樹立信心、勇于提出自己的獨到見解與思路。

　　高三年級組月考質量分析 9

　　一、基本情況

　　本次試卷出題范圍是第一至二單元，試題量適中，試題題型一般，靈活運用的試題少。本次試題中的閱讀簡單，很容易得分。從總體來看還是能檢測出學生在平時讀書積累的情況。

　　二、成績分析：

　　參考人數：50人，優秀15人，優秀率77.6%；及格率88%。

　　三、答題情況分析

　　1、按拼音寫漢字中，由于學生對本單元生字詞積累不牢寫錯的多。如巨石誤寫成及時。

　　2、我會填中，由于學生書寫不認真和平時積累的不牢出錯較多。如：天高氣爽誤寫秋高氣爽。

　　3.對學生積累的'考察題有填寫詞語、連線等題。由于學生積累的少，平時這個題型的訓練較少，失分多。

　　4、加標點題：學生對標點符號的使用不明確，有亂填現象。

　　5、排列句子，平時訓練的少，部分學生不能正確的排序。

　　6、按原詩文填空是“贈劉景文”和“山行”兩課的內容。但還有部分學生不會填，有的填上了字寫錯了。也就對課文內容掌握不扎實。

　　7、閱讀:學生閱讀答得比較好。但也有一部分學生由于平時不注意學習，掌握閱讀方法和訓練的少，原本是很容易的問題都不能找到正確的答案。

　　8、小小作家：學生此題完成不好。學生只寫了一兩句話，沒能寫出家鄉美麗的地方。語句也不通順，標點不能加清楚。字跡寫不夠工整，總之，習作學生還有待提高。

　　四、改進措施：

　　1．應注重學生良好習慣的培養。加強書寫的指導與規范。

　　2、多讀多練，掌握答題方法，因此，教師重在方法指導。

　　3、平時通過說話指導和互相評改，同時把說的寫下來，加清標點。講評，重鼓勵，多看到孩子們身上的閃光點，激發學生的說寫欲望，從而提高學生的說和寫能力。

　　4、重視積累，平時教學時應做到在理解的基礎上進行積累，會背，會寫，人人過關，尤其重視學困生的輔導。

　　高三年級組月考質量分析 10

　　一、前階段總結:

　　月考情況分析

　　高三地理月考各班平均分分，雖平均分數不達60分，但還是份好試卷。注重知識面的覆蓋，按知識點出題，并力爭涉及一個多月來所有知識點。并根據高考難度值—。多點題量，鍛煉學生，同時便于講解時的再鞏固，提高學生對基礎知識點的重視及運用。因知識點多，題量較大，造成學生平均分不足60分，但也在歷年高三學生這一模塊知識考查得分正常范圍內。

　　①以區域地理56分，加以改造，修改原選項，保持題目的科學性及嚴謹性，增加對高三學生對區域地理知識運用的考查，并在“百度上”不能找到正確答案，保證考試的'公平性。

　　②地球運動知識，是公認高中地理最難點，但考慮到實際，本次涉及的44分，40分題圖都是以《創新方案》用書中，學生做過的原題的改造，但對這部分知識，因是難點，雖都做過，圖也基本一致，也詳講過，但改變部分條件后，學生還是不能適應，說明我們學生“舉一反三”能力有限，當然也暴露出對基本原理、基本技能、基本知識靈活運動能力滯后。

　　③考試后學生會滿意這樣的考卷(已調查中上生，他們大多滿意這樣的地理試卷。備課組也認為，是份較能考查前段知識內容的試卷，對于考后的講解及學生的再鞏固有一定的輻射意義。同時我們也認為，對高三考試，畢竟是選拔考試，不同與非畢業班，月考各科要針對涉及相關章節知識點，應根據實際章節內容，可以提倡高于“60分”，不一定對每次考試都要求統一一個什么樣的分數標準。(因為某些模塊知識是較難的，若出題簡單，雖分數好看了，但對高三沒有選拔性，學生考時、考后教師講評意義不大。)。

　　二、下階段教學計劃：

　　針對前階段“區域地理”基礎知識常用性與“地球運動知識”難點，在周末“培優補差”活動中，每兩次活動中爭取安排一個課時的講練結合，保證學生對這兩模塊知識繼續認識，因為區域地理全體學生“輸不起”，地球運動知識---中上生要“啃得動”，所以確保學生對區域知識的基礎鞏固，提高學生對“地球運動”知識的突破，必需周周加以“補充”、“強化”。

　　月考后到半期考前教學內容主要是必修一中的氣候、水體、地殼物體循環內容。這部分知識以記憶為主，所以要求學生每天要拿中10分鐘左右或更多時間鞏固當天知識，再花30分鐘左右時間做練習。記憶理解基礎知識，建構體系，循序漸進，再適當升華到運用，應該是第一輪復習主要教與學重點。所以盡量發揮學生主動性，提高課堂效率，加大對基礎知識的鞏固。并提倡學生“堂堂清”、“周周清”，我們也盡量督促學生按這種思維完成與提高自己。