《語(yǔ)文樂(lè)園二》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
《語(yǔ)文樂(lè)園二》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)聊一聊：我喜歡的一項(xiàng)活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)會(huì)把一項(xiàng)活動(dòng)的方法、過(guò)程介紹清楚，并能講述自己在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。
2.了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，增進(jìn)師生、生生之間的相互了解。
3.培養(yǎng)學(xué)生參與積極有意義的活動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生具有健康向上的生活情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.回憶自己所參與的一些活動(dòng)，選擇自己最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)做介紹。
2.擬定發(fā)言提綱。
3.活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)、主持人訓(xùn)練。
活動(dòng)要求：
1.發(fā)言?xún)?nèi)容可以是：這項(xiàng)活動(dòng)的方法、過(guò)程；這項(xiàng)活動(dòng)最吸引人的環(huán)節(jié)；和這項(xiàng)活動(dòng)有關(guān)的小故事；你在活動(dòng)中獲得的快樂(lè)，學(xué)到的知識(shí)或者結(jié)交的朋友等等。
2.發(fā)言要有條理，口語(yǔ)表達(dá)清晰流暢。事先要做好充分的準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們的課外活動(dòng)豐富多彩，同學(xué)們的興趣愛(ài)好也各不相同。在體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、各類(lèi)游戲和科技制作、小實(shí)驗(yàn)等各項(xiàng)活動(dòng)中，我們一定都在自己最喜歡的那項(xiàng)活動(dòng)中感受到了最大的快樂(lè)。今天，我們也來(lái)開(kāi)展一次語(yǔ)文活動(dòng)，活動(dòng)的主題就是專(zhuān)題訪談：聊一聊，我最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。
接下來(lái)，活動(dòng)正式開(kāi)始，有請(qǐng)活動(dòng)主持人。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1.主持人提出學(xué)生發(fā)言的要求。（屏幕顯示）
發(fā)言要求：
（1）可以說(shuō)這項(xiàng)活動(dòng)吸引人的地方；如果是別人不熟悉的活動(dòng)，要說(shuō)清楚活動(dòng)方法、過(guò)程。
（2）可以說(shuō)幾次活動(dòng)經(jīng)歷，包括與這項(xiàng)活動(dòng)有關(guān)的小故事，比如你在活動(dòng)中結(jié)識(shí)的新朋友的故事，你和伙伴互相配合的經(jīng)過(guò)，或者是鬧別扭和化解矛盾的過(guò)程，等等。
（3）可以先擬訂發(fā)言提綱，把你準(zhǔn)備說(shuō)的要點(diǎn)按順序簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)。
（4）發(fā)言要有條理，口語(yǔ)表達(dá)清晰流暢。事先要做好充分的準(zhǔn)備。
2.主持人先采訪老師，請(qǐng)老師介紹自己最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。
（老師的介紹給學(xué)生一個(gè)示范的作用，也激發(fā)起學(xué)生發(fā)言的欲望。）
3.以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，看哪一小組成員講得最有條理，最能吸引人。聘請(qǐng)老師做評(píng)委，在學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行精要點(diǎn)評(píng)。
（老師的點(diǎn)評(píng)就是學(xué)生的說(shuō)話與寫(xiě)作指導(dǎo)。）
4.讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，做好比賽準(zhǔn)備。
（這樣就讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。）
5.還是以小組為單位，進(jìn)行“擊鼓傳花”的游戲。花傳到哪一小組，哪一小組就推選代表進(jìn)行發(fā)言。
（爭(zhēng)取讓每一個(gè)小組都有兩到三次發(fā)言機(jī)會(huì)。）
6.主持人介紹自己最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。
（這項(xiàng)活動(dòng)如果是一個(gè)室內(nèi)游戲，就可以現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展，讓活動(dòng)氣氛熱烈起來(lái)。）
7.大家評(píng)選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組。
8.主持人請(qǐng)學(xué)生用一句話談?wù)勛约簩?duì)這次活動(dòng)的感受。
三、活動(dòng)總結(jié)。
這次語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展得很成功。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中也多開(kāi)展一些豐富多彩、富有意義的活動(dòng)，鍛煉我們的能力，增進(jìn)我們的友情，培養(yǎng)我們的興趣特長(zhǎng)，讓我們的生活也變得多姿多彩起來(lái)。
四、作業(yè)布置。
請(qǐng)同學(xué)們把自己的發(fā)言稿根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)再進(jìn)行修改，整理成一篇作文。題目自擬。我們將在下一節(jié)課開(kāi)展一次“習(xí)作講評(píng)”活動(dòng)，看看誰(shuí)的作文寫(xiě)得最好。
第二課時(shí)習(xí)作（略） 第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)課 講評(píng)目的：
1、通過(guò)賞析，讓學(xué)生明白怎樣才能把一項(xiàng)活動(dòng)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，以及如何寫(xiě)出自己的感受。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。
活動(dòng)程序：
第一板塊：學(xué)例文
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，這幾天老師仔細(xì)地拜讀了你們的習(xí)作，你們記敘的一項(xiàng)項(xiàng)精彩紛呈的活動(dòng)，讓老師都感到十分心動(dòng)，恨不得我也去參與一次。我準(zhǔn)備在我們班辦一份小報(bào)，就叫《豐富的課余生活》，把我們的作品都登上去，你們覺(jué)得怎么樣？為了把我們的習(xí)作修改得更好，老師特意精選了一些發(fā)表了的有關(guān)寫(xiě)一項(xiàng)活動(dòng)的作文，讓我們一同走進(jìn)“精品屋”，去賞評(píng)賞評(píng)別人的優(yōu)秀習(xí)作吧！
2、教師發(fā)習(xí)作。
3、師：現(xiàn)在每組同學(xué)都拿到了兩篇優(yōu)秀的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真地讀一讀，然后交流一下：習(xí)作中有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？
4、學(xué)生閱讀、交流，各小組匯報(bào)、交流賞讀發(fā)現(xiàn)。
第二版塊：談收獲
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的交流得真是熱烈，相信收獲也一定不少吧！誰(shuí)來(lái)結(jié)合自己的作文和剛才看別人例文的收獲，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這次“寫(xiě)一項(xiàng)活動(dòng)”的作文要達(dá)到哪些要求，才算把作文寫(xiě)好了？
鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。和學(xué)生一起總結(jié)如下幾點(diǎn)：
1）活動(dòng)的過(guò)程一定要寫(xiě)清楚。可以按照活動(dòng)的先后步驟來(lái)寫(xiě)，這樣就能進(jìn)行有順序的介紹。
2）如果有活動(dòng)規(guī)則，也要介紹清楚。
3）活動(dòng)的準(zhǔn)備部分和結(jié)尾部分可以略寫(xiě)，重點(diǎn)要介紹活動(dòng)的過(guò)程，過(guò)程要寫(xiě)得細(xì)致具體，生動(dòng)詳細(xì)，給人一種親身參與的感受。
4）活動(dòng)中自己的感受一定要真實(shí)可信。可以通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表情和心理描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)具體。
第三版塊：改病文
1、通過(guò)前兩個(gè)板塊，相信同學(xué)們對(duì)一篇好的寫(xiě)活動(dòng)的作文已經(jīng)心中有數(shù)了吧？那么我們接下來(lái)做做小老師，看看這兩篇習(xí)作有哪些地方需要修改？該怎樣修改？
（展示學(xué)生的兩篇作文：一篇活動(dòng)過(guò)程介紹沒(méi)有條理，規(guī)則交待不明；一篇活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，個(gè)人感受不真實(shí)。）
2、同學(xué)們真不錯(cuò)，這兩篇文章經(jīng)過(guò)大家一修改，都可以發(fā)表了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
（1）讀一讀：大膽地讀出自己的習(xí)作；
（2）評(píng)一評(píng)：互相品評(píng)彼此的習(xí)作；
（3）聽(tīng)一聽(tīng)：善于傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)；
（4）改一改：依據(jù)建議修改自己的習(xí)作。
第四版塊：展習(xí)作
在展版上有針對(duì)性的展示一部分學(xué)生修改后的“得意之作”。注意關(guān)注全體，激發(fā)起學(xué)生的作文積極性。
[評(píng)析]
這是一次富有趣味性的語(yǔ)文活動(dòng)課。活動(dòng)之所以讓學(xué)生們十分喜歡，主要的原因是因?yàn)樗p松活潑、生動(dòng)有趣，并且能在活動(dòng)中增加彼此的了解、鍛煉各方面的能力。
為了讓這堂語(yǔ)文活動(dòng)課上得輕松有趣，老師特意以“活動(dòng)”的形式來(lái)展開(kāi)：有主持人、有小組競(jìng)賽、有評(píng)委、有游戲等等。最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生有話愿說(shuō)，有話可說(shuō)。“說(shuō)”是為“寫(xiě)”做好準(zhǔn)備，“寫(xiě)”也是為“說(shuō)”打好基礎(chǔ)。不管是之前的說(shuō)話提綱擬訂，還是之后的習(xí)作練習(xí)，都是為了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力：那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)把“一項(xiàng)活動(dòng)”介紹得條理清楚，具體生動(dòng)，并且能表達(dá)出自己參與活動(dòng)時(shí)的真情實(shí)感。那么，在活動(dòng)中老師十分注意對(duì)學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容的示范、點(diǎn)評(píng)，和讓學(xué)生對(duì)說(shuō)話內(nèi)容的相互討論、評(píng)價(jià)，都是為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
語(yǔ)文樂(lè)園二教學(xué)設(shè)計(jì)（二） 詞語(yǔ)超市為大家提供了二十多個(gè)詞語(yǔ)。教師帶領(lǐng)學(xué)生練讀時(shí)，注意平翹舌音的區(qū)分，例如：“芝麻”“肢體”等詞。
這個(gè)小環(huán)節(jié)為學(xué)生們介紹了一種文章的開(kāi)頭方式——設(shè)置懸念。在充分閱讀、理解準(zhǔn)確的情況下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一下訓(xùn)練：
1.練習(xí)寫(xiě)文章開(kāi)頭。推薦作文題目：《我們班的新同學(xué)》《一件新鮮事》
2.練習(xí)為教材中的課文或“自主閱讀”換懸念式開(kāi)頭。
間、亙、晶、漫、晤、冥、皂、只、旭、早
教學(xué)建議：《萬(wàn)年牢》寫(xiě)了一個(gè)老藝人制作糖葫蘆的手藝很高超，對(duì)待顧客實(shí)在真誠(chéng)，從不摻假欺騙人。同時(shí)揭示了無(wú)論做人做事都要真誠(chéng)正直的道理。目的主要是擴(kuò)大閱讀量，積累語(yǔ)言，同時(shí)又是單元中課文的補(bǔ)充。
教學(xué)中要放手讓學(xué)生自己朗讀，通過(guò)朗讀，體會(huì)到文章所要表達(dá)的主題和情感。并在朗讀的過(guò)程中加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解，受到美的熏陶。尤其描寫(xiě)老人“做糖葫蘆”的片斷，細(xì)致生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生多讀，多體會(huì)。并從寫(xiě)作角度予以提示。
在談文章所揭示的道理環(huán)節(jié)，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷、實(shí)際情況談一談對(duì)道理的理解。
新鳳霞（1927—1998），原籍蘇州，幼時(shí)被人販子賣(mài)到天津。6歲學(xué)京劇，13歲學(xué)評(píng)劇，十五六歲任主演。建國(guó)后，歷任北京成京鳳鳴評(píng)劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)等職，著有《新鳳霞回憶錄》《以苦為樂(lè)》《我當(dāng)小演員的時(shí)候》《少年時(shí)》《新鳳霞說(shuō)戲》等。她是齊白石的徒弟和義女，深得老人真?zhèn)鳌ＫP下的壽桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚樸，深有雅趣。
玩兒是孩子的天性，所以這次作文的內(nèi)容應(yīng)該是他們最熟悉、最喜歡的，也是比較好把握的。他們?cè)谶M(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)可以注意以下幾點(diǎn)：
1.提前布置學(xué)生觀察自己生活中相關(guān)的內(nèi)容，做到有話可說(shuō)、有事可寫(xiě)。
2.將選材統(tǒng)一的學(xué)生分為一組，討論時(shí)相互補(bǔ)充，可以豐富學(xué)生的想象。
3.在口語(yǔ)交際的實(shí)踐活動(dòng)中，逐漸規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，高交際能力。
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