小學班級文化建設評比活動小結（通用12篇）
時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，理應有個小結來總結一下自己的所得與所失。可是怎樣寫小結才能出彩呢？以下是小編為大家整理的小學班級文化建設評比活動小結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學班級文化建設評比活動小結 1
為建設健康高雅的班級文化，培養積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示班級風采，我校德育處于9月至10月開展了“樹優良班風，展班級風采”班級文化建設評比活動。
活動分兩個階段進行，第一階段，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養良好的班級風氣。第二階段，各班開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。
10月29日，學校全體行政深入各個班級，通過看、問、查等方式，對各個班級的衛生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進行了細致的檢查評分。現將檢查情況小結如下：
衛生管理：學生著裝規范，個人衛生得到了進一步提升；班級衛生也經過認真打掃，做到地面干凈、桌椅整齊。但發現一些班級還是存在衛生死角，如圖書柜頂、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾，低年級同學的桌椅到了下午就不夠整齊了。
教室布置：各班都能充分發揮集體智慧，緊緊圍繞班級目標和主題進行布置，充分展示學生學習、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。
文化氛圍：絕大多數學生都知道自己的班級名稱、班歌、班級形象物等，但對班級公約和班級目標的知曉程度不高，甚至有學生不知“班級公約”為何物，可見班級公約還沒有形成一種班級文化，還需要各班進一步學習、討論、交流，使之真正成為約束學生行為的一種規范。另外班級形象物的寓義學生還不太明白，還不能發揮它應有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強，包辦較多，學生參與太少。
書法墻：各班都能按時出版，張貼比較美觀。但能夠組織學生進行評價的只有二年級和六年級，另外三年級老師進行了等級評價；五年級張貼的學生作品太少；各年級學生的'書寫水平也還有待于進一步提高。
下一階段，各班要針對存在問題進一步整改，加強督促與提醒，提升班級衛生水平；美化教室，發揮教室的育人功能；開展班級公約的學習與交流，讓公約深入人心；引導學生參與評價，激發學生自信，提高學生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛生管理及班級公約的知曉與執行情況。
小學班級文化建設評比活動小結 2
在我校領導和政教處的統一安排布置下，本學年班級文化建設取得了豐碩成果。班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。一年來，各班在學校的統一安排下，開展了以“讓墻壁說話，展班級風采”為主題的班級文化建設活動。同學們在班主任老師的指導下，群策群力，主動參與班級建設，從班級的衛生、布置和內務三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點。通過這學期的班級文化建設，我們班級文化營造情況如下：
一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。結合“中華經典詩文誦讀實驗”課題，不受時空限制讓學生用小詩，讓表達內心的感受，孩子們歡欣鼓舞，覺得誦讀經典詩文真有趣，這些活動學生帶來各方面的發展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責任心來待人和處世）。當然學生是發展中的人，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內心朦朧的價值判斷。
二、“和諧和感恩”永遠是我們東大坊小學主題，所謂“和諧”應是每個人都有飯吃，每個人都說心里話！我們也知道“親其師，信其道”之道，利用早會、課間等課外時間走進學生的心靈，利用每一面墻壁，讓孩子們想說、愿說、敢說、能說，沒有戒備心理，叩開孩子的心扉。我們以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。良好的班級輿論正在逐步形成。我們緊緊抓住“中華經典詩文誦讀實驗”課題，不受時空限制，一句句充滿童趣的心靈小詩就產生了。孩子們歡欣鼓舞，孩子們覺得誦讀經典詩文真有趣，一點也不難，甚至是一種享受。孩子們善于聯想，他們的靈感像流星雨一樣撒落，孩子在誦讀中學會了感恩，心靈慢慢成熟！。我們忘情地聽著，心中涌起陣陣感動：給小鳥一片天空，它們會讓藍天變得更美！
三、充分尊重、發揮學生作為班級文化建設的主體角色，讓學生在活動中成長！在學生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規。充分調起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
隨著班級文化建設開展，隨著經典詩教活動深化，隨著我們“中華經典詩文誦讀實驗”課題的`升華，我們越來越清醒的認識到：豐富學生的生活和人文素養的積淀是經典詩教活動的基礎工程。孩子們生活環境不同，與同伴、老師進行言語的心底零距離交流，能做到激情涌動，形成良性互動。我們征得學生同意辦了《心語星空》，孩子們總會時常發表振奮人心的小詩，常常讓老師們激動不已，心生向往。經典詩教文化活動有機融入班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長！
小學班級文化建設評比活動小結 3
為了班級文化的建設，為了培養學生的閱讀習慣，為了把我班建設成書香班級，在本學期中我帶動全班切實實行了班級讀書計劃，而且取得很好的成績。現將我班的讀書活動總結如下：
一、具體做法：
1、根據班級文化的主題“讀書好好讀書讀好書”，制定可行的方案。
2、成立班級圖書角，進行第一期的圖書捐贈活動，并做好圖書書目登記。
3、制定切實可行的班級圖書借閱制度，并建立圖書借閱登記簿。
4、選兩名圖書管理員，制定管理員責任制。
二、活動內容及活動效果
1、創設濃郁氛圍，引導學生喜歡閱讀
為了保證讓學生有時間讀書，讓學生有足夠的書讀。我們班主要通過“溫馨書吧”來解決。教室里設有“圖書角”。根據學生的閱讀需要和課堂教學的需要，選擇學生感興趣的書籍，以拓寬學生的閱讀面為主。再者發動學生把個人的存書“捐”出來存放在班里圖書角，在本班范圍內“互通有無一資源共享”，這樣每個人的圖書問題就得到了圓滿的解決。顯性文化還在教室開辟了“靜思心語”“我讀書我快樂”欄目。
2、傳授有效方法，指導學生學會閱讀
要真正達到讀書的目的，就必須掌握和運用正確的讀書方法。閱讀課上，注重在讀書方法的指導上下功夫，不僅從理論上進行詳細地講解，引導學生根據閱讀書的不同選擇不同的方法進行閱讀。
對于學生，我們先教給學生簡單的讀書方法。列出自讀提綱：比如：
①看見了題目你想到些什么？
②讀后你知道了什么？還想知道些什么？
③你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到心到。
教師巡視的過程中注意檢查讀書情況，督促學生養成良好的讀書習慣。讀后要針對上面的問題，及時開展讀書匯報活動，激發學生閱讀的興趣，促進學生讀書質量的提高。然后我們重點強化了“不動筆墨不讀書＂的方法：
（1）圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。
（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的'精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。
（3）寫讀書筆記。可做摘抄、寫體會。
（4）每月出兩次關于讀書方面的手抄報，主要介紹讀書方法、名人讀書故事，記錄同學們自己的讀書心得等。
3、汲取豐富營養，引領學生學會積累
要想學生在課外閱讀中收到實效，就要教會學生從書中吸取營養，學會積累。俗話說：好記性不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器，資料的倉庫，思考的激發器，創造的發源地。對于學生做好讀書筆記我們也明確了要求，進行了具體的指導。以摘抄、背誦優美句段為主，以讀后感為主。每周兩頁讀書筆記，一周一名言，一周一心得，利用每天早讀前的時間進行記憶、背誦。
4、運用語言積累，啟發學生學會創造
經過一段時間的讀、摘、記，學生定會通過讀書而有所思有所悟，并會迸發出創造思維的火花（即自己創作的欲望和自己的一些想法）。在課堂上我鼓勵學生大膽創造，改寫故事、續編故事、自編故事、自編兒歌、詩歌手，點燃學生心中的創造欲望，學生的創造潛能得以發揮出來。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發生悄悄的變化。而我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！
今后的活動中，在開展活動方面，應豐富一些，下一步準備在班里搞“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”、“讀書苦樂辯論會”；“詞句積累運用比賽”、“讀書知識競賽”、“佳作朗讀比賽”；“我愛讀書演講比賽”等活動，以激發興趣，鞏固成果。
小學班級文化建設評比活動小結 4
校園文化體現出學校的辦學特色、文化底蘊和精神面貌。在大力推行素質教育的今天，學校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強校園文化建設為突破口，實現校風學風的整體提升”的工作目標，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。下面就我校工作開展情況作如下總結：
一、領導重視、措施到位
學校領導班子對活動開展高度重視，校長在把握全局的同時經常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導活動，其他班子成員各司其職又團結協作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強校園文化建設活動的熱潮中。開學初的學校工作計劃中，制定了校園文化建設活動的具體方案，通過召開行政會、教師會、校會班會，進行國旗下的講話、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學習、活動心得。
二、加強學校校容、校貌的建設
1、各班教室都貼有《小學生日常行為規范》，各樓道的醒目處都貼有警示標語：請不要大聲喧嘩、走路時靜悄悄、不要隨地吐痰……
2、各樓層都貼有偉人圖像：鄧小平、伽利略、諾貝爾、魯迅、華羅庚、雷鋒……
以上這些，時時鞭策和提醒學生該怎樣面對學習和生活、養成什么樣的習慣、做一個什么樣的人。
三、豐富多彩的活動：
1、加強了“五愛”、“四有”、“三字經”和“弟子規”以及xxxx等主題學習教育活動。組織了少先隊員背經典、講故事、談體會等活動。
2、抓好每周一升旗儀式，開展了按班級輪流作好國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。
3、廣泛開展創建“誠信校園”活動，使隊員明確在校做誠信學生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。
4、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊間的學習競賽或評比、兩個“窗口”(廣播站和宣傳欄)宣傳等形式，切實抓好了隊員的養成教育。
5、手抄報、板報。手抄報和板報定期更換，有環保、健康、法制、愛鳥周等主題。全部由學生自己創作、搜集、整理、制作而成，充分發揮了學生的思維創作和動手繪畫的'能力。
6、加強了法制、衛生以及安全知識的學習，組織了全體同學學習《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》條文內容，聽專題講座和形勢報告等。
7、落實“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內容，并進行評比。
8、切實開展了學科知識競賽活動，培養和發展了學生的興趣。
9、組建了學校文藝隊、體育隊，并定期開展活動，安排專長教師進行指導。
四、和諧的人文精神
好的環境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個有特色的和諧的團結向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學習、起早貪黑、任勞任怨、團結一致、共同奮進。擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養。學生的自身行為已成習慣：好人好事蔚然成風、環保意識已經形成、學習讀書的興趣濃厚、有很強的愛國意識和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢，見面問好禮貌待人，有團結的集體主義精神。
環境吸引人，文化影響人，習慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個新的臺階。
小學班級文化建設評比活動小結 5
4月22日，在局領導的關心和支持下，我有幸隨教育局領導及其他學校的各位同行一起參加了在北京舉行的中小學學校管理與校園文化建設培訓，并且參觀了北京小學廣外分校及史家小學等名校。
這次專題學習，我深刻領悟到原清華校長梅貽琦所說的話：“大學者，非大樓也，乃大師之謂也。”這句話的意思就是，要想成就一所學校，必須走內涵發展之路實質就是學校的文化建設，只有這樣才能真正對學生起潛移默化的教育。實踐已證明，一所學校的文化底蘊越深厚，學校發展的基石就越牢固，潛移默化的影響就越深遠，學校就會形成一個巨大的教育磁場，教育教學就會彰顯出無限的生機與活力，整個校園就會呈現出和諧的局面。
專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的.面前，確實是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
北師大鮑傳友教授指出學校文化建設的任務，要注重人文性、參與性、教育性，避免走入只重視環境建設的包裝、摹仿及自己閉門造車的誤區。北京五中前校長吳昌順年逾七十，但老人精神矍爍，富有激情，講座內容緊扣教育脈搏，他對校長的角色、職責有獨到的理解。他多次強調：學校的品牌要靠教師來創立，學校的核心競爭力就在于教師，而校長就該甘當人梯，讓青年脫穎而出，校長可以不是全才，
但要支持、團結，讓教師最大限度的發揮能量。北師大洪成文和楚江亭兩位教授則從管理創新的視角，通過各種案例向學員們表達了這個一個理念：換一種思維，轉換一個視角，把腳稍稍往前一邁，我們的管理會更精彩。郭振有和趙希斌兩位教授對教師素質提出建議：要把孩子看成天使，不是教室防微杜漸，不是未雨綢繆，而是亡羊補牢，要善于點點石成金，撥撥亂反正，要努力改變當下教育方式的墨守成規與思想保守；他們分別從職業態度、個人素質、專業基礎、教學基礎四個方面闡述了學校文化中教師素質的重要性。幾天的理論學習令我充分體會到：好的學校文化不但應該做到外部的美，更應該是以發展師生健全的人格為美。同時，學校文化建設是學校對自身所遭遇的教育問題的回應，不要把文化建設作為一個獨立任務來完成。“三流學校靠校長，二流學校靠制度，一流學校靠文化！”專家慷慨激昂的講述，可謂振聾發聵！
北京小學廣外分校和史家小學幾所學校校園設計的獨具匠心及制度的精心設計與學生的精彩表現讓我折服。身臨其境與隔岸觀火的感覺畢竟不同。大概是京城寸土寸金的原因，學校的大部分建筑都在地下，許多專用教室、體育館、食堂等都蝸居在地下，例如廣外分校的地下禮堂與游泳池；史家小學的地下體育場館、餐廳、整層的心理活動教室，都具有顯著特色。一進入史家小學，展現在我們眼前的是一所美麗的、現代化的學校。它是由北京東城區人民政府投資建造，學生可以住宿的純公辦學校。總投資三億多人民幣，占地面積50多畝，地面建筑最高處五層，上下有多部電梯。當然，對我而言，印象
尤為深刻的，是處處蘊含著歷史、人性、科技的校園文化。現在的史家小學，除了政府及社會各界對教育不遺余力地投資，更有像卓立校長及王歡校長所帶領的一代一代史小人殫精竭慮地付出，才會有讓人稱羨的全國名校！北京小學廣外分校和總校每年交換教師，保證了教學質量，學校雖然占地面積不大，但仍克服困難，建有地下游泳館，并使游泳課成為學校校本課程。學校建有一個書店，設有兩個門，一個門通向校內，中午對孩子開放，每個孩子都有書卡，可讀可買；一個門通向校外，除中午外面向社會開放。此舉加強了學校、孩子與社會的聯系，得到了學生及社會的一致歡迎。另外，該校的長短課時制、每年級的自編操、每天2分鐘優秀歌曲、每周三下午半天的自主隊會時間（即可以外出、舉行隊會等）及為拓展視野暑期帶學生走出國門到澳大利亞或英國短期留學等舉措都具有特色。
通過培訓和考察，我知道了“學校文化”和“校園文化”兩個詞匯的區別和聯系；進一步理解了學校文化建設方面的知識，明確了學校今后的文化建設和發展的方向。我告誡自己：在為別人喝彩，在欣賞別人的同時，是否在不斷提升和完善自己？自己又能為學校留下什么？一聲聲捫心自問伴隨我重新步入學校的工作中
小學班級文化建設評比活動小結 6
近年來，xx縣xx鎮第一小學(xx小學教育集團xx校區)注重校園文化建設，以“勵志勤學，責任有為”為辦學理念，提出“各美其美，快樂成長”的建設發展思路，確立以“如水教育，幸福同行”為主題的“小水滴”校園文化建設理念，倡導一班一特色，豐富文化載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵升華，成效顯著。
優雅的校園環境提供舒適的育人凈土
學校把校園文化建設作為突破口，重點抓好基礎設施建設，努力營造整潔、優美、富于教育意義的育人環境，切實發揮校園文化的功能和作用。一是制作了各種文明禮儀、安全衛生等教育標牌，閱讀走廊遍及校園每個角落，提倡學生全員參與閱讀，養成學生伸手閱讀的習慣，讓每一面墻壁說話，設置體現社會主義核心價值觀、學生行為規范、安全衛生、師生禮儀教育等內容的櫥窗和版面，讓學生在濃郁的文化氛圍中，潛移默化地接受一種潤物細無聲的教育。二是各班制作了班級宣言、班主任寄語、班級衛生紀律規章制度等內容，開辟學習園地，設置圖書角，定期展示學生手抄報、優秀作業、每月一次悅讀分享會、閱讀分享行動等，營造了書香濃郁的學習氛圍。三是學校教師始終堅持上課、與學生交流等活動都使用普通話。提倡使用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等文明禮貌用語，杜絕說臟話、粗話，學校公示牌、墻報等校園文字書寫規范，每學期組織開展教師硬筆字、粉筆字書寫、學生硬筆字書寫比賽，這一切都對學生產生了潛移默化的影響。
多彩的校園活動營造濃厚的文化氛圍
一是開展形式多樣的宣傳活動。學校充分發揮微信公眾號、黑板報、小水滴視頻廣播站和宣傳櫥窗的'陣地作用，專人負責宣傳活動，每學期召開家委會、全體學生家長會，優秀生、后進生專題會，文明健康共同成長、垃圾分類共同參與等主題活動，通過系列活動引導師生積極參與，以陣地建設引領校園文化健康發展。
二是加強師生行為文化建設。為加強師生行為文化建設，學校開展了師德師風活動，定期舉行“最美教師”評比，讓教職工行為舉止、語言談吐成為學生的表率，起到示范作用;在學生中開展“新時代好少年”文明禮儀規范教育，舉行道德講堂、扣好人生第一粒扣子、小故事大情懷演講比賽、傳承優秀傳統文化詩歌朗誦比賽、古詩詞硬筆字書法比賽等活動，豐富了校園生活。通過開展系列校園活動，凈化了師生的思想，陶冶了師生的情操，促進了師生的身心健康。
三是落實五育并舉，注重發展學生特長。學校本著“各美其美，快樂成長”的宗旨，組織開展豐富多彩的課外活動，舉辦感恩教育藝術展演、運動會、歌詠比賽、演講比賽、體育比賽活動，豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍。學校通過開展校熱愛勞動我最美，家務勞動小能手、我是養花小能手等的勞動教育，讓勞動中鍛煉身心、陶冶情操，在勞動中感悟生活、體驗快樂。
精細的管理取得顯著的教學成績
學校建立健全學校規章制度，制訂相應的行為規范、規章制度、管理辦法等，在教學中堅持“語文一課一測練，數學一知識一訓練，英語一專題一訓練”，各科教師每天通過各科專項訓練，讓學生在學習中做到日清月結，鞏固新知，管理成效顯著。2018至今教學質量均列全鎮前茅，為xx中學初中部、xx中學等輸送了大批優秀生。同時，學校的各項工作取得長足的發展，2019被評為縣文明校園，最近連續兩年被評為xx鎮先進學校。
目前，校園文化已取得了階段性進展，學校正積極謀劃跨越式發展。8月3日，xx縣xx小學教育集團xx校區掛牌成立，拉開了集團化辦學的序幕;8月份改造完成xx鄉鎮少年宮，擬開設乒乓球、足球、籃球、花樣跳繩、剪紙、古箏、葫蘆絲、民族舞、計算機編程等12個培訓項目，與xx奧體中心資源共享，積極打造羽毛球和乒乓球特色教育學校;正在興建的新校門和標準化運動場預計今年九月份正式投入使用，屆時學校將擁有七人制足球場和籃球場各1個，羽毛球場2個，常規教室25個，功能場室13個，學校設施設備將進一步完善，為學校發展提供設施保障。
小學班級文化建設評比活動小結 7
班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。為建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐文化引領的管理理念，我班在學校領導的引領和支持下開展了一年班級文化建設系列活動。現就這學年所做的一些工作作以下總結。
一、營造和諧的有競爭力的班級氛圍
舒適整潔的班級環境能夠讓同學們更好地學習和生活，教室中的環境建設滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊，于是我聯合全班同學把班級建設的雅致、有文化底蘊。我班舉行的手抄報的活動、“感恩母親”手抄報的制作讓同學們進一步體會到父母親的不易與母愛的偉大,讓同學們知道了父母十幾年如一日照料自己的艱辛與不易，報答父母、感恩父母、獻給父母最好的禮物就是認真學習并學有所成。為了樹立班級正氣、激發學生學習熱情，我統計了每個學生上學期取得的所有獎項，以“我為自己自豪，我為自己驕傲”的形式總結，并公布在班級“爭星”公告欄中，時刻提醒和激勵同學們，為了進一歩穩定班風、樹立正氣。課代表改選讓平淡的生活有了朝氣，讓更多的人有了展示的舞臺，當選上的同學肯定了自己的實力，激發了同學們學習的熱情。氛圍的感染，情感的親近，心靈的溝通，最終會引起學生的強烈共鳴。
一、建立規范有效地班級管理制度和學習小組
實際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監督。我們把原來固定的班干部制度變為一種流動機制。在班干部產生上,采取競選制和輪任制。班長輪流擔任,班委會由班長提名,經同學表決通過,充分調動同學積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任——班長——班委——同學的管理體制,既減輕了老師的負擔,也發揮了學生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學生的`民主意識。
為了激勵上學期各方面表現較突出的學生更好的發展，也為了促動其他學生更好的學習和生活，每周的班會課上，我就評選了優秀課代表、優秀值日班長、文明標兵、衛生標兵、紀律標兵、進步之星等獎項。繼續實行值日班長制，提高學生的自我管理能力。同學們的學習熱情被激發，學習動力被再次堅定，他們更愛父母，更愛學習。
二、召開一系列有特色的班會提升班級文化內涵
主題班會讓同學們感觸很多，“尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會讓同學們感悟了在校尊重同學、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性。主題班會“我為自己自豪我為自己驕傲”。讓同學們更了解拼搏的精神，并傳承這一優秀的精神品質，在學習和生活方面發揚拼搏的精神，當失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強地面對，失敗也會變得渺小。讓同學們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會“培養良好的習慣”讓大家再一次明白細節決定成敗，好習慣可以讓你成功，環習慣可以摧毀你的一切。“什么是美”大討論讓同學們知道了中學生應該怎樣穿著打扮和得體的言行舉止，應該擁有什么樣的外表美和心靈美，對學生觸動很大。
本學期，在所有任課老師的努力下，班級班風正、學風濃，在各方面取得了較好的成績，受到了領導和同級部老師的好評。我知道班級文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結出人才成熟之果。
小學班級文化建設評比活動小結 8
我們學校以“學校——教師、學生生命成長的樂園”理念貫徹整個校園文化建設，通過幾年努力，逐步構建出具有洪塘中心小學特色的學校文化體系，現總結如下:
一、營造優美的校園環境，以環境文化熏陶人、感染人
蘇霍姆林斯基曾說“用環境，用學生自己創造的周圍情景進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一”。
1、讓每一堵墻都說話:
教學樓一至三樓連廊開辟學科知識文化長廊，綜合樓一至四樓走廊墻壁新增文化軟木墻，展示學生各類作品與活動照片。
學校樓梯口都布置有名人名言展板，有的來自教師學生的推薦，有的來自教師學生的原創，在設計制作上每一個展扳都有學校的標識，既美觀又富有教育意義。
學校的墻面上有“七彩畫廊”和“七彩校園”“空中課堂”等大型學生壁畫作品。校園逐步成為進行學習、探究、實踐的園地，展示才能的大舞臺。
2、讓每個功能室都燦爛:
學校投入資金建設完成一個標準化的科學實驗室、家長溫馨驛站、名師工作室；精心布置美化了天工之城——手工教學基地、五子棋室、體育館、校園吉尼斯風采墻等，努力在齊全的基礎上呈現學校亮點。現著手根據學校少先隊工作特色，打造江北區一流的標準化少先隊隊室。
3、讓每塊綠地都芬芳:
今年學校投入七萬資金建設完成行政樓屋頂平臺花園式“空中課堂”；通過愛心植樹，增添了上百棵的'花卉，幾十棵的大樹，總價值在二十萬左右；學校科學組還組織學生收集資料為校園內的樹木花草掛上了“身份證”，使每塊綠地都散發出知識的芬芳。
4、讓每個班級都溫馨:
學校為每個班級都配備了學校設計的多動能柜，并配備了班級健身箱，班級圖書箱。學校積極開展特色班級的評比活動，班級環境文化建設的評比活動，一系列的舉措，讓班級文化呈現出個性鮮明，書香濃郁，溫馨如家的特點。
二、健全人性化管理制度，以制度文化激勵人、規范人
我們知道，要讓制度真正深入人心，真正成為全校師生的自覺操守，在制度之外，還得靠文化。
1、學校管理人文化:
學校對干部管理進行目標化考核；對學校重大事項采取教代會商議的形式；對校務公開實行網絡化操作；對學校工作聽取師生“金點子”；對學生教育管理采取家校“互動制”。
2、教師成長自主化:
xx年起實施“教師自主發展規制，通過專家指導規劃，通過自我反思對照總結，通過成長之星評比評比，促進教師專業成長的熱情與持久的動力。
3、師生管理精細化:
學校編制了<教師手冊>，以提醒的方式告訴教師明晰的工作標準與工作要求；同時學校還編制印發了學生“十個好”，并同時印發“十個好”的解讀本，以更具體細微的處要求學生，引導學生，激勵學生。
4、師生考核激勵化:
學校不斷完善以“教師進修券”為主題的教師考核制度，努力變領導考核為自我考核，不斷增強教師的進取心；修改了學生素質教育報告單，從更全面，更個性的角度來反映學生的成長，鼓勵學生的成長。
三、充實師生精神食糧，以精神文化引導人、提升人
知名教授肖川講過:“校園文化體現在我們每個人的身上。”這句話告訴我們:形式上的校園文化不是真正的校園文化，內化后的人的言行舉止才是真正的校園文化。
1、圖書進室:
學校采取各學科，各辦公室，各班主任推薦書籍，學校集中購買的方式，不斷豐富學校圖書，班級有圖書箱，辦公室有書柜，為師生閱讀提供方便。
2、論壇進校園:
xx年開始的教師論壇已成為學校經典的校本培訓欄目，在幾年的發展中，論壇人員，形式與內容在不斷拓展，現不僅有教師論壇，還有家長論壇，學生論壇；在形式上，不僅有自由論壇，還有專題論壇；在內容上不僅有教育教學方面的，還有社會經濟的，極大拓展思考視野，豐富教育資源。
3、博客進校園網:
xx年起，學校在校園網中設立了教師博客專欄，20xx年學校成立教師成長博客團隊。教師在寫中，愛上寫，在寫中，愛上思。至今，教師網絡博文足有上萬篇。學校每年把優秀博文編輯成書，已有三本。
4、校內刊物進社會各方:
學校七彩虹、太陽雨已走過九個年頭。九年中，從紙質校刊到電子校刊，從紙面互動到網絡互動，內容不斷豐富，影響不斷擴大。20xx年寧波市學校教師刊物評比中，學校<太陽雨>校刊榮獲二等獎。如今，她們不僅僅是一本校刊，更是一個平臺一條紐帶。
四、開展豐富的校園活動，以活動文化培養人、鍛煉人
德國著名的哲學家狄爾泰認為:體驗—表達—理解，是生命的本體，尤其是人的體驗最能表達生命的存在。
1、精彩主題月活動:
學校在原來主題月(20xx年起，課題成果曾獲寧波市基礎教育成果三等獎)的基礎上梳理、整合“主題月”內容，每月一大節:英語節、語文節、讀書節、體育節、科技節、藝術節。認真策劃，以項目承包的形式落實到一個團隊，一個團隊再從主題到內容，從內容到環節進行設計并執行。不斷營造“人人參與，個個提高”的喜人局面。
2、繽紛社團活動:
學校通過內挖外引教育資源，開設了兒童畫、創意手工、五子棋、電腦繪畫、合唱隊、鼓號隊、田徑隊羽毛球、跆拳道、書法、中國畫、拉丁舞16個等社團，近800名學生參加，豐富多彩的活動鋪寫出校園生動的畫卷。
3、隆重節日典禮活動:
“三大節日，四大典禮”成為學校校園生活的重要內容。一年中，我們認真策劃并成功組織“周一升國旗儀式、入隊宣誓儀式、開學典禮、畢業典禮”；富有創新地開展了“七彩六一、感恩母親、愛國詩誦會”。通過節日典禮活動不斷積淀學校獨特的文化內涵。
4、多樣教師校園活動:
我們按照教師的業余愛好，每月安排形式多樣內容豐富的工會活動；我們遵循學校的歷史，每年安排教師“新春聯歡會”，并在原由基礎上，逐步“文化”起來，增設了“校園十大新事”的頒獎典禮，增加教師的才藝表演。在“活動中體驗，在體驗中提升”已成了教師的共識。
著名學者張文質說:學校文化是一條流動的河，需要在堅持中一代又一代教師共同積累、維護、調整與提升。我們相信，通過我們不懈的努力與追求，百年老校將不斷煥發她恒久的魅力。
小學班級文化建設評比活動小結 9
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。這個學期開學以來，各班在學校的統一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風采”為主題的班級文化建設活動。各班在班主任老師的指導下，群策群力，主動參與班級建設，從班級的衛生、布置和內務三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡潔、實用、高雅”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點。通過這段時間的班級文化建設，我們級部的班級文化營造情況如下：
一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。班主任多數都是語文老師，多數班級都結合語文教學的實踐課題和體驗型班會的主題進行設計內容，不受時空限制讓學生用小詩，用圖片、相片等來表達內心的感受，開辟的欄目有：童年的畫、快樂閱讀、優秀作文、表揚榜、語數英的作業展覽等，這樣營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了孩子的學科知識。
二、墻壁布置簡潔、合理、有特色。教師們根據不同年級學生的特點，利用現有資源，把三月份的墻報布置得五彩繽紛、富有創意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的.孩童情趣。如五（3）班以“植樹節”為主題；六（1）班以“植樹節”為主題。六（2）班以“新學期，新氣象”為主題；六（3）班的班報欄除了有應節欄目：植樹節和學雷鋒外，還有讓學生心靈震撼的“心靈風景”，以美文怡養學生的心靈，班主任每月一次細節班務記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個月的表現.
在活動中班主任根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。現在走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。
隨著班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長！
小學班級文化建設評比活動小結 10
校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了較濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
一、加強學校制度文化建設
俗話說：不依規矩，無以成方圓。制度建設是校園文化建設的重要組成部分。學校非常注重制度文化建設，以制度約束人，以責任要求人，以藝術說服人。
學校制度的建立遵循以下幾個原則：
1、遵循教育規律，依據教育政策、法規，緊緊圍繞培養德才兼備、素質全面的人才這一核心，在充分發揚民主、廣泛征求意見的基礎上，建立健全學校的規章制度。
2、學校制度要全面，做到事事有章可循、有據可依。
3、學校制度要細致，各項制度內容具體明確、操作性強，避免粗放管理，走向人治。
4、要嚴明，制度紀律要有貫徹落實，賞罰分明。
5、建立學校文化建設的組織機構，明確責任，加強協調。學校成立文化建設領導小組，負責處理日常工作，領導小組成員單位是學校各職能部門。其中教導處負責日常的教學工作，學生的調動管理工作。大隊部負責學校的德育工作，校紀校風建設，學生的日常行為規范教育管理工作，班級管理與評比，總務處主要負責學校的物質建設，學校財產管理，學校的財務管理。在全面、細致、嚴明的制度管理下，逐步培養師生的紀律意識，形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境，保障學校教育的有章、有序、有效。
二、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。
4、開展各種活動，搭建個性發展平臺。
我們充分廣泛地開展各種活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“創建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，安全在我心中”、“節約從我做起”、“做一個文明的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“讀書比賽”、“書畫大賽”、“六一游戲活動”等活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長；“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。通過廣泛開展各種活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
三、扎實抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面：
1、完善“他律”，倡導“自律”通過《學生守則》、《學生日常行為規范》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的`行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。
2、扎實抓好生活細節，促進養成教育
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風。
四、創建優美的物質環境
1、學校重視人文建設，提高校園文化品位。“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。進入校園，“文明、自信、求實、創新”的校風，上教學大樓，“行為四十八字”的大型標語，激勵著學生拼搏進取；“奮斗改變人生，拼搏創造輝煌”等名人警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的斗志；《學生日常行為規范》時刻提醒著學生，學生作品展，展示了我校素質教育的成果。
2、人人參與，構建各具特色的班級文化。
教室是學生在校園里最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。
經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設成為了學校文化建設的亮點。
近一年的工作，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，能提高全體師生的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的發展。
但由于學校規模小，資金有限，學校校園文化的“硬件”還有待進一步完備，加大投入，如學校操場需要平整、硬化、綠化；墻壁需要粉刷、亮化、美化。
校園文化建設需要在今后工作中繼續加強投入力度，使校園文化建設，這枝精神文明之花開得紅艷。
小學班級文化建設評比活動小結 11
校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力和特色的體現，是學校培養符合時代要求的高素質人才的內在需求。近一年來，我校全面落實了《鄂托克旗教育局關于大力加強中小學校園文化建設的實施意見》，實施了以用心教書、用愛教育人為主題的校園文化建設。做好校園文化建設，營造良好的教育環境。結合實際工作，近一年學校文化建設工作總結如下：
結合學校的實際情況，為了實現校園文化建設的最終目標，學校領導高度重視這項工作，成立了校長親自領導的校園文化建設領導小組。精心部署，完善分工，明確責任。明確主題，建立內容，規劃施工過程。
我校成立于1935年，是鄂爾多斯歷史上最早的小學。為了進一步傳承歷史文化，根據現有設施條件差的實際情況，在校園文化建設計劃中明確提出了以物質文化建設為基礎，以精神文化建設為核心，以制度文化建設為載體的建設理念。倡導特色，豐富載體，引領活動，滲透學科，積極深化校園文化建設內容，升華內涵。
為充分體現人文精神，充分發揮校園隱性教育功能，學校將創造良好的教育環境，有機結合精神文化建設。校園整體設計突出了自身的特點，在思想觀念、布局風格、教育功能等方面實現了和諧統一。以人為本，以學生健康成長、全面發展為目的，在校園的每個角落都建成了教育的堡壘。創造了各種文化設施，開辟了校園文化口號、手寫書畫作品展示欄目和文化墻。其中，不僅有弘揚中國悠久文化歷史的內容，還有時代特色的思想內涵。
三風建設進一步細化，在明確要求的基礎上，加大宣傳力度，滲透和體現三風的內涵，使三風建設不停留在口頭上，而是真正形成良好的校風、教風、學風。進一步豐富了文化建設的載體和陣地。自今年年初以來，我校一直專注于愛國主義教育和閱讀活動。在充分醞釀和反復討論的基礎上，形成了活動計劃，明確了活動的目標、內容、措施和責任，確保各項活動的有序有效發展，逐步形成了長期機制。6月1日期間，校園藝術節豐富多彩。從計劃的'制定到各種活動的組織，首屆校園閱讀節井然有序，內涵豐富。它不僅活躍了校園文化氛圍，而且為師生提供了一個展示才華的平臺，擴大了學校對外宣傳的廣度。系統的修訂、改進和實施、桃學校之聲紅領巾廣播站、校報桃學校之窗、唱國歌、隊歌、校歌活動、宣傳窗口、班級黑板報、教室、圖書館、宿舍專欄、室內外宣傳口號和展板布局、辦公走廊和教師小策略研究展板布局，led充分利用電子屏幕、意見建議箱、師德評議箱、黨員和領導小組成員民主評議箱，堅持每周一次教職工例會。
全體師生員工精神良好，員工敬業奉獻，學生孜孜不倦的學習態度，簡單樸素的校園環境，不乏教育因素。我們桃校有自己獨特的校園文化氛圍，我們桃校有自己獨特的形象和作風。
簡而言之，在過去的一年里，學校文化建設取得了巨大的成就。我們必須總結我們的經驗，努力做好下一階段的校園文化建設。
小學班級文化建設評比活動小結 12
我校明確提出了“以物質文化建設為依托，以精神文化建設為核心”的校園文化建設思路。在校文化建設中，一方面加強環境文化建設，創造優美、舒適的生活、學習環境；另一方面加強制度文化建設，以制度規范人，以制度激勵人，以制度引領師生。經過不斷努力，我校以提升學校文化的品味為突破口，以發揮文化環境育人功能為出發點，立足實際，著眼長遠，整體籌劃，全面推進，分步實施，樹立起完整的學校文化形象，打造學校文化品牌，賦予校園豐富的生命力，給教師搭建施展才能的平臺，為學生的發展提供更廣闊的空間。已建立成有花、有草、有樹、有木、有詩、有情、有畫、有意書香校園，傳承民族傳統，營造奮發向上、文明健康、崇尚和諧的校園人文環境，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。現將我校學校文化建設工作總結如下：
一、明確思路、統籌規劃、有效實施學校文化建設
經過近年來的不斷探索和實踐，我們堅持科學發展觀，堅持先進的文化發展方向，繼承與創新發展思路，發揚與時俱進的精神，群策群力，始終“以精神文化引導人，以環境文化熏陶人，以制度文化約束、激勵、規范人，以人文文化培養人、教化人”為學校文化建設思路。成立領導小組，制定學校文化建設實施方案，明確責任，落實任務，定期召開專題會議研究解決實施過程中遇到的問題。通過提升校園靜態文化品位和創新，豐富校園動態文化活動，逐步構建具有棣花中心小學特色的學校文化體系，使學校成為校園環境優美、藝術氛圍濃厚、文化底蘊豐厚、各項制度完善、人際關系和諧的校園。
二、加強校園環境建設，打造整潔優美的學校物質文化
物質文化是學校文化建設的基礎，也是校學校文化的載體。我校大到校園的整體布局規劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、香化，都作為一種文化內涵的表象。使學生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀念、化為行為。
一是學校成立“五化”工作領導小組，具體實施“凈化”、“美化”、“綠化”、“亮化”、“暢化”工程，使各項硬件設施做到整體規劃、分別實施。學校硬化操場，綠化教師生活區，修建花園，構造人文景觀，營造良好的育人環境；二是加強校舍改造，優化育人環境；三是部室健全，管理規劃，提供育人保障，學校不僅對已有的圖書室、儀器室、體育器材室、少先隊活動室、會議室等進行改造，增添設施、改造環境、營造氛圍。豐富了我校的教育資源。通過物質文化教育和精神文化教育的有機結合，形成一套較為明確、完整的辦學思想體系和獨特的教育教學風格，并以此來培養學生形成健康、良好的心理素質和健全的人格。
三、堅持以人為本思想，構建和諧進取的精神文化
思想文化是學校文化的核心，是學校的靈魂，是學校育人目標的高度概括。我校通過在實踐中不斷總結，探尋到了德育、特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用質量立校”成為全校上下的共識，師生之間情感融洽——尊師愛生、平等相處、教學相長、密切合作；同學之間親近友愛——團結互助、相互理解、互勉互勵，同時我校認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的學校精神文化。一是統領文化建設，根據學校的歷史淵源和文化底蘊，結合自身實際及教育發展現狀，認真總結歸納提煉我校的統領文化內涵。我校以“全面發展、因材施教、環境育人、創建特色”為辦學理念；以“全面發展，學有專長；著眼今天，把握明天”為校訓；以“尊師愛生團結守紀”為校風；以“團結、勤奮、求實、進取”作為教風；以“樂學、勤學、會學”作為學風。把這些文字懸掛張貼在學校醒目位置，使全體師生耳詳目熟，用它來指導、鞭策我們的工作和學習。二是文化氛圍建設，學校通過對建筑物的的規劃及布置來塑造學校文化內涵，通過一定的載體對學生起到潛移默化的'作用。如班班懸掛《小學生日常行為習慣》和《小學生守則》，時刻規范學生的行為習慣、學習生活。精心設計校園人文環境，充分利用走廊、墻壁、教室張貼懸掛革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像、格言、匾牌。精心繪制了多種風格的文化墻，包括益智類、剪紙類、山水畫等，同時在樓道墻面空白處為每個班設計了一面文化墻，各班文化墻布置圖文并茂、別具一格，有漫畫、書法、詩詞，也有童謠、手抄報，體現了不同年級、不同班級特點；另外，我們還在教學樓道張貼了師生書畫作品，讓每一面墻壁變成了無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和文明禮儀教育，創設了一個“時時愛教育，處處受感染”文明環境，使學生在這樣的教育環境中陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和文明程度提高。三是學校的人文文化建設。學校不斷加強教師隊伍建設，努力提高教師業務能力，形成民主、平等、合作、和諧的人際關系，營造互相幫助，相互尊重，彼此信賴，團結合作，樂于爭鳴的文明氛圍，積極開展各類活動，為教師搭建施展才能的平臺，為學生提供更廣闊的發展空間。我校充分利用宣傳欄、報欄、學生手抄報、學生書畫等形式大力宣傳校園文化，營造良好的文化氛圍。
四、利用辦學特色優勢，健全民主規范的校園制度文化
如果把校園文化建設看成一個整體，比作一個完整的人，基本建設是軀體，環境建設好比外衣，文化建設是眼睛，活動建設是血脈，那么，制度建設就是校園文化建設的大腦和靈魂。近年來，我校先后制訂了《沙雅縣第三小學常規管理要求》、《沙雅縣第三小學班級管理要求》等工作管理制度，并編印成近兩萬字的《沙雅縣第三小學制度匯編》，從教師到學生，從課內到課外，從做人到育人均有章可循。結合學校實際，構建出由“校長——校委會——教研組——班主任”組成的內部管理模式，使教師的管理與學生的管理環環相扣，相得益彰。從師生的到崗到位、儀表言行到日常工作、教研教改、課題研究，各項工作井然有序、有聲有色。學生的紀律、學習、衛生、禮儀等方面得到規范，形成“自我養成——逐漸適應——習慣遵守”這一良性循環，師生文化生活健康發展，養成了校園內“事事有人管、時時有人管、處處有人管”，師生洋溢出奮發、向上，文明、尚美的精神風貌。同時，我校十分重視學校文化建設的研究，班子成員經常學習有關學校文化建設的理論文章，多次就學校文化建設問題進行研討。并在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關制度，制訂了《沙雅縣第三小學學校文化建設實施方案》、《文明班級評選方案》、《師德教風建設實施方案》等，為促進我校學校文化建設的不斷發展提供了方向和制度保證。
五、構建富有文化蘊含的校園生活，讓學生在生活中感受人文文化的陶冶。
活動建設是學校文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力。因此，我們非常重視校園文化活動的建設。
1、堅持主旋律，加強愛國主義、集體主義、社會主義和時事政治教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業的發展結合起來，以新學期升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”教育活動；以改革開放好為主題，開展了“祖國在我心中”征文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。
2、加強社會主義公共道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。我們堅持開展了“塑造文明學生形象”活動，開展了“愛父母”、“愛學校”、“愛老師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、征文比賽、演講比賽，這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。
3、全員參與學校文化建設。良好的學校文化建設，應使每個人都是學校文化主旋律中的一個音符，因此，我們在教師中開展了“建學習型校園，做學者型教師”活動，引導教師學習理論，鉆研業務，提高技能，舉辦了教師優質課大賽、課改論壇、師德論壇、師德師風演講比賽、形成了人人關心學校文化，人人參與學校文化的良好局面；在學生中開展了“校徽設計”、“校園文化牌設計”、“班級文化建設”、“文明班級評選”等活動，激發了他們愛我校園、美化環境的自覺性和積極性。
4、我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、壁報欄、校園小報、讀書征文比賽，文學、藝術、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍，使先進文化覆蓋到校園的每一個角落。
5、開展豐富多彩的文化教育活動，活躍學校文化。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。多年來，我校成立了學生舞蹈隊、合唱團、及美術興趣小組，積極參加各類活動；定期舉辦詩歌朗誦會、合唱比賽、廣播操比賽、運動會、新年晚會以及書法、繪畫、攝影、手工藝品展覽等活動，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑒賞能力，使學校文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。
總之，“最好是暫時的標志，更好是永恒的追求”加強學校文化建設，是落實科學發展觀的需要，是推進素質教育的需要，是提升學校文化內涵的需要，是提高育人水平的需要。加強學校文化建設，優化育人環境還需要學校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視學校文化建設，以人為本，環境育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的發展。
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