聾校語文教案（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的聾校語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
聾校語文教案 1
一、教材分析：
這篇課文是一篇常識性說明文，主要介紹了有關(guān)太陽的知識和太陽和人類的關(guān)系。
課文共有八個自然段，可以分為兩段。
第一段（1--3）講太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，很熱。第一段在介紹太陽的特點是，運用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下了深刻的印象。
第二段（4--8）講太陽和人類的關(guān)系密切。
這兩段在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個美麗可愛的世界。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：
（1）理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
（2）體會作者說明事物的多種方法。
2、情感態(tài)度價值觀：
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
3、過程與方法：
（1）充分利用教材、課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進課文，多讀課文，激勵學(xué)生讀中想、讀中悟、讀中交流理解課文內(nèi)容。
（2）有表情的朗讀課文，體會說明方法。
三、學(xué)情分析：
聾啞學(xué)生因聽力喪失，接收的信息很少，知識貧乏，閱讀理解能力、語言表達能力較差，特別是本班B類學(xué)生較多，智力更差，學(xué)生在正確理解課文內(nèi)容方面存在著很大的難度。因而學(xué)習(xí)本文，要注重聯(lián)系學(xué)生的感性經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系學(xué)生學(xué)過的常識知識，并補充一定的科學(xué)知識，利用好這些感性經(jīng)驗,幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)科學(xué)興趣。
四、設(shè)計理念：
把學(xué)習(xí)主動權(quán)充分放給學(xué)生，切實落實學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生愉快地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在讀中想、讀中悟、讀中交流，切實激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，扎實提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
六、教學(xué)難點：
教學(xué)難點：體會作者說明事物的多種方法。
解決策略：利用課件，讓學(xué)生多讀，幫助學(xué)生理解。
七、手語準(zhǔn)備：
太陽、傳說、寸草不生、抵得上、攝氏、估計、密切、生存、繁殖、遠(yuǎn)古時代、殺菌、預(yù)防、治療、疾病
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：課件大字課文、掛圖
查閱資料：有關(guān)太陽及其他星體的知識
九、教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（多媒體出示人類登上月球的照片）1969年7月16日，阿波羅11號飛船登上了月球，人類邁出了認(rèn)識宇宙的重要一步。2007年10月24日我國的'“嫦娥一號”月球探測衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。那么，人類可以登上太陽嗎？為什么？（學(xué)生發(fā)言）（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實際，順勢引入課題，激起學(xué)生的閱讀期待。）
（2）師：今天我們就來學(xué)習(xí)寫太陽的說明文，讀完以后，你們會對太陽有更多了解。
板書：18太陽(讀課題)
（二）初讀課文，了解太陽的特點
現(xiàn)在同學(xué)們就用自己喜歡的方式讀課文，看你能讀懂了什么？
（讓學(xué)生暢所欲言，師適時表揚學(xué)生，進行歸納：這篇課文就是圍繞太陽的特點及其與我們的關(guān)系來寫的。板書：特點關(guān)系）
你還有什么不明白的地方？
1、太陽到底有多遠(yuǎn)？
2、太陽到底有多大？
3、太陽到底有多熱？
（三）細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)說明太陽的特點的方法
師：要想知道的更多，就要再細(xì)細(xì)讀課文，看作者是怎樣向我們具體介紹的。（小組合作學(xué)習(xí)太陽的三個特點。）小組分別匯報學(xué)習(xí)情況（現(xiàn)在你能細(xì)細(xì)讀懂了，就介紹給大家聽聽）。
遠(yuǎn)：太陽離我們有一億五千米遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，要走三千五百年；坐飛機要二十幾年。
①學(xué)生看課件填空：太陽離我們有（一億五千米）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行日夜不停的走，要走（三千五百年）；坐飛機要飛（二十幾年）。
②同學(xué)們在括號里填的是什么？（數(shù)字）（提通過具體數(shù)字，太陽離我們多遠(yuǎn)，我們就清楚了。這就是說明事物的一種方法：列數(shù)字。但數(shù)字必須是科學(xué)的，精確的。）
③為了介紹更清楚，作者還用了什么方法？（打比方：如果.....步行.....坐飛機.....這樣我們了解的更清楚了。）（看課件）
大：我們看太陽，覺得它不大，實際它大得很，130萬個地球才能等于一個太陽。
這用了什么方法來說明太陽？（列數(shù)字、比較）（看課件）
（師是要總結(jié)加深學(xué)生的印象，腦子里要想象。注意表情。）
熱：太陽溫度很高，表面溫度有攝氏六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。（強調(diào)“估計”）太陽太熱了，無法具體測量，只是推算一個大概的數(shù)字。
再細(xì)心讀讀，看還用了什么方法？（比喻：太陽像個大火球。舉例：就是鋼鐵碰到它，也會變成氣。）
讀第一至三自然段，數(shù)字說明、比喻說明的地方重讀，感受這樣寫的好處。
（四）抓住關(guān)鍵詞，了解太陽和地球的關(guān)系
1、師：今天太陽公公生氣了，（課件出現(xiàn)太陽公公委屈的臉）因為煤炭夸自己本領(lǐng)大，與太陽沒關(guān)系，你能幫他評評理嗎？要求用上關(guān)聯(lián)詞“有了.....才有.....”“因為.....所以.....”
生自由說。（要讓學(xué)生充分發(fā)言）
2、師：（出示太陽公公高興的臉）同學(xué)們知道的真多，太陽公公都笑了！老師現(xiàn)在再考考同學(xué)們。
課件展示：太陽與風(fēng)、云、雨、雪的關(guān)系，展示太陽與人類健康的關(guān)系。讓學(xué)生講太陽和地球的關(guān)系。（太陽和人類生活有關(guān)系、太陽和動植物生長有關(guān)系、太陽和自然氣候有關(guān)系、太陽和人類健康有關(guān)系、）
（五）課堂總結(jié)
1、學(xué)完了課文，你知道了什么？
2、你想對太陽說什么？
（六）拓展延伸，遷移運用
1、太陽如果和地球距離如果再遠(yuǎn)點，或者再近點會怎么樣呢？（讓學(xué)生閱讀課文后面閱讀材料《妙不可言的位置》。）
2、有興趣的還可以看《星球世界》
板書設(shè)計：
18太陽
遠(yuǎn)人類生活
太陽特點大和人類關(guān)系密切動植物生長
熱自然氣候
人類健康
聾校語文教案 2
一：內(nèi)容
聾校二年級語文12課《風(fēng)箏》
蜈蚣風(fēng)箏老鷹風(fēng)箏蝙蝠風(fēng)箏
扎風(fēng)箏糊風(fēng)箏放風(fēng)箏
于光用竹子做什么？
于光用竹子扎風(fēng)箏。
蜈蚣風(fēng)箏是誰扎的？
蜈蚣風(fēng)箏是肖強扎的。
二：課型：
新授課
三：教學(xué)目標(biāo)
1：知識技能：認(rèn)識生字詞，理解詞語含義，學(xué)會組詞、讀句。
2：過程方法：通過本科的學(xué)習(xí)理解詞義含義，區(qū)別動詞與代詞。
3：情感態(tài)度：通過朗讀課文并組句，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，能積極參與課外活動。
四：教學(xué)重點：
理解詞語含義，區(qū)別動詞與代詞，組句組詞的能力
五：教學(xué)難點：
理解詞語含義，區(qū)別動詞與代詞。
六：教學(xué)方法：
問答法、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法
七：教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)識生字詞，理解詞語含義，學(xué)會組詞、讀句。
八：教學(xué)過程
1：引導(dǎo)語
同學(xué)們我們上課前先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的詞句，“我喜歡......”誰可以用“我喜歡”組一個句子。
2：引導(dǎo)學(xué)生與本課產(chǎn)生聯(lián)系
今天我們要學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》一課，誰能用上節(jié)課學(xué)過的詞組來造句。
同學(xué)們真棒！春天來了，小伙伴們都去干什么了？我們來看看別的小朋友在干什么吧？
(播放放風(fēng)箏的視頻)并板書今天要掌握的生字詞。提問：他們在干什么？
答：放風(fēng)箏。
師：那你們知道風(fēng)箏是怎么做出來的嗎？
（播放課件）拿出準(zhǔn)備好的'風(fēng)箏，運用直觀教學(xué)法，配合圖片和實物讓學(xué)生理解“扎”、“糊”的意思。
師：同學(xué)們都知道風(fēng)箏是怎么做的了，那我們來看看于光在做什么？（重點在于區(qū)別“什么”“做什么”）為了幫助學(xué)生區(qū)別，教師可以多出一些這樣的例子）
“小女孩在做什么？”“小女孩在拍皮球。”
“小男孩在做什么。”“小男孩在扎風(fēng)箏。”
“這是什么？”“這是皮球。”
“這是什么？”“這是風(fēng)箏。
（反復(fù)練習(xí)幾遍，直到教師提問學(xué)生能答出來。在換幾個問題提出直到學(xué)生理解，在進行下個環(huán)節(jié)）
師：播放課件，“蜈蚣風(fēng)箏是誰扎的？”
（重點練習(xí)學(xué)生的組詞、讀句的能力）
4：總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個生詞，還學(xué)習(xí)了一個句式，我們再來復(fù)習(xí)一遍。同學(xué)們，春天來了，要多到外面活動活動，鍛煉身體，多多參加課外活動，我們才能有健康的身體好好學(xué)習(xí)。老師這里有幾個風(fēng)箏，我們下課了，一起去放風(fēng)箏吧！
九：作業(yè)布置
蜈蚣老鷹扎糊（生字詞每個抄寫10遍）
聾校語文教案 3
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字、新詞；能拼讀新音節(jié)guo;認(rèn)識偏旁“方框兒”；正確理解詞語，并學(xué)習(xí)使用詞語。
2、通過看圖，理解詞句的意思，知道中華人民共和國是中國的全稱，北京是我國的首都，天安門在北京及我國的國旗是五星紅旗。教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛國旗、熱愛首都北京。
3、會用“仿寫句子”中的句式“誰愛什么”說、寫句子。
4、正確朗讀句子，背誦句子。
5、默寫詞語和句子。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點
學(xué)會生字新詞，理解詞語句子的意思。
2、教學(xué)難點
理解句意，仿說仿寫句子。
三、教具準(zhǔn)備
掛圖、放大課文、生字詞卡。
四、教學(xué)時間
5課時
五、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、出示中華人民共和國版圖，問：小朋友們，知道這是什么圖嗎？這張圖代表的是我們的國家。今天我們來學(xué)習(xí)第一課。
2、板書課題。
二、看圖學(xué)詞
1、指中國版圖問：小朋友們都在哪見過這幅圖？
（1）引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。
（2）板書詞語：
zhōnghuárénmíng?nghégu?
中華人民共和國
（3）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。
（4）指名讀詞，師糾正錯誤讀音。
（5）認(rèn)讀生字：華、共、國。
（6）識記生字。
（7）指導(dǎo)書寫生字，強調(diào)生字在田字格中的'位置。
（8）展示學(xué)生寫的字。
2、指第一幅圖，問：小朋友們，你們知道這是哪兒嗎？
（1）板書詞語：
shǒudūběijīng
首都北京
（2）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語。
（3）在圖上找出首都北京的標(biāo)志。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語，注意糾正錯誤發(fā)音。
（5）識記生字：首、都、北、京。
（6）指導(dǎo)書寫生字。重點知道“都”的寫法及“北”的筆順。
（7）展示學(xué)生寫的字。
3、出示第二幅圖，問：你們知道這是哪嗎？
（1）板書詞語：
tiānānmén
天安門
（2）指名試讀詞，師糾正發(fā)音。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。
（4）告訴學(xué)生天安門就在首都北京。
（5）認(rèn)讀生字“安”。
（6）指導(dǎo)書寫。
4、齊讀詞語。
5、開火車讀詞。
6、男女聲賽讀。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了詞語“中華人民共和國”、“首都”、“北京”，同學(xué)們要能熟練地讀詞，知道詞語的意思。
四、布置作業(yè)
讀詞語并默寫詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。
2、指名默寫生字：華、共、國、首、都、北、京、安。
3、齊讀生字。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞。
1、出示圖“國旗”，問：它的名字是什么？
（1）板書詞語：
gu?qí
國旗
（2）在教室里能找到國旗嗎？
（3）數(shù)一數(shù)：國旗上有多少顆五角星？
（4）帶讀詞語。
（5）指名讀詞。
（6）指導(dǎo)書寫生字“旗”。
2、出示第四幅、第五幅圖，問：同學(xué)們在做什么？
（1）板書詞語：
shēnggu?qíjìnglǐ
升國旗敬禮
（2）指名試讀詞，師給予正音。
（3）聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生理解詞語的意思。
（4）認(rèn)讀生字：升、敬、禮。
（5）識記生字。
（6）指導(dǎo)書寫生字，強調(diào)“敬”的寫法。
（7）齊讀詞語。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)完了第一課的詞語，它們的意思你都懂了嗎？
四、布置作業(yè)
默寫詞語
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀詞語卡片。
2、默寫生字。
二、學(xué)習(xí)句子。
1、出示句子：
wǒmenàiběijīng
我們愛北京。
2、指名試讀句子。
3、帶領(lǐng)學(xué)生讀句子。
4、認(rèn)讀生字“愛”。
5、結(jié)合句子理解“愛”
（1）我愛爸爸。
（2）我愛媽媽。
（3）老師愛我。
6、理解句子“我們愛北京”。
北京很美麗，它是我們祖國的首都。
7、自由讀句子。
8、指名讀，要求讀出感情，體現(xiàn)出“愛”字。
三、指導(dǎo)朗讀詞語和句子。
1、抽讀詞語卡片。
2、師指詞，學(xué)生快速讀。
3、男女生賽讀。
4、找出意思不太理解的詞語，請同學(xué)幫助理解。
5、開火車讀詞。
6、讀句子比賽，看誰讀得最有感情。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們讀了第一課所有的詞語，學(xué)習(xí)了句子“我們愛北京”，我們要像愛爸爸媽媽一樣愛我們的祖國首都北京。
五、布置作業(yè)
背誦默寫句子。
第四課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、默寫詞語
首都北京國旗敬禮
2、看口型寫句子
（1）我愛老師。
（2）我們愛北京。
二、仿說仿寫句子。
1、仿說句子。
（1）出示句式：
我們愛北京
（）愛（）
（2）引導(dǎo)仿說句子，替換句子中的詞“我們”和“北京”。
（3）例如：
小學(xué)生愛天安門。
我們愛國旗。
老師愛學(xué)生。
我們愛老師。
2、仿寫句子。
（1）把剛才仿說的句子寫下來。
（2）自讀寫好的句子。
（3）同桌換讀句子，修改不通順的句子。
（4）指兩名板書自己寫好的句子。
（5）師生評議板書的句子。
（6）齊讀句子。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們仿說仿寫了句式“誰愛什么”，課后可以思考更多的句子，同學(xué)之間互相交流一下。
四、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)課后習(xí)題。
第五課時
一、復(fù)習(xí)句子。
1、出示習(xí)題。
我們愛北京。
（）愛（）。
（）愛（）。
2、指名說句子。
3、指兩名板書寫句子，師生評議。
二、完成課后習(xí)題。
1、拼音練習(xí)。
g–uo→guosh–eng→sheng
（1）指名試拼讀。
（2）師帶讀，注意sh的發(fā)音。
（3）學(xué)生自由拼讀。
2、讀拼音，打指語，寫詞語。
běijīngshǒudūtiānānmén
gu?qíjìnglǐshēnggu?qí
zhōnghuárénmíng?nghégu?
（1）學(xué)生讀拼音，打指語。
（2）齊讀拼音。
（3）指名板書詞語，師生評議。
3、讀一讀，寫一寫。
（1）出示詞語。
中華人民共和國首都北京
天安門敬禮升國旗
（2）指名讀詞。
（3）男女生賽讀。
（4）齊讀詞語。
4、照樣子回答問題，再連起來寫成一句話。
（1）看圖學(xué)習(xí)例句：
例：
圖上有誰？圖上有小學(xué)生。
他們在做什么？他們在升國旗。小學(xué)生在升國旗。
（2）指導(dǎo)看第二幅圖，提出問題。
圖上有誰？。
他們在做什么？。
（3）引導(dǎo)回答問題。
圖上有小學(xué)生。他們在敬禮。小學(xué)生在敬禮。
5、看（聽）話寫句子。
（1）我愛北京。
（2）我們愛天安門。
（3）小學(xué)生升國旗。
（4）我們愛國旗。
（5）我們敬禮。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們練習(xí)了課后習(xí)題，每一題要獨立完成。
四、布置作業(yè)
默寫詞語和句子。
聾校語文教案 4
一、教材分析
本冊教材由看圖學(xué)詞、看圖學(xué)句和基礎(chǔ)訓(xùn)練三部分組成。
全冊共20課，其中看圖學(xué)句8課，看圖學(xué)句12課。課文內(nèi)容有反有反映學(xué)校生活、社會生活的，由教育學(xué)生熱愛祖國熱愛人民、繼承革命傳統(tǒng)、講文明、懂禮貌、助人為樂、勤儉節(jié)約、拾金不昧、爭做好學(xué)生的，注意從小對學(xué)生進行思想教育和良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。課文內(nèi)容大多是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能直接接觸到的，只有少數(shù)內(nèi)容要借助圖片或電教片的直觀形象才能認(rèn)識。課文語言文字淺顯常用，便于學(xué)生仿說，有利于培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展聾生的語言能力。
全冊分5個單元，每個單元4篇課文，按照圖片穴刺學(xué)句——————看圖學(xué)句————————看圖學(xué)句的結(jié)構(gòu)進行安排，每個單元后面安排一個基礎(chǔ)訓(xùn)練。前后課文之間基本上根據(jù)內(nèi)容深淺，篇幅長短，由淺入深，由易到難進行編排。課文全文注音，便于學(xué)生閱讀。生字都在田字格中寫出范字，便于學(xué)生仿寫。
本冊安排了150多道課后練習(xí)題，每課的練習(xí)題基本上反映了這篇課文的教學(xué)要求。基礎(chǔ)訓(xùn)練共50到題。在這些練習(xí)題中除少量內(nèi)容是拼音練習(xí)外，其余都是字、詞、句的練習(xí)，體現(xiàn)了識字、學(xué)詞、學(xué)句是這學(xué)期的重點，而三者之間又在逐步加重著句的分量。
本次安排了100多幅彩色插圖，借助圖畫幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，為說話、寫話訓(xùn)練提供憑借，這是耳聾學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特殊需要，是提高學(xué)生的語言理解能力和表達能力的重要措施。
課本后面附有生字表、偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)之用。
二、教學(xué)要求
1、鞏固漢語拼音，提高鼻韻母、舌尖前音和舌尖后音的發(fā)音技巧。繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能熟練的、正確的讀出音節(jié)，學(xué)會本冊新出現(xiàn)的音節(jié)。
2、學(xué)會242個生字及本冊出現(xiàn)的新詞語，能默寫大部分詞語。認(rèn)識常見的偏旁，學(xué)習(xí)區(qū)別形近字。
3、能正確、清晰、熟練的'打指語，能看懂學(xué)過的手指語；能看（聽）語速較慢、口形較明顯的詞語和句子。
4、能正確理解詞語的意思，能正確地運用學(xué)過的部分詞語。
5、能正確地理解圖意和相應(yīng)的句意。進一步建立句子的概念，培養(yǎng)說完整句、把句子寫通順的能力。
6、練習(xí)正確、流暢、有表情的朗讀句子。
7、能背誦句子、默寫句子、學(xué)習(xí)積累詞語和句子。
8、培養(yǎng)學(xué)生正確觀察圖畫和事物的能力，能看圖或看演示說（寫）一兩句或兩三句與句完整、意思連貫的話。能用學(xué)過的詞語和句子回答簡單的問題。
9、認(rèn)識句號。
三、教學(xué)重難點
重點：本學(xué)期的重點依然是識字、學(xué)詞、學(xué)句。更加重視識字教學(xué)，加強了對生字字形和字音的指導(dǎo)。
難點：本冊教材在第三冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的單句、“把”字句有關(guān)聯(lián)詞語的并列復(fù)句、簡單的遞進復(fù)句、無關(guān)聯(lián)詞語的因果復(fù)句以及簡單的比喻句。句式結(jié)構(gòu)都比上學(xué)期增加了難度。
四、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生教多，共11人。其中男生4人，女生7人。學(xué)生年齡小，但都比較聰明、活潑、好動。但因玩得天性導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績存在很大的差距，其中楊文，王慶啟，李惠、陳琪、周潔、張羽聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)的主動性強，成績優(yōu)異，而王佳如、田琪琪、錢成、周帥太貪玩，學(xué)習(xí)的主動性太差，致使成績很不理想，這學(xué)期將加大對他們的監(jiān)督，讓他們的心里產(chǎn)生這樣的想法：我要學(xué)而不是要我學(xué)！
總之，學(xué)生每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，在教學(xué)活動中要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并把它放大，讓學(xué)生自己知道，也要讓周圍的老師和同學(xué)都知道！
五、教學(xué)措施
1、繼續(xù)加強詞語和句子的積累練習(xí)，讓學(xué)過的每一個詞和句子都能在生活中運用。
2、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展學(xué)句、練句。
3、繼續(xù)在班內(nèi)開展一幫一活動，讓學(xué)生之間形成一個學(xué)習(xí)的鎖鏈，優(yōu)生帶差生，優(yōu)生影響優(yōu)生，使班內(nèi)形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
4、開展一些活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩學(xué)不分家。
5、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固所學(xué)知識。
六、教學(xué)進度
周次 學(xué)習(xí)內(nèi)容
1~2 1、2課
3~4 3、4、基礎(chǔ)訓(xùn)練一
5~6 5、6、7課
7~8 8、基礎(chǔ)訓(xùn)練二、9課
9~10 10、11、12課、基礎(chǔ)訓(xùn)練三
11~12 13、14課
13~14 15、16課、基礎(chǔ)訓(xùn)練四
15~16 17、18課
17~18 19、20課、基礎(chǔ)訓(xùn)練五
（備注：剩余兩周包括清明，五一、六一的假期和，復(fù)習(xí)考試的時間）
聾校語文教案 5
課題一：比和比例
【重點】 比和比例的基本性質(zhì)
【難點】 應(yīng)用比例解決實際問題
一【復(fù)習(xí)提問】
比和比例的基本性質(zhì)是什么？
板書課題
師：同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)“比和比例”（板書課題）。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 掌握有關(guān)比和比例的知識。
2、 運用比和比例知識解決實際問題。
師：為了達到目標(biāo)，下面請大家認(rèn)真地看書。
三、自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第89頁下面的3個問題，思考：
1、什么叫做比？各部分名稱是什么？什么叫做比的基本性質(zhì)？什么叫做
2。略
3、你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例的？舉例說明。
5分鐘后，比誰能做對檢測題！
四、先學(xué)
（一）看書
學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書、思考、填空。
（二）檢測（課本第89頁的例4）
1、找3名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上
2、教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯例，板書于黑板上對應(yīng)位置。
五、后教
（一）更正
師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。（由差-中-好）
（二）討論
1、看第（1）個題的式子，認(rèn)為對的舉手。為什么？
72：96=3:46:8=3:4
2、上面兩個比能組成比例嗎？為什么？
3、什么叫做比例？各部分名稱是什么？什么叫做比例的基本性質(zhì)？
4、看第（3）題的算式，認(rèn)為對的舉手？為什么？生說，師小結(jié)：
5、看每道題的計算過程和結(jié)果，若對，問：認(rèn)為對的請舉手。 若錯，追問：為什么？錯在了哪里？
6、評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改。
過渡：老師發(fā)現(xiàn)，從上課到現(xiàn)在每個同學(xué)都很認(rèn)真，老師為你們感到驕傲。現(xiàn)在老師這里還有幾道題，你們敢不敢來挑戰(zhàn)啊？（生：想）
六、補充練習(xí)
1、一條綠化帶長350米，在平面圖上用7厘米的線段表示。這幅圖紙的比例尺是多少？
2、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得A地到B地的距離是5厘米。求AB兩地的實際距離。
師：同學(xué)們，今天的知識你學(xué)會了？下面我們就來運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做得好。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本練習(xí)十七）
第2、3、4、5題
八、整體感知：
本課主要復(fù)習(xí)比和比例的.意義與性質(zhì)、比例尺的知識。本節(jié)課知識的呈現(xiàn)是這樣的：
教材先把比和比例的意義和性質(zhì)歸納整理成表，通過對比使學(xué)生弄清比和比例的概念，再通過“說一說”、“想一想”、“做一做”等形式進一步鞏固所學(xué)知識。
其中，求比值和化簡比是學(xué)生容易混淆發(fā)生錯誤的地方，復(fù)習(xí)時應(yīng)從“一般方法”和“結(jié)果”兩方面加以比較，以便使學(xué)生形成清晰的概念，掌握“比較”的學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)比例尺時，要使學(xué)生理解比例尺實際上是一個比，是圖上距離和實際距離的比。
著重訓(xùn)練學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實際距離。
聾校語文教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字新詞（即能正確理解詞義，會讀，會寫，會打指語，會看口形并學(xué)習(xí)使用。）
2、能拼讀新音節(jié)pu，ping，juan。
3、正確理解詞義，并學(xué)習(xí)使用詞語。
4、正確地觀察圖畫，理解句子的意思。
5、正確地朗讀句子。
6、背誦、默寫詞語和句子。
7、學(xué)習(xí)用“什么、什么和什么都是什么。”的.句式說、寫句子。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解句子的意思。
教學(xué)難點：
1、學(xué)習(xí)用“什么、什么和什么都是什么。”的句式說、寫句子。
2、背誦、默寫詞語和句子。
教具準(zhǔn)備：
卡片圖片多媒體
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)第4課：看圖學(xué)詞學(xué)句（齊讀課題）
二、看圖學(xué)詞語
1．學(xué)習(xí)“白菜”
（1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？
（2）學(xué)生回答
（3）教師出示拼音和詞語白菜
(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。
（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。
2．學(xué)習(xí)“油菜”
（1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？
（2）學(xué)生回答
（3）教師出示拼音和詞語油菜
(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。
（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。
3．學(xué)習(xí)“卷心菜”
(1)出示圖片，問學(xué)生，這是什么？
（2）出示詞語：卷心菜
（3）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。
4．學(xué)習(xí)“卷心菜”
（1）教師再聯(lián)系實際，問學(xué)生這是什么？
（2）教師出示拼音和詞語：芹菜。學(xué)生齊讀，小組讀，個別讀。
5．學(xué)習(xí)“馬鈴薯”
（1）教師出示馬鈴薯的圖片，問學(xué)生這是什么？教師出示拼音和圖片，馬鈴薯。
（2）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。
三、鞏固詞語
1、師生齊讀詞語:、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”
2、教師指名朗讀
3、小組朗讀，個別朗讀
4、游戲鞏固法：（1）一個學(xué)生拿詞語卡片，一個學(xué)生找圖片。
(2)一個學(xué)生拿拼音，一個學(xué)生找詞語，一個學(xué)生找圖片。（3）教師讀詞語，學(xué)生找詞語卡片
（4）教師說詞語，一個學(xué)生找詞語卡片，一個學(xué)生找圖片，一個學(xué)生找拼音。
5、師生齊讀詞語。
四、書寫指導(dǎo)
1、教師在田字格里示范書寫：白菜、油菜、卷心菜、芹菜
2、學(xué)生自己書寫，教師指導(dǎo)
3、學(xué)生上來書寫，教師糾正錯誤
4、教師講解書寫的筆順
五、總結(jié)、布置作業(yè)
1、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了：“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”詞語，再一次來朗讀。
2、作業(yè)：
（1）詞語各抄寫三行。
（2）生字各寫三行。
（3）書寫筆順抄寫三行。
聾校語文教案 7
一、教學(xué)要求：
1、對學(xué)生進行拼讀帶后鼻韻母的訓(xùn)練，提高讀后鼻音的拼讀質(zhì)量。
2、對同偏旁的字進行歸類、組詞。
3、字、詞、句的訓(xùn)練。
4、連句成段，通過練習(xí)讓學(xué)生清楚只有把句子按照一定的順序好，才能清楚地表達一件事。
二、教學(xué)重點：
字、詞、句的訓(xùn)練。
三、教學(xué)難點：
把句子按照一定的順序好，清楚地表達一件事。
四、教學(xué)時數(shù)：
4課時
第一課時
一、練習(xí)第一題。
1、板書習(xí)題。
2、教師示范讀音節(jié)。
3、讓學(xué)生自由讀。
4、指名學(xué)生讀，老師指導(dǎo)學(xué)生的讀音。
5、集體讀。
二、練習(xí)第二題。
1、出示習(xí)題：寫出帶有下面偏旁的`字，并組成詞語。（見書本）
2、提示學(xué)生寫出帶此偏旁的字，在組詞。
3、指名學(xué)生到黑板上練習(xí)。
4、師生評議。
三、練習(xí)題第三題。
1、出示習(xí)題：
在括號里填上合適的詞語。
頭戴（ ） 眼看（ ）
腳穿（ ） 手搓（ ）
2、師生一起說說可以填哪些詞語。
3、指名學(xué)生填寫。
4、師生評議。
5、集體讀一讀。
四、作業(yè)
二、三題
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀音節(jié)。
2、組字組詞。
二、選擇合適的詞語填在括號里，再讀一讀。
1、出示習(xí)題：
（1）同學(xué)們（ ）六道數(shù)學(xué)題，韓小寧（ ）五道數(shù)學(xué)題，放學(xué)了，韓小寧（ ）數(shù)學(xué)題。
（2）鄭敏華（ ）數(shù)學(xué)題，看見韓小寧（ ）數(shù)學(xué)題，說：“我（ ），你抄我的吧！”韓小寧說：“不，我自己做。”
2、講清題目要求。
3、讓學(xué)生獨立完成，又不懂的，再仔細(xì)讀題，弄懂后再填。
4、指名學(xué)生說一說。
5、師生評議。
6、集體讀一讀。
7、拓展練習(xí)。
三、作業(yè)
第四題。
第三課時
一、檢查復(fù)習(xí)
填空：
同學(xué)們（ ）六道數(shù)學(xué)題，韓小寧（ ）五道數(shù)學(xué)題。放學(xué)了，韓小寧（ ）數(shù)學(xué)題。
鄭敏華（ ）數(shù)學(xué)題，看見韓小寧（ ）數(shù)學(xué)題，說：“我（ ），你抄我的吧。”韓小寧說：“不，我自己做。
二、把下面的句子換一種寫法。
1、板書習(xí)題：
例：鄭敏華做完了數(shù)學(xué)題。
鄭敏華把數(shù)學(xué)題做完了。
（1）他們看自己畫的畫。
（2）蔣小蕓在竹竿上晾手帕。
2、講解例題，讓學(xué)生知道這種句子怎么改。
3、讓學(xué)生試著做一做。
4、補充練習(xí)。
5、。
三、把下面的三句話改寫成一句話。
1、板書習(xí)題：
小八路頭戴軍帽。
小八路身穿軍裝。
小八路胳膊上戴著臂章。
2、分析三句話：三句話的主語相同，在合成長句時，把后面的兩個主語省略，每個短句之間用逗號隔開。
3、指名學(xué)生做一做。
4、師生評議。
5、補充練習(xí)。
四、作業(yè)
五、六題
第四課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、改寫句子。
支梅在繩子上晾衣服。
2、把三句話改成一句話。
小紅頭上戴著帽子。
小紅手上戴著手套。
小紅腳上穿著皮鞋。
二、把下面的句子拍成一段通順的話，再讀一讀。
1、板書習(xí)題：
（ ）接著，她在紅領(lǐng)巾上擦肥皂，用力搓手帕。
（ ）她先把紅領(lǐng)巾放在水里浸濕。
（ ）李曉紅的紅領(lǐng)巾臟了。
（ ）最后，李曉紅把紅領(lǐng)巾漂洗干凈。
（ ）然后，他用清水把紅領(lǐng)巾漂洗干凈。
2、集體讀句子，想想說的是一件什么事。
3、根據(jù)每句話的意思，說說哪句話在前，哪句話在后。
4、指名學(xué)生把這幾個句子排起來。
5、師生評議。
6、讓學(xué)生讀一讀這段話。
三、作業(yè)
第七題
聾校語文教案 8
一、教學(xué)要求：
1、會本課七個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛自己的學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，愛生活。
3、按課文語句畫一張“我們學(xué)校”示意圖。
4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會背誦和默寫課文。
二、教學(xué)重點：
學(xué)會生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
三、教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，畫示意圖。
四、教學(xué)用具：
詞卡 掛圖
五、教學(xué)時間：
4課時
第一課時
一、教學(xué)生預(yù)習(xí)方法。
1、用圓圈劃出生字。
2、打指語練讀拼音。
3、查手語詞匯手冊。
4、用橫線劃出詞語。
5、抄寫詞語一遍。
6、朗讀課文五遍。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、出示生字表，指名打手語朗讀，教師正音。
2、師板書生字，生書空。
3、用生字組兩個詞，（書上一個，補充一個），記在書上。
潔（整潔）（潔白）
樓（教學(xué)樓）（宿舍樓）
闊（寬闊）（開闊）
最（最后面）（最大）
許（許多）（也許）
像（好像）（圖像）
愉（愉快）（愉樂）
4、練讀課文，理解詞語的意思。
整潔：整齊、干凈。舉例教室、作業(yè)本，對比整潔和不整潔理解詞義。
教學(xué)樓：聯(lián)系實際建筑理解。
寬闊：對比操場和教室，以及夸張手語動作理解詞義。
最：觀察誰最高最矮理解。
許多、愉快：聯(lián)系實際，指圖造句理解。
5、學(xué)生提出自己不懂的詞，教師解釋。
三、布置作業(yè)。
1、拼音本：生字3遍，詞語1遍。
2、方格本：課文1遍。
3、熟讀課文。
第二課時
一、默寫詞語。
整潔 潔白 教學(xué)樓 宿舍樓 寬闊 開闊 最后面 最大 許多 也許 好像 圖像 愉快 愉樂
二、自讀課文，填空。
（ ）的學(xué)校 走進（ ） （ ）的大花壇
一個（ ） （ ）的教學(xué)樓 穿過（ ）
（ ）的操場 一片（ ） 一排（ ）
（ ）的花園 許多（ ） 學(xué)習(xí)得（ ）
生活得（ ）
三、講讀課文，理解詞句的意思。
1、我們的學(xué)校：看圖，提問：這是什么？這是誰的什么？
2、走進校門：先看演示說句子“老師走進教室”理解走進的意思，然后在圖上找出校門，在圖上打手語演示說句子理解。
3、一個美麗的大花壇：在圖上找出花壇，想象花壇里有什么花，有什么顏色的花，提問：大花壇怎么樣?
4、整潔明亮的教學(xué)樓：舉出正反例分別理解整潔的`教學(xué)樓和明亮的教學(xué)樓。
5、穿過教學(xué)樓：在圖上用手語打出行走路線和看課件理解詞義。
6、一片寬闊的操場：看圖，一片怎樣的操場。
7、一排宿舍樓：看圖理解。
8、許多樹木花草：看圖理解。
9、學(xué)習(xí)生活得很愉快：看圖聯(lián)系實際理解。
四、熟讀課文，找出不懂的詞句，老師答疑。
五、作業(yè)：
1、練習(xí)背誦課文。
第三課時
一、檢查學(xué)生讀書情況。
二、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、我們的學(xué)校是什么樣子的？先寫什么？（校門）
2、校門后面是什么？（大花壇）大花壇怎么樣？
3、大花壇后面是什么？（教學(xué)樓）教學(xué)樓怎么樣？
4、教學(xué)樓前面有什么？（大花壇）教學(xué)樓后面有什么？（操場）操場怎么樣？
5、操場后面有什么？（宿舍樓）還有什么？（食堂）食堂在宿舍樓的哪里？（旁邊）宿舍樓后面還有什么嗎？（沒有）宿舍樓在最后面。
6、板書關(guān)鍵詞，學(xué)生按照提綱復(fù)述第一自然段。
走進校門 大花壇后面 穿過教學(xué)樓 操場 最后面 宿舍樓旁邊 食堂。
7、學(xué)生看圖復(fù)述第一自然段。
8、我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)，生活得很愉快？（花園）
9、背誦第二自然段。
三．認(rèn)識自然段，分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要意思。
1、自然段概念（開頭空兩個字）
2、給課文劃分兩個自然段，用數(shù)字在書上標(biāo)出。
3，課文第二自然段有幾句話？說寫每句話的主要意思。重點教會學(xué)生回答問題的方法。
四．作業(yè)。
1、背誦默寫課文。
2、課后練習(xí)P2、2、3、4、5、
第四課時
一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況。
二、默寫課文。
三、講評課后練習(xí)
1、拼音練習(xí)。
l—ou→lou x—ü→xu
h—ou→hou x—üe→xue
指名學(xué)生拼讀音節(jié)。
2、讀音節(jié)，打指語，寫詞語。
zhěng jié kuān kuò xǔ duō yú kuài
（ ） （ ） （ ） （ ）
(1)領(lǐng)學(xué)生讀音節(jié)，打指語。
(2)要求學(xué)生在書上完成，統(tǒng)一批改。
3、讀一讀，把能搭配的詞語涌現(xiàn)連起來。
美麗的 操場
寬闊的 花壇
整潔的 教學(xué)樓
（1）要求學(xué)生在書上完成。
（2）說說每個詞組的意思。
（3）老師講解糾正。
4、照樣子，把括號里的詞語加到句子中去。
(1)講解題目要求：把括號種的詞語夾到句子中去。
(2)講解例句：
旁邊是食堂 （宿舍樓 的）
宿舍樓的旁邊是食堂。
(3)出示習(xí)題：
后面是教學(xué)樓 （整潔明亮 大花壇）
學(xué)校里像個花園 （花草樹木 美麗的 許多 種了）
（4）指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題。
（5）讀句子。
5、課文第二自然段有幾句話？說、寫每句話的主要意思。
（1）請學(xué)生說說：第二自然段有幾句話？
（2）指名學(xué)生講講每句話的意思。
（3）讓學(xué)生寫寫句子意思。
四、講評一課一練。
1、把句子補充完整。
2、根據(jù)課文意思，把下列句子排成通順的一段話。
（重點講解這種類型題目怎樣做）
五、作業(yè)
1、課后練習(xí)P2、2、3、4、5（語文作業(yè)本）
2、一課一練
3、預(yù)習(xí)第二課
聾校語文教案 9
一、學(xué)生基本情況分析
本年級有學(xué)生6人，其中有2名學(xué)生是從語訓(xùn)班轉(zhuǎn)過來的，這2名學(xué)生由于做了人工耳蝸，聽力較好，所以口語比其他4位同學(xué)好，但沒有手語基礎(chǔ)，所以本期工作重點是手語口語結(jié)合練習(xí)。
二、教材分析
全冊教材份五個部分：
1.看圖說句；
2.看圖學(xué)文；
3.課文；
4.看圖學(xué)文。
5.課文。每個部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練。
看圖學(xué)句工4篇，圖句對應(yīng)，借助圖畫學(xué)習(xí)句子，并逐步向看圖學(xué)文過渡。看圖學(xué)文共8篇，圖文結(jié)合，借助圖畫理解語句意思，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力。每篇課文后面都編排了練習(xí)題，訓(xùn)練本科所學(xué)的內(nèi)容，形成能力。基礎(chǔ)訓(xùn)練，以本組課文內(nèi)容為主，進行拼音、字、詞、句的訓(xùn)練和讀、寫綜合訓(xùn)練。
教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見的題材，易學(xué)有用。語句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語言的實際能力。
三、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)
1.鞏固提高認(rèn)讀漢語拼音能力。提高復(fù)韻母、鼻韻母的拼讀技能。借助漢語拼音朗讀課文。會打手指語，能看懂學(xué)過的手指語。
2.識字181個。會聽（看）、會讀、會寫、理解詞義，大部分會默寫。能把字寫得端正、結(jié)構(gòu)勻稱。能用常用的詞語說、寫句子。積累詞語。
3.能聽（看）懂學(xué)過的句子。會說、寫正確、完整的句子。學(xué)習(xí)把句子寫具體，會仿照課文中的練習(xí)過的.句式說、寫句子。積累句子。
4.能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文。教學(xué)難點：能正確地、有順序地觀察圖片或簡單事物，說、寫意思連貫、語句通順的幾句話。認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用感嘆號。
教學(xué)重點：能理解句子意思，理解課文內(nèi)容。逐步懂得課文是由一個個句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進行思想品德教育。
四、教學(xué)措施
1.提高漢語拼音能力，一要訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練地直呼音節(jié)，二要利用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進朗讀能力的提高。
2.詞語訓(xùn)練一“組詞”和“詞語搭配”訓(xùn)練為主，特別要加強“動賓詞組”和“偏正詞組”的訓(xùn)練，并領(lǐng)悟組合規(guī)律，打好造句的基礎(chǔ)。
3.句子教學(xué)要注重新句式句子的句意教學(xué)、復(fù)雜單句的主要意思教學(xué)和概括長句主要意思的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有讀這些句子的能力，并以后的閱讀教學(xué)打好基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真做地好這類句子的教學(xué)工作。先理解每一個小句的意思，然后理解整句話的意思；再指導(dǎo)學(xué)生懂得小句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，它們的先后順序；最后概括這句話的主要意思。在指導(dǎo)讀句時要正確讀出停頓。
在訓(xùn)練中要指導(dǎo)學(xué)生組詞成句，領(lǐng)悟句子中詞與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律。對“照樣子寫句子”“把兩（三）句話改寫成一句話”等句子訓(xùn)練要適當(dāng)加強，發(fā)展學(xué)生的寫句能力。
五、教學(xué)課時安排
看圖學(xué)句19課
看圖學(xué)文34課時
課文34課時
基礎(chǔ)訓(xùn)練25課時
單元鞏固練習(xí)15課時15課時
六、培優(yōu)輔困措施
本班口語較好的有兩位同學(xué)，應(yīng)重點培養(yǎng)他們的對長句子的朗讀和理解能力，廖志勇、陳國鑫學(xué)習(xí)有點困難，課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度不同設(shè)計課程程度不同的問題，讓所有學(xué)生都有所收獲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感。
聾校語文教案 10
一、學(xué)情分析
二（1）班共有學(xué)生9人，有7名學(xué)生佩戴助聽器，其中有2名學(xué)生助聽效果為適合，有4名學(xué)生助聽效果為較適，1名助聽效果為看話。其中3名學(xué)生實施醫(yī)教結(jié)合的個別化康復(fù)。
二、教材分析
本節(jié)課安排的內(nèi)容是全日制聾校實驗教材的第四冊第20課《小妹妹真可愛》第四課時。這一課是一篇看圖學(xué)句，包括“小妹妹真可愛”和“小鴨子”兩幅圖，14個生字，15個新詞和3句話。本課分6課時完成，“小妹妹真可愛”的看圖學(xué)句2課時完成，“小鴨子”的看圖學(xué)句2課時完成，最后用2課時完成課后練習(xí)。
三、教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)
詞語：四只翅膀扇子
詞組：長脖子
新授
句子：
我家喂了四只淘氣的小鴨子，扁嘴巴，長脖子，翅膀像扇子，腳像楓葉，走起路來一搖一擺的。
核心韻母/a/、/i/、/u/
第一階段：b、m、d、h
第二階段：p、t、g、k、n
第三階段：f、j、q、x
第四階段：l、z、s、r
第五階段：c、zh、ch、sh
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）康復(fù)目標(biāo)
1、聽覺康復(fù)：采用“猜謎語”的方式，聽動物外形特征的描述，能說出動物名稱。
2、言語康復(fù)：在目標(biāo)句子中建立有關(guān)/zh/、/ch/、/sh/的.正確發(fā)音意識，提高學(xué)生的語音輪替能力。
3、語言認(rèn)知康復(fù)：觀察“小鴨子”的外形特征和走路形態(tài)，仿照課文中的句子進行大象的外形特征的替換表達。
（二）學(xué)科目標(biāo)
1、觀察“小鴨子”的外形特征和走路形態(tài)，進一步理解句子的意思，有表情地朗讀句子；
2、仿照課文中的句子，能夠按一定的順序描寫其他動物的樣子，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
五、教學(xué)重點
掌握描寫“小鴨子”的外形特征和走路形態(tài)的句子，并在教師的提示下仿照句子進行大象的外形特征的替換表達。
六、教學(xué)難點
在目標(biāo)句中建立有關(guān)/zh/、/ch/、/sh/的正確發(fā)音意識，提高語音輪替能力。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)用具：PPT、掛圖和句卡
八、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)
做一做、練一練
（一）創(chuàng)設(shè)情境開車“去動物園”——“打嘟”。（聲帶放松訓(xùn)練）
（二）出示動物園中各種動物的某個身體部位，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜。（認(rèn)知思維訓(xùn)練、音位鞏固）
（三）點名：聽到名字的學(xué)生模仿某一動物的樣子，并進行表達。（聽覺理解訓(xùn)練、音位鞏固）
（四）進行/zh/、/ch/、/sh/的口部運動訓(xùn)練，并進行發(fā)音。（口部運動、音位對比、語音輪替）
新授
學(xué)一學(xué)、拼一拼
（一）采用“猜謎語”的方式逐一說出動物的外形特征和走路形態(tài)，請學(xué)生猜一猜，引出“小鴨子”。（聽覺理解訓(xùn)練）
（二）強化理解“小鴨子”的外形特征和走路形態(tài)。（語言認(rèn)知訓(xùn)練）
（三）教師采用不同的形式進一步理解句子的內(nèi)容，提高/zh/、/ch/、/sh/的語音切換能力。
讀句子
教師指圖學(xué)生指句子
學(xué)生指圖學(xué)生指句子
有表情地朗讀句子
（語言認(rèn)知訓(xùn)練、語音輪替訓(xùn)練）
鞏固
聽一聽、指一指
再次引導(dǎo)學(xué)生猜謎語。（聽覺理解訓(xùn)練）
說一說、寫一寫
出示大象的圖，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句子說大象的樣子，并寫下來。（語言認(rèn)知訓(xùn)練）
課后練習(xí)
學(xué)生說大公雞、企鵝、長頸鹿（選一種）的樣子。（語言認(rèn)知訓(xùn)練、語音輪替訓(xùn)練）
聾校語文教案 11
教材分析:
1、本文寫了丁丁看彩虹和造彩虹的時，課文有五個自然段，共是一個句子。課文按“雷雨后出現(xiàn)彩虹，丁丁看見了，叫爸爸看彩虹，爸爸給丁丁造彩虹，丁丁學(xué)習(xí)造彩虹”的先后順序，記敘了丁丁和爸爸造彩虹的事。
2．課文告訴了學(xué)生形成彩虹的知識，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的興趣。
學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思想端正。由于聽覺障礙，理解詞語句子的意思較難，從而影響了學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力還沒養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣較差。小組學(xué)習(xí)力有提升，一幫一學(xué)習(xí)效果較好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：
（1）學(xué)會本課十一個生字和新詞。會用常用的詞語說、寫句子。
（2）正確觀察插圖，理解句子的意思和句與句的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，是學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和觀察力。
（3）能有表情地、流暢地朗讀課文。背誦和默寫課文。
2、過程與方法：通過看圖，學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和能力。
教學(xué)重點及難點：
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。
教學(xué)難點：理解文中造彩虹環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
現(xiàn)在等已經(jīng)消失喝含噴霧試橙
二、揭題引入
大家看過彩虹嗎？今天老師也給你們帶來了幾幅彩虹的圖片。（欣賞圖片）說說彩虹的樣子。
過渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你們會不會創(chuàng)造彩虹？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我相信學(xué)完課文，你們一定會創(chuàng)造出一條美麗的彩虹。
三、新課學(xué)習(xí)：
1、指名朗讀課文，思考：彩虹在什么時候可以看見？
（1）什么時候出現(xiàn)了彩虹？回憶雷雨后天氣怎樣？（雷雨過后。天氣有陽光、很潮濕、空氣清新）
過渡：彩虹是美麗的，它會一直掛在天空嗎？（不會）它會消失的。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）提問：丁丁看見了彩虹說什么？重點分析“啊！”什么語氣（興奮、高興、激動）指導(dǎo)朗讀，有表情。
（2）爸爸看見彩虹了嗎？從哪兒看出？（彩虹已經(jīng)消失了）
理解“消失”：沒有了，不見了。
過渡：這么美麗的彩虹，爸爸卻沒有看見，真可惜，真遺憾啊！讓我們讀丁丁說的話。
（3）丁丁心情由先前的高興變?yōu)楝F(xiàn)在的失望、遺憾，讓我們再讀第二段，讓老師從你的語氣和表情的變化中體會到丁丁心情的變化。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡：爸爸沒看見彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？
（1）自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。
“爸爸噴去。”
（2）齊讀句子，找出寫爸爸動作的詞語（喝、含、背、噴、拿）板書：背向太陽、噴水）
（3）面對太陽行不行？在不同地方貼太陽圖片理解“背向”的意思。
（4）表演讀，一人讀，一人表演。
（5）總結(jié)造彩虹的.條件：我們背對太陽噴水，噴出的細(xì)霧中就會出現(xiàn)美麗的彩虹。
（6）為什么爸爸會造彩虹呢？（課件出示知識窗）
過渡：明白了其中的道理，讓我們來造彩虹，先看丁丁是怎樣學(xué)爸爸做的。
4、學(xué)習(xí)第四段。
（1）看圖：丁丁在做什么？細(xì)霧中出現(xiàn)了什么？
丁丁一手拿著杯子，嘴里含著水，背向太陽噴水，細(xì)霧中出現(xiàn)了一道彩虹。
誰來讀讀第四段？
過渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人驚喜了，帶著這種驚喜齊讀最后一段。
（2）“啊！”心情怎樣？（驚喜、高興）
（3）彩虹有什么顏色？彩虹有五顏六色的真美麗。
四、總結(jié)：
大自然很神奇，能造出美麗的彩虹，但是，只要我們善于觀察，肯動腦，收集資料，明白其中的道理，我們也能造出像丁丁爸爸一樣造出彩虹。孩子們我們噴出的是水，為什么會變成五顏六色的彩虹？希望大家多觀察身邊的事物，多看課外書籍，一定會從中找出答案。
板書設(shè)計：彩虹
背向太陽
出現(xiàn)看造
（雷雨后）噴出細(xì)霧
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