教學教科研工作計劃

教學教科研工作計劃

　　xxxx年是學校持續發展、快速發展非常重要的一年，本學期我校將繼續在黨的十七屆三中全會精神的指引下, 認真貫徹黨的全面推進素質教育要求，以科學發展觀統領學校的教學（教科研）工作。以“建設精品學校”為重點，堅持 “一切面向學生未來”的辦學理念，努力落實學校管理思路，積極推進“立項課題研究為導向，學科主題研究為支撐，個人專題研究為基礎，研究與培訓相結合、經驗總結與推廣相結合、課例展示為基本形式”的校本教學研究，加強教師教育技術培訓與師德師風考核，以課程計劃為核心，進一步完善質量監控措施，強化教學管理常規落實，全員全程落實教育教學質量目標責任制，堅持深化課程改革，不斷改進課堂教學效率，實現教學質量的飛躍。

　　重點工作

　　1、加強教師培訓工作，提高教師自身素質，促進教師專業發展，提升教師教學水平。

　　2、深化教學改革，加強課堂教學管理，提高課堂教學效率，全面促進教育教學質量的提高。

　　3、以“三勤四環節教學法在各學科、各學段有效實施”和“開展基于網絡的校本培訓，提高教師教育技術能力”等課題研究為抓手，發揮其輻射帶動作用，大力開展教育科研，全力提升我校教科研水平。

　　4、繼續深化教學研究，深入開展研究課標、鉆研教材活動，繼續搞好我校“三勤四環節教學法”優質課評比活動，著力提高教師的專業能力和教學水平，促進我校課程改革實驗深入實施。

　　5、突出重點，抓好畢業年級教學教研工作。

　　具體措施

　　一、繼續加強新教師培訓，提升新教師素質。

　　人才是立校之本、強校之基。建設一支高素質的教師隊伍，是學校可持續發展的關鍵因素。去年我校有16名畢業生分配到我校，從事教學工作，同時我們根據工作的需要又聘請了13位代課教師。他們為我校增添了新的“血液”， 帶來了新的活力。針對他們缺乏教育教學經驗，上學期我們對這29名新教師采取強化培訓，他們的教學水平有了質的飛躍。為了使他們盡快成長為合格的小學教師，本學期我們還要加大培訓力度和針對性。

　　（一）培訓原則

　　結合年青教師教育教學經驗不足，但工作熱情高、接受能力強的特點，有針對性的開展培訓工作。

　　（二）培訓目標

　　通過培訓，使新教師鞏固專業思想，提高師德修養，樹立以法治教的觀念，熱愛教育事業，適應教學環境，增強教科研意識，熟悉并初步掌握所教學科的教材和教學方法，認真學習新世紀我國基礎教育改革的理論、方案，認真學習和了解小學各學科新課程標準，積極主動地投身到新課程的改革實踐中去。提高管理教育學生和組織學生的能力，逐步熟悉教育教學常規，了解有關的教育法規，盡快適應教育教學工作的需要并走向專業化成長之路。學校將按照成才工程規劃，認真組織實施，青年教師要努力做到：一年基本規范、二年站穩講臺、三年教有特色。

　　（三）培訓內容

　　1、加強師德教育，牢固樹立“一切面向學生未來”為學生終身發展奠基的教育思想

　　本學期，學校將大力開展師德教育活動，狠抓“教風、學風”建設，接受社會各界的監督。通過學習使每位教師認同學校的辦學理念，建立共同的奮斗目標，增強教師強烈的事業心和使命感責任心，關心每一個學生的成長，尊重每一個學生，禁止一切傷害學生身心的行為；尊重每一個家長，積極主動地與家長進行教育溝通，形成教育合力；禁止一切有損教師、學校形象的言行，對于教師的師德考核，我們將吸收學生及家長參與考評，并把考核結果進行通報；堅決實行師德考核一票否決制。學期評選一次師德標兵，并予以獎勵。“一切面向學生未來”為學生的終身發展奠基應成為我們每個教師的座右銘。全體教師都要牢固樹立“轉變一個后進生比培養一個尖子生更重要”的教育理念。真正做到對學生負責，對家長負責，對社會負責，樹立自身良好形象，無愧與人民教師的光榮稱號。我們將重點組織新教師學習《中小學教師職業道德規范》、鶴壁市教育局制定的《教師八條禁令 》、學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》和 教師忌語等。同時我們還將組織我校省市優秀教師以及聘請教育界勞動模范等為他們進行愛崗敬業教育。

　　2、通過專業引領，加強新教師基本功培訓

　　培訓內容主要包括：學習新課程教學理念及新世紀我國基礎教育改革的理論、進行教學常規教育 、進行班主任工作專題講座 、教育教學實踐活動和三筆字、簡筆畫、計算機操作等基本功培訓。我們將組織我校的學校領導、學科帶頭人、骨干教師以及聘請教研室教研員等對他們進行專業培訓，共同解讀《新課程標準》、《鶴壁市淇濱小學教師（學生）課堂行為規范》、《三勤四環節教學法》等相關理論，并安排專家組聽課評課等實踐培訓。

　　（四）培訓方式

　　1、集中培訓和分散培訓相結合。集中培訓由學校統一安排，分散培訓以老教師與新教師結對為主。

　　2、教師基本功比賽與校本培訓三大支柱相結合 。基本功比賽包括三字一畫、演講比賽、計算機操作等，三大支柱包括專家引領（含教師論壇）、同伴聽課、自我反思。

　　（五）培訓管理

　　1、由教務處和教科室負責新教師培訓的考核、考察，內容側重于師德表現、工作表現、業務水平和教育教學效果等方面。

　　2、對新教師培訓中表現突出的人員進行表彰獎勵。

　　（六）培訓計劃

　　周次培訓內 容培訓負責人備 注

　　二課堂管理教務處

　　三計算機操作教務處

　　四教師職業道德大隊部

　　六教學常規、怎樣備課、小學課程標準教科室

　　八班主任工作大隊部

　　十教育政策法規校領導

　　十二鋼筆字、毛筆字比賽體音美辦

　　十四粉筆字、簡筆畫比賽體音美辦

　　十六演講比賽大隊部

　　（七）培訓要求

　　1、新教師應把培訓看成自己成長的捷徑，必須按時參加培訓活動。

　　2、新教師參加培訓要不遲到，不早退。因故不能參加者，須向校長請假，并找主講人補課。

　　3、私自不參加者，以曠工論處，并全校通報批評。

　　4、認真聽課，作好筆記，并根據培訓內容和工作實際撰寫心得，學校將定期組織交流。

　　二、加強學習型組織建設，促進教師專業發展

　　既要對新教師進行培訓，更要抓老教師的業務提高。我們要抓住學習型校園創建工作這一契機，加強校內學習型活動的開展，進一步實施教師成長工程。結合新課程改革全面開展，進一步重視教師的學習，要組織多層面的教師學習和培訓，幫助教師確立教育改革發展的新理念，總結新課改第一輪的經驗與教訓，充分發揮評比活動的交流、激勵作用，為教師創設展示才華的舞臺，促進相互間學習，鼓勵年輕教師形成各自的教學特色。

　　1、活躍研究氛圍，開展學習型活動。

　　為了促進教師的專業發展，創建學習型教師群體，我們將從組織形式、學習方法、激勵措施等方面給予保證。

　　（1）開展教師讀書活動，要求每位教師在本學期讀一本教育名著，不定期地召開信息交流會和讀書會。

　　（2）舉辦教研活動，實現思維碰撞，產生教育靈感；組織專題性合作探究活動：集體備課，個體試上，反思改進，新的嘗試。

　　（3）繼續開展基于網絡的校本培訓，進一步提高教師教育技術能力。

　　（4）繼續完善建立寫教育教學隨筆制度（每周一篇），變傳統的寫學習摘記為寫教育教學日記，舉行教育教學隨筆交流會。

　　（5）評選創建學習型組織活動先進辦公室和先進個人，激勵教師開展學習研究，促進教師的專業發展，切實提高教師教育教學業務水平。

　　（6）針對現在學生缺乏高質量的教學配套資源這一難題，充分發揮教師的聰明才智和教師了解教材、了解學生的獨特優勢，組織語、數、外教師挑選、編寫符合新課程理念、教材特點、學生特點的優秀試題，定期上報教科室，由學校建立自己的試題庫，為今后的教學工作提供方便。

　　2、實施成才工程，提高教師的實踐能力。

　　（1）通過本學期“三勤四環節教學法”優質課活動的開展，充分發揮骨干教師的“傳幫帶”作用，著力培養青年教師。在我校，有許多校級，市級的骨干教師，他們是學校工作的核心力量，應充分發揮他們的帶頭作用。本學期，要通過組織骨干教師上公開課，面對面地向其他師展示自己的課堂教學方面先進的思想理念。課后，上課老師與聽課老師一起討論，交流，使骨干教師公開課的作用發揮實效，切實地為提高我們的課堂教學水平獻技獻策。實行青年教師拜師制。每位市級骨干教師要帶1至2名徒弟，做好師徒結對的業務指導，培訓工作。

　　（2）、對不同教師采取分層指導，提出不同要求。

　　①對年輕教師，重在指導他們在課堂教學中逐步達到上課的基本要求，即目標明確；講課有重點、講解清楚、不出現科學性錯誤；注意課堂練習的目的性、層次性。

　　②對教學有困難的教師，重點放在教學目標的制定是否明確，重點、難點是否把握，講解是否清楚、正確、有條理等。

　　③對一般教師，側重于某一方面或幾方面的薄弱之處，有側重地加以點撥和指導。

　　④對勝任教學的教師，側重在課堂教學結構、改進教學方法上多做評議，在教法、學法等方面有意識的多發現、多指導、多幫助總結。

　　⑤對少數已形成自己教學特色的“尖子”教師，對他們教學中的擅長之處、獨到見解， 做一些比較鮮明的分析和概括。

　　三、抓好常規工作，規范教學行為，改進教學管理。

　　一流的質量離不開一流的管理，規范、科學、有序的教學管理是學校正常教學秩序、組織有效教學、提高教學質量的基礎。因此，優化教學管理，規范教學行為，就成為學校工作的重點之一。

　　1、加強課堂教學管理，優化課堂教學，提高教學效率。認真落實市教研室提出的課堂教學“三突出三提高”和“五度六化”的基本要求。“三突出三提高”是突出學習興趣的激發，提高學生的學習積極性；突出學法指導，提高學生的自學能力；突出良好習慣的培養，提高學生的自律能力。“五度六化”要求課堂教學講究“目標體現度、主體確保度、方法措施有效度、教學行為規范度、教學效果達成度”做到課堂“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化、知識化”，確保課堂教學效率的提高和學生課業負擔的減輕，促進學生快樂、健康成長。

　　2、制定備課方案。加強學科組、備課組建設。課堂教學改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，落實到每一天的教學工作之中，落實到每一節課堂教學之中。今年，我們將把加強學科組、備課組建設，強化教學基礎管理作為提高教師群體素質、推動課堂教學整體優化的重要手段。學科組、備課組建設方面，我們在加強“四要”（要具體的備課活動計劃、要在備課組長負責下進行的集體備課、組員在備課組內要有明確分工，形成工作合力、要有具體的備課組活動記載）。我們計劃改革教研活動記錄，提出集體備課、教學反思等內容，使教研活動更具有操作性、實用性，把教研活動落到實處。

　　3、落實聽課措施，提高課程教學效率，是全面提高教育教學質量的前提和保證。每個教師上好每一節課是提高教學質量的關鍵。學校在教學管理過程中，堅持“全員參與，全程優化”的原則，逐步完善教學管理機制，健全學校教育質量監控體系，充分發揮教研組作用，深入實際，深入課堂，深入學生，對教師的教學情況進行及時指導和幫助，解決教學中存在的問題，定期進行教學分析，著力提高每堂課的教學效果。聽課形式主要以展示課、領導聽課、推門課等形式為主，開展評優課與平時課相結合的教學競賽活動，糾正重視評優課，輕視平時課，重視教學技能的展示，輕視教學思想的傾向，切實提高教學質量。平時要求校領導還必須參與備課組活動，與組員同學習、同討論、同研究。具體做法是：在一般情況下，學校指定的展示課提前一周時間通知教師，領導聽課提前一天時間通知教師，推門課不通知隨時抽查，對于聽課活動主要是從研討、交流、提高的角度做好充分的準備。要求每一位行政領導在每周必須聽評一節課。

　　4、建立質量監控機制。及格率、優秀率、平均分、及格率幅度、優秀率幅度、平均分幅度、后十名幅度是我校進行質量評估的七項指標，學校將據此制定學科教學質量調研、監控管理辦法，定期對各年段、各學科進行教學質量調研，對薄弱學科、薄弱年級、薄弱班級將跟蹤調研。校長、中層將分工直接負責各年級組的教學質量管理，具體參與每項研究工作，掌握學習困難學生的進展狀況，切實提高所有學生的學習成績。 加大學校調研、抽測力度，適時開展小型競賽、驗收活動。要求教務處組織以上活動涉及面涵蓋1-6年級語、數、英學科，并且做好以上單項活動的統計分析，做好期中調研的文字分析。要求各年級（平均分、優秀率、及格率）綜合值不低于市平均值。

　　5、強化培優補差工作，根據學生實際水平因材施教，采取分層教學與個別輔導相結合的辦法，教好每個學生。重點認真研究學習困難生的實際需要，使每個困難學生都得到實在關懷和實在進步。制定適合他們的教學計劃，采取“小步走、細指導、勤反復、多激勵”的辦法，使他們在原先的基礎上有明顯的提高。做法即見縫插針，利用早晨、中午、課間、放學后一段時間等，抓住個別學生不放，既顧及學生在校時間、身心健康，又適時地給予補習；學生的作業有發必收、有收必批、有批必評、有評必補；

　　6、做好家訪工作，善于做學生的思想工作、家長的思想工作。

　　抓好開學階段學生的學習習慣的養成，提早出擊，主動上門家訪，切忌既成事實后上門告狀、喊來訓斥的家校聯系形式；特殊學生特殊對待，給予關愛、給予強化訓練。

　　7、加強學生良好學習習慣養成教育。 定期檢查學生的作業情況，提倡學生課前預習，整理錯題并作好原因分析及改正結果，搞好學生的各項有益活動，養成良好學習習慣，使學生健康成長：嚴格控制并減少課堂上教師講解的時間，讓學生在自主的學習活動中養成獨立作業的習慣、養成“今日事今日畢”的習慣、養成專心聽課的習慣，并努力讓學生學會學習。 教師在課堂教學和輔導過程中，指導學生的學習方法，逐步使學生掌握一定的學習方法，形成良好的學習習慣。

　　8、繼續深化教學研究。深入開展研究課標、鉆研教材活動，繼續搞好我校以“三勤四環節教學法”優質課評比活動為主的教學綜合評優活動，著力提高教師的專業能力和教學水平，促進我校課程改革實驗深入實施。內容有五項：課堂教學、教學思路設計、學生作業、整個學期的教案和教學業績。避免只憑一節好課定成敗的偏頗，培養校級骨干教師隊伍。

　　9、開展小學生日常評價與期末考試改革實驗，積極探索評價制度改革，促進學生的自主發展。同時要突出重點，抓好畢業年級教學教研工作。要加強對畢業年級教學工作的研究，重點研究課程標準、教材和學生特點，進一步明確具體教學要求，掌握教學框架結構，落實教學任務。在教學中，要重視學情及復習教學方法的研究，做到因材施教，提高教學的針對性和實效性。定期召開畢業年級教學情況分析會，總結經驗，吸取教訓，切實提高我校畢業生的整體素質。

　　10、開展豐富多彩的課外興趣小組活動，加強“藝術教育”，彰顯藝術特色。興趣小組活動是實現素質教育的載體，它與學科課程在各自不同的領域為全面提高學生的素質，發揮著不同的作用。它的開展可以使學生擴大視野，增長知識，動手動腦，培養能力，發展個性，增進身心健康，促進學生整體素質的全面、和諧、健康地發展。

　　學校將繼續開設如合唱、舞蹈、美術、體育、科學、英語、計算機、數學、作文等多種興趣小組。要充分發揮藝術教師的主動性和創造性，在學生舞蹈、合唱、水墨畫、地擲球等方面形成自己的強勢項目。通過建立具有自己個性的藝術課程，彰顯學校藝術特色和教育成果。

　　對興趣小組要采取“三定、三有、三結合、五堅持”的管理辦法。

　　三定：一定時間，二定地點，三定小組成員。采用打亂原班級界限，依學生興趣、特長劃分小組進行活動的編班方式。

　　三有：一有輔導教師，二有教學計劃，三有成績記錄，每學期末，對學生興趣小組活動成績采用適當方式予以考核。

　　三結合：第一，兩種課程結合，使學科課程和興趣小組活動相互補充，互相滲透形成整體，做到基礎與特長并進。第二，校內與校外結合。第三，活動評價與學科課程評價相結合。

　　五堅持：一要堅持每周活動，二要堅持自由選項，三要堅持因材施教，四要堅持科學輔導，五要堅持普及與提高并重。

　　四、強化校本教學研究，引導教師自主思考，提升理論學習實效。

　　繼續加強和完善以校為本的教研制度建設，進一步強化校本教研功能。要加強管理，明確主題，切實提高校本教研工作的針對性和實效性。要依托校本教研，努力提高每一節課的教學質量。校本教研的目的在于幫助教師解決教學實踐中的問題。學校要立足教師實際，圍繞“提高每一節課的教學質量”這一主題，努力調動教師參與教研活動的積極性，促進良好教研氛圍的形成。要加強對校本教研成果的總結和提煉，重視教學設計、教學反思、經驗總結等，以課例研究為載體，以行動研究為方法，更新教師課堂教學觀念，促進教師將新課程的理念內化為教學行為的主動性，讓先進教學理念在教師的教學教學實踐中得以體現，縮減理念與行為的距離，提升教師的素質和教育教學水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”、“研究型”轉變。

　　（一）、加強學習、改變觀念是加強校本教學研究，推進課程改革的首要任務。

　　不同的學習方式會取得不同的學習效果。在過去的一年中，我們雖然已加強了這方面的探索與研究，也采取了不同的做法，但效果還不十分明顯。本學期，除每周四下午為遠程網上學習外，每位教師要把日常教學和教學研究融為一體，形成新的職業生活方式。應盡量做到：

　　①注重自我反思，認真落實“七個一”：即每周一次網上學習，每位老師確立一個研究專題，每節課后寫好一個課后小結，每周寫好一份案例反思，每個月寫好一份體現新理念的教學設計，每個星期讀一篇課改前沿文章，每個學期寫好一份參與課改的小結。

　　②學校對課題研究要實施規范管理，注重課題資料的積累，及時總結課題成果，適時推廣普及，想方設法營造課題研究的氛圍環境，讓更多的教師都樂于參與，在參與中增強課題研究的能力。

　　③采用“請進來，走出去”、集體研究、個別探討、互相聽課、共同交流的互教互學活動，繼續做好“教育信息”的摘抄工作，鼓勵教師撰寫教育教學論文，完善教師月工作檢查活動，為全面提高教學質量奠定厚實的基礎。

　　④推行學校領導與教研組長聯系年級組與學科組制度，落實全員全程教學質量目標責任，發揮發揮教研組作用。緊緊圍繞新課改和教學改革，認真組織開展學習課標、鉆研教材、課堂教學觀摩、復習研討等不同形式的教研活動，幫助教師準確理解課標、把握教材、搞好教學，切實提高活動的針對性和實效性，不斷提升教師的研究能力和專業水平。

　　（二）、以課題研究為抓手，發揮其輻射帶動作用，大力開展教育科研，全力提升我校教科研水平。要以“親近教師、走進課堂、關注學生”為原則，做到“把問題課題化，把教學科研化，把結果成果化”。（1）落實立項課題研究，開展以教學沙龍、課堂觀察、實踐活動等為主的行動研究，引導教師將課題研究與學科建設結合起來，將精力集中在鉆研教材、改進教學、優化訓練上。 （2）加強學科建設，下功夫做強語文、英語、數學、藝術等強勢學科（3）以“校級優質課評比”活動為載體，開展課堂教學大練兵活動，積極探索適合我校教師實際的學科課堂教學基本模式，制定科學、簡要的課堂教學評估標準。

　　五、突出重點課題研究，彰顯辦學特色。

　　堅持特色興校的辦學策略，從學校實際出發，強化優勢項目，逐步彰顯學校辦學特色，進而實現特色辦學。

　　1、大力開展“三勤四環節教學法在各學科、各學段有效實施的研究”。

　　作為“三勤四環節教學法實驗學校，我們將重點圍繞“三勤四環節教學法在各學科、各學段有效實施研究”課題實驗工作的開展推進學校教學研究向縱深發展，切實提高學科教學質量。該課題的申報對我們來說又是一個新的起點，我們將在全校所有學科、所有年級中開展。

　　第一步：加強培訓，提高技能。

　　首先，學校將再次組織全校教師和原實驗教師一起學習“三勤四環節教學法“的基本要求，以及“目標教學法”“洋思經驗”“誘思探究教學法”和魏書生的六步教學法。然后結合自己班級和學科的特點，每位教師制定個人實驗方案，學校也進一步修訂學校的實驗方案。學校要充分利用教工例會培訓全校教師，力爭每個人都能在深入了解理論的基礎上，靈活應用。學校還計劃本學期抽出三到五次教研活動時間對全校教師進行實驗理論培訓和經驗交流。

　　第二步：開展匯報課，促進教師提高。

　　學校要求各年級、各學科教師經常上研討課，必須邀請學校領導、同事、同頭課老師聽課，對自己的教學方法提出意見和建議。本學期必須能拿出高質量的匯報課，因此要加強集體備課，既可以嘗試不同的教學方案，也可以共同設計一節課進行對比實驗，還可以一個老師在不同班級上同一節課加以比較分析。在學校的校級公開課時，要求原實驗教師帶頭先上，提供研討機會，隨后全校老師積極效仿。學校組織全校教師評課時也以“三勤四環節教學法”貫徹落實情況為重要標準。本學期我們計劃在“三勤四環節教學法”公開課上嘗試開展“觀課、議課”這一種新的研討課形式：即用學校的攝象機把某一節課的片段錄下來，可以是精彩的片段，也可以是暴露出的問題，然后在教研活動時讓大家共同分析其原因和解決的策略。

　　第三步：請進來，走出去。

　　學校老師要主動邀請教研室的領導和教研員到學校指導工作。我們也要求教師經常到外校聽課，主動到教研室向教研員請教。通過這種雙向的討論學習，使大家在“三勤四環節教學法”教學進程中遇到的困難和問題得到及時的解決。

　　第四步：勤寫教學隨筆，加強課后反思。

　　教后的反思對提高和改進實驗有著十分重要的作用。我們要求每一位教師每課撰寫教后小結，小結實驗中的成功與不足。學校檢查實驗教師教案時把課后小結作為一項重要指標。本學期學校還要求每位教師在每周一篇的教學隨筆中，盡量要以“三勤四環節教學法”實驗體會為主要內容。

　　第五步：收集整理資料，推廣實驗成果。

　　教科室要把每位教師上公開課，研討課的案例都加以收集整理，而且對每一次“三勤四環節教學法“的會議都要記錄在案。特別是每一次教研室領導到學校指導工作時，對實驗的指導、要求（包括評課）都要有詳細記錄。教科室要把上級領導的建議、要求和教師遇到的問題加以歸納整理，在會后加以研究并且在全體教工會上加以推廣。本學期期末時所有教師必須拿出初步的成果，即要有一節優秀案例，要有實驗總結。

　　2、大力“開展基于網絡的校本培訓，提高教師教育技術能力”的課題研究，狠抓師德師能建設

　　“開展基于網絡的校本培訓，提高教師教育技術能力”這一課題已被中央電教館確定為十一五重點課題。本學期我們將接受課題的中期評估。學校將通過該課題研究，總結全國中小學繼續教育網應用的經驗和應用效果，通過基于網絡培訓的集中培訓模式和自主研修的模式，提高教師教育技術能力，提升教師的素質。

　　繼續抓好本輪教師網上繼續教育，堅持分散學習與集中學習相結合的原則開展好此項工作，集中學習定為每周四下午課外活動時間。不定期地進行集體統一培訓。

　　充分利用我校的網站搭建教師交流的平臺。本學期我校的網站已經建好，這又增加了我校的宣傳渠道，為我校教師、學生、家長交流搭建了一個更為廣闊的平臺。我們要充分利用這一渠道，組織教師在網上學習、交流、成長。要求每位教師都要積極參與網站建設，力爭每位教師都在網上建立自己的博客，在網站上發表論文、案例；各教研組都要在網站上發表模擬試題，在網上交流辯論；各班要有自己的板塊。

　　3、開展《“我愛家鄉-鶴壁”校本課程的實施途徑研究》，把淇河文化研究貫穿于與德育工作的全過程。著力于“淇河文化綜合實踐課程”的研究。在中高年級開設“淇河文化綜合實踐課”，通過微型課程的形式，組織學生親歷實踐研究的全過程，并將研究過程和自己的切身體會完整地描述下來，制成專題網頁。本學期將組織教師和學生完成幾個專題研究，以不斷開掘、豐富我們的課程資源。

　　（1）、充分挖掘鄉土文化資源，精心打造校園文化。

　　①在學校走廊制作淇河文化長廊

　　②開辦“淇河文化”紅領巾廣播站

　　③定期舉行“淇河文化”海報評比

　　④繼續開展淇濱小學“淇河文化讀書節”活動和“淇河文化網上行”活動。

　　（2）、開設《淇河文化研究》校本課程，進一步完善補充編寫校本教材《我愛家鄉--鶴壁》，大力開展校本課程實施途徑的研究。

　　（3）、組織豐富多彩的淇河文化研究活動

　　①、組織系列淇河踏青活動，

　　②、了解淇河流域的悠久歷史和著名歷史人物，提高學生對人生價值觀的認識，增強學生的主人翁意識 和自豪感。

　　③、學習淇河的詩歌、軍事、等燦爛文化，豐富學生的多種知識，充實拓展學生的精神世界。

　　④、品味淇河土特產

　　⑤、深入民俗之鄉，學習家鄉民間藝術，領略淇河民俗風情，

　　感受家鄉文化的豐富博大。

　　⑥、開展“逛新區”的系列活動，了解鶴壁新區發展，讓學生對未來充滿信心。

　　⑦、舉行淇河詩文化親子頌讀活動。

　　⑧、成立家庭淇河考察小分隊。

　　4、加強《家庭教育資源的利用和開發》課題研究，讓家長成為課程改革的伙伴。

　　課程改革對學生，對教師提出了新的要求，但課改絕不是僅僅靠學校、教師就能順利完成的，學校應該尋求家長的幫助，充分利用家庭教育資源，讓家長成為課程改革的合作伙伴。學校的具體要求：

　　①家長協助完成學生成長記錄；

　　②家長參與學生的學習評價；

　　③家長參與學生學習的過程；

　　學校的具體措施：

　　①舉行家長學校、家教講座。要求家長會，次次都有鮮明的主題。使家長改變教育觀念，讓每個家長懂得怎樣愛自己的孩子。

　　②舉行親子閱讀活動。讓父母和孩子一起閱讀，使學生在父母的支持和鼓勵下嘗試到成功感。

　　③由教師召集家長進行家長沙龍，我們邀請將優秀學生家長進行家教經驗介紹。讓家長們現身說法，運用正確教育理念幫助廣大家長解決教育難題。

　　④認真開展教師進社區家訪活動，教師，家長及時進行溝通。進一步完善家訪制度，開展走進學生家，送溫暖活動。要求老師堅持寫家訪記錄。

　　嶄新的淇濱小學在各級領導的關懷和社會各界的大力支持下，充滿了前進的力量，我們堅信經過全體師生的艱苦創業、奮力拼搏，淇濱小學一定會不斷鑄就新的輝煌，成為鶴壁市小學教育的一顆璀璨的明珠。

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