學校生活真快樂的教學設計
學校生活真快樂的教學設計
一、教學目標
1、能利用簡單的圖例畫出學校及周邊區域的平面圖路線圖。
2、知道學校的組織機構，了解學校的發展變化，對學校有親切感。
3、結合自己學校開展各項活動，體會學校生活的快樂以及學校與自己成長的關系。
4、了解城市學校與山區學校各自的情況及存在的區別、差距，珍惜現在的學習社會環境。
二、設計思路
學校使學生成長的樂園。從《品德與生活》的課文中，學生已經對學校生活有了一個比較初步的認識，因此，本課在設計上，注意了要求上的螺旋上升，選取三年級學生應該了解和掌握的內容，使學生對并不陌生的校園生活有一些新的了解和認識。本課通過兩所學校間的一次手拉手聯誼活動，向同學們展示了學校的地理位置、學校的平面圖、組織機構和學校的歷史發展，以及豐富多彩的校園生活，以此增強學生對學校生活親切感，體會學校生活的快樂。另外，本文還通過一系列情感體驗的方式的游戲活動，讓城市學生與山區學生建立聯誼關系，并懂得珍惜良好的學習生活環境。
三、教學活動
活動準備；
1、 請同學們收集與學校歷史相關的書籍、照片，了解學校的歷史發展。
2、 設計游園活動，準備和制作游園會所需的道具。
活動一 看看我們的學校
1、 教師帶領學生走出教室，實地地參觀學校的各個部門和設施，了解各部門的職責和設施的作用。
2、 了解學校這幾年發生了哪些變化，增添了哪些新設備，校園環境比過去有哪些改變等。
3、 有“校史陳列室”的學�？梢詭W生參觀。
活動二 畫學校平面圖和路線圖
活動三 調查學校的發展史
調查學校的發展史，一般采用訪談法、文獻資料等。可讓學生組織成幾個不同的小組，從不同的角度去了解學校的發展史，如可以去訪問年長的教職員工，可通過查閱學校的歷史檔案，走訪校友，又可以參觀學校的校史陳列室等。
活動四 與山區的小伙伴手拉手
此活動可結合學校的手拉手活動進行，有條件的學�？裳埳絽^的小伙伴到學校開展手拉手，，也可到山區小學體驗生活，了解山區孩子的學習和生活環境。條件不具備的小學可以通過與山區小伙伴的書信往來，加強與山區小伙伴的情感交流，了解彼此的生活和學習情況。
活動五 聯誼游園會
有條件的學�？膳e辦聯誼游園會。制定游園會的游玩項目和游戲規則。
四、活動實施建議
1、在教學過程中，要根據自己學校的實際情況有針對性的進行教學。在參觀學校時，注意不要影響學校正常的教學工作，要事先做好準備工作。
2、在開展與兄弟學校的手拉手活動中要注意做好各項工作的安排，保證安全。
3、游園會的籌備和組織可由學生自行主辦，發揮每個學生參與意識，讓學生提高活動感受到學校生活的快樂。
4、引導學生觀看或者繪制學校平面圖，一定要注意方位，強調面對地圖時，上北下南，左西右東。
5、在調查學校發展歷史的探究活動中，教師要注意引導學生在自己的小組活動中學會分工合作，互相交流。Jia
五、教學評價
1、能準確畫出學校的平面圖和路線圖。
2、知道學校的各個組織機構及其職能，了解學校的歷史和發展變化的情況。
3、了解山區學校的情況，學習山區學生吃苦耐勞的精神，對幫助山區學校的小伙伴有自己的想法。
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