《秋天在哪里》教案（精選11篇）
a 作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《秋天在哪里》教案，希望能夠幫助到大家。
《秋天在哪里》教案 1
一、活動目標：
1．知識與能力：觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現秋天的樂趣，感受大自然的美。
2．過程與方法：通過找秋天，話秋天，留秋天，贊秋天的活動體驗發(fā)現秋天的樂趣，感受大自然的美。
3．情感與態(tài)度：激發(fā)學生觀察自然，探索自然的興趣，培養(yǎng)親近自然，熱愛自然的情感，體驗豐收的喜悅。
二、活動重難點：
重點：觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現秋天的樂趣，感受大自然的美。
難點：激發(fā)學生觀察自然，探索自然的興趣。
三、 活動準備：
教師：多媒體課件。
學生：
1、收集有關秋天的信息。（糧食、蔬菜、水果等果實，樹葉，詩歌等。）
2、留住秋天所用的材料。
四、活動過程：
導入：
小朋友，時間老人總在一刻不停地走，進入十月以來，天氣發(fā)生了一些變化，你們感覺到了嗎？（生答）是啊，這段時間的天氣讓我們感覺有點涼快。今天就讓我們一起走進秋天，去發(fā)現秋天的秘密吧。
活動一 找秋天 話秋天
師：秋天真是一個神奇的季節(jié)！它不僅給我們帶來美麗的秋景，香甜的果實，也給我們送來許多意的禮物。上一次老師帶大家在校園里找到了秋天，還有不少同學和自己的爸爸媽媽、小伙伴一塊到蘭花小區(qū)，到公園，到自家小院尋找秋天的足跡，你們找到秋天了嗎？（生答）同學們你們都在哪里找到秋天了，快把你們找到的秋天和身邊的小伙伴說說吧。
生：小組內交流。
指名生回答。（樹葉）
還有誰找到秋天呢？
同學們在樹葉中找到了秋天，在樹葉中找到秋天的同學把你們的樹葉拿出來讓小組內的同學都來看一看，觀察它們的顏色，你們有什么新的`發(fā)現？有新的發(fā)現的同學快來告訴我們。
生答。
同學們，那樹葉的這些變化告訴我們它們的顏色是慢慢地由綠變黃或是變紅的。那秋天也正是慢慢地來到我們身邊的。
你還在什么地方找到秋天了？（天氣變化、同學的身上、水果店里、菜市場、農村……）
師：其實啊，秋天就藏在我們生活中的每一個地方，只要你細心就能找到。同學們從不同的地方都找到了秋天，老師也在網上找到了秋天的一些圖片，想一起看看嗎？
師放課件。
師：看了這些圖片，你們有什么感受？
活動二 展開想象 留秋天
秋天給我們送來這么豐富的禮物，你們想留住它嗎？你想留住秋天的什么？你們想用什么方式留住秋天呢？（生答）
師出示三棵用卡紙做的樹。
你還想留住什么？用你最喜歡的方式去留住秋天，同學們開始行動吧。
出示制作要求：
�、� 小組內同學可以獨立完成，也可以合作完成。
�、� 每位同學收集的資料小組共享。
�、� 借還他人用品要有禮貌。
放音樂，學生活動，師巡視。
活動三贊秋天
秋天真是一位偉大的魔術師，只要我們動動腦筋，它就會變化出各種不同的物品，你們想用什么方式來表達對秋天的贊美？
學生活動。
小結：
同學們，秋天是金色的，秋天是豐富多彩的，秋天是美麗而神奇的，它裝滿了收獲的快樂，也蘊藏著無數的奧妙，等待著你們去探索，去發(fā)現。
《秋天在哪里》教案 2
教學目標：
1、觀察認識秋天的季節(jié)特征，在情境任務中發(fā)現秋天，感受秋天的美。
2、活動中培養(yǎng)學生集體觀念，體驗成功，并樂意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環(huán)節(jié)中增強學生合作意識和協(xié)調能力。
教學用具：
1、兩張長黑板貼
2、不同顏色的卡紙四張。
教學過程：
一、幫丟丟找秋天
1、激趣：小朋友們，遇見你們我可真高興！因為我聽說你們都是樂于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰呀？他原來和你們一樣也是二年級的小學生，可是現在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來看看丟丟的遭遇吧。
2、CAI 《丟丟的遭遇》
一只哭泣的小老鼠：“嗚~~我是丟丟。我和你們一樣是個二年級的小學生，前天晚上我做了個夢，醒來就變成了這樣。可是我記得惡魔對我說，長翅膀的惡魔：“想變回小學生只有一個辦法，5月1日前告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你。”丟丟邊哭邊說：“小朋友們，現在可是春天，秋天在哪里啊？” CAI揭題《秋天在哪里》
3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰愿意幫助丟丟？好，讓我們一起加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來吧！可現在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。
CAI一組音樂圖片《秋天》
4、學生交流找到的秋天。師隨機在POWERPOINT上書寫：丟丟，你好，我們找到的秋天有：葉子慢慢變黃；農民伯伯開始大豐收?丟丟你收到信了嗎？
CAI 《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因為你們的幫助，我又變回原來的自己了。我真高興，我想邀請小朋友們與我一同分享成功的果實。你們愿意嗎？
5、過渡語：因為大家的齊心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談談你現在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請你們給自己一個“呱呱叫”（手勢）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請，想去嗎？讓我們開開心心地一同分享成功的果實吧！
二、分享成功的果實（貼板書）
1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可以用彩筆畫一畫。因為每一大組只有一張，卻坐著七八位同學，你們說你爭我搶能圓滿完成任務嗎？所以就要看看哪一組在最短的時間里最會合作，小組長組織協(xié)調得好，組員友好相待，而且動作最快，老師要給這樣的`小組分發(fā)“友好星”。準備好了嗎？開始吧！
2、小組派代表匯報，將“水果清單”貼板書。師順勢出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因為小朋友們的再一次齊心協(xié)力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們再給自己一個“呱呱叫”。原來景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實，誰來夸一夸秋姑娘？（學生各抒己見。）
3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽好嗎？
CAI出示《春天在哪里》的歌詞。
質疑：呀，只有寫春天的歌，怎么辦？
解疑：對了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！
師生新編《秋天在哪里》：
“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見黃的葉呀，看見熟的果還有那會唱歌的小黃鸝哩，秋天在小朋友的眼睛里還有那會唱歌的小黃鸝”
（師中途可隨機提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）
師生齊唱。并再給自己一個呱呱叫。
三、彩色的秋天
1、過渡：老師姓黃，在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。在你們眼里秋天是什么顏色的？誰說得好，獎給他“最佳色彩獎”。（學生們紛紛舉手說自己眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個地方的秋天是彩色的呢。來，讓我們一起去“農夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天吧。
2、問題串串燒：來到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來指一指。這么多果樹和莊稼，是誰種的呀？農民伯伯是為自己種的嗎？那他為了誰？想一想，從春天播種到秋天收獲，農民伯伯整整辛苦了兩個季節(jié)，并且年年如此。有一首詩寫得好，我們來背一背：憫農。這首詩告訴我們什么？我們應該怎樣對待糧食與水果？（貼板書：珍惜）聯系：你們是不是覺得有點疲倦了？想一想，我們上一節(jié)課只要40分鐘，而農民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰的時間更長？誰更辛苦？
小結：我們要珍惜農民伯伯為大家種出了一個多彩的秋天，讓我們給農民伯伯敬個禮，由衷的說一句“農民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：辛苦了）你們說這個“最佳色彩獎”應該頒發(fā)給誰？（全班異口同聲：農民伯伯）
師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎”貼上黑板。
3、過渡：黃老師寫了一首小詩，一直不舍得拿出來，今天看到你們的出色表現，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來，贊美農民伯伯，贊美秋姑娘吧
“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農民伯伯的汗水里”
4、過渡：拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫完告訴我，你為誰而畫？（引導：除了農民伯伯，難道沒有你還想送畫的人嗎？其實在你的成長過程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說媽媽、老師，讓我們也由衷地對他（她）們道一聲感謝吧�。┙虒W后記：
《秋天在哪里》教案 3
【教學目標】
1、觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、感受活動、創(chuàng)作的快樂，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手制作的能力。
3、激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。
【重難點】
觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現秋天的樂趣。激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。
【教學過程】
一、日歷上的秋天。
1、請學生小組合作，在日歷上尋找秋天的話題——立秋。
2、探討“立秋”的含義。
二、校園里的秋天。
1、將學生分成7個小組。
2、從校園植物的變化中找秋天。（例如：菊花開了、地上有落葉等。）
3、從同學們的衣著變化中找秋天。
4、畫或寫《觀察記錄》。
5、進行匯報與評比，表揚做得好的同學。
三、秋天的發(fā)現。
1、全班學生分成幾個小組，先在小組內交流自己在大自然中尋找秋天的發(fā)現。例如：介紹自己秋天去某某公園看到的景象，介紹自己居住小區(qū)的秋景等。
2、小組推選代表向全班同學介紹自己的發(fā)現，教師在黑板上用文字和簡筆畫形式記錄。
3、讓學生將自己從電視里聽到的天氣預報和記錄班里溫度計的.情況報告給大家，并請大家說說現在的溫度與夏天相比有什么不同？溫度是一天天地慢慢升高還是降低。
4、總結秋天的發(fā)現。
四、描述秋天。
1、以小組為單位，學生展示自己收集的有關秋天的資料、圖片，嘗試從色彩入手描述秋天。
2、小組派代表介紹自己了解到的本地及外地秋天的情況。并在全班同學面前描述秋天，說說自己在色彩方面的感受。
五、活動小結、評價。
1、今天大家都表現很好，老師要獎勵同學們，介紹“靈活星、智多星、團結星、能說會道星”。
2、根據大家的表現，小組里評一評每個同學能得到什么星？
3、說說今天的收獲。
《秋天在哪里》教案 4
一、教材分析
《秋天在哪里》是二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第一個主題，旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的情感。為此，教材中編排了與學生生活緊密相連的插圖，首先展現了兒童在秋天的大自然中尋找秋天的活動場景，然后引導學生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差異，最后展示了學生們留住秋天的若干活動。
二、學情分析
我們學校的孩子大都是獨生子女且生活在城市里，他們年齡小，生活經驗也比較少，對秋天的感知比較片面，尤其對秋天的田野是比較陌生的，因此需要老師在課堂上給予引導、拓展，盡量使孩子能從生活的不同方面了解秋天、感受秋天，進而熱愛大自然。
三、教學理念
《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎，設計時我盡量聯系學生生活實際，力求在活動中融知識性與趣味性于一體，引導孩子在身邊、在生活中找秋天，適時加以拓展，抓住了這一重點進而使學生的認知源于生活，又高于生活。根據二年級上學期孩子的生活實際和知識水平，本課我設計兩課時來教學，在第一課時主要“尋找秋天”“ 欣賞秋天”“贊美秋天”“創(chuàng)意留秋”四個活動，目的在于引導學生在自己的真實生活中通過不種方式了解秋天的`季節(jié)特征；學會在描述、欣賞、贊美秋天的活動中感受秋天的美、熱愛自然、熱愛生活；學會在觀察、探究自然的活動中保護自然、更好地享受生活。真正讓孩子們在生活化活動中體驗。第二課時舉行創(chuàng)意留秋的作品交流展示會。
四、教學目標
1．了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現秋天的樂趣。感受秋天的美，感受大自然的美。
2．培養(yǎng)觀察、表達、合作的能力，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
五、教學重點、難點
教學重點：了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗發(fā)現秋天的樂趣。
教學難點：培養(yǎng)學生熱愛秋天，親近大自然的情感。
六、教學準備
1．課件。
2．一些水果實物。
3．帶領學生觀察秋天的校園。
七、教學過程
活動一、創(chuàng)設情境 ，引出話題
1．學生一邊聽歌一邊賞圖。
2．說說你聽到的和看到的都和哪個季節(jié)有關？
3．課前咱們一起在校園里看了看，我發(fā)現秋天的校園可真美！你發(fā)現了嗎？
4．咱們從校園里感覺到了秋天，秋天還藏在哪里呢？讓我們一起去尋找好嗎？（板書課題 ：秋天在哪里）（設計意圖：通過邊聽歌兒邊賞圖，激發(fā)了孩子的學習興趣，使孩子初步感知秋天，再聯系學生熟悉的秋天校園切入話題。）
活動二、引導發(fā)現，尋找秋天
1．把你發(fā)現的秋天輕輕說給同位的小朋友聽聽好嗎？
2．同桌輕聲交流。
3．我知道很多小朋友都找到了，一定想說給大家聽，誰先來？
4．全班交流，隨機重點引導感悟。
�。�1）說花時：
1．從桂花、菊花、一串紅、牽�；�、雞冠花中引導發(fā)現秋天花之美！（適時出示圖片）
2．秋姑娘也來到了花園里。（板書：花園）
�。�2）說水果時：說出秋天的不同水果，適時從生活小知識方面去引導。如：石榴籽能助消化、蘋果里富含豐富的維Ｃ等。師：哈哈，藏在水果里的秋天也被你們找到了。（板書：水果）
（3）說衣服時：衣服里怎么會藏著秋天呢？（板書：衣著）引導孩子天氣漸漸變涼了要及時添加衣服！
（4）說動物時：（通過說動物，使孩子知道動物是人類的好朋友，滲透人和動物和諧相處的理念。）聯系學生生活實際，引導孩子從蛐蛐、蟬、大雁、小狗等小動物身上去發(fā)現。
�。�5）說田野時：在秋天的田野里你看到了什么？（出示視頻）我們在豐收的田野里找到了秋天�。ò鍟禾镆埃�
�。�6）說落葉或山林時：
1．你從樹葉里怎么找到的秋天？
2．通過孩子看、摸、聞引導學生從樹葉的顏色感受秋天的變化。
3．真要感謝小樹葉，他告訴我們，秋天是慢慢來到我們身邊，來到我們生活中的！
4．一起送首兒歌給這美麗的秋葉吧！（出示：兒歌）小結：小朋友們真是太棒了，你們通過自己的眼睛看，耳朵聽，鼻子聞等許多方面都找到了秋天，調皮的秋姑娘還會藏在哪里呢？（課件出示日歷）引導孩子發(fā)現立秋和秋分兩個節(jié)氣并適時做解釋。（板書：“……”）
設計意圖：此環(huán)節(jié)中提到的每一個方面，都盡量在孩子充分交流，自己發(fā)現的基礎上進行適當的引導和延伸，有詳有略，使學生從不同的方面感受秋天的多姿多彩！既尊重孩子的自主性，又體現出引導的層次性；既從孩子的生活中來，又高于孩子現有的生活并為孩子今后的生活服務。
活動三、欣賞圖片，開拓視野
1．孩子們，知道嗎？我們的祖國可大了！當我們這兒秋高氣爽、大雁南飛的時候，其他地方的秋天是什么樣兒的？
2．想知道嗎？有什么辦法能知道呢？（教給方法。）
3．老師也從網上搜集了一些其他地區(qū)的秋天美景，一起看看吧�。ㄕn件出示）
4．引導孩子感受祖國南北氣候的差異。
設計意圖：授之以魚不如“授之以漁”，通過賞圖，孩子們就像是插上了翅膀飛向祖國的天南海北，在欣賞感嘆之中學會了方法，當學生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景時，他們的思維也是最活躍的時候，就會開動腦筋想到解決問題的方法。
活動四、贊美秋天，留住秋天
1．你想對這美麗的秋天說些什么？可以是一句話、一首詩、一支歌、哪怕一個詞也行！
2．交流展示（提示：想想語文書上怎么贊美秋天的？）
3．這么美的秋天，我真不想讓她走！讓咱們一起想辦法，怎么能留住秋天？
4．我知道，小朋友還有很多留住秋天的辦法，下節(jié)課我們一起舉行留住秋天的創(chuàng)意大賽，怎么樣？今天的課就上到這兒，讓我們隨著這美妙的歌聲，走出教室，走進大自然，再次感受這美麗的秋天吧！
設計意圖：因為美而贊，因為美而留，在孩子充分贊美秋天的時候自然引發(fā)出對留住秋天的創(chuàng)意熱情，水到渠成，同時又為下節(jié)課做好了鋪墊，課內外也有機的聯系到了一起。
《秋天在哪里》教案 5
活動目標：
1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的，學習詞語"黃澄澄"、"紅彤彤"、"金燦燦"、"綠油油"。
2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動。
活動準備：
1、帶領幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。
2、課件《秋天在哪里》。
3、水彩筆或油畫棒一盒。
活動過程：
一、導入部分。
上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎?誰來說一說你找到的秋天是什么樣的?(請3—4個幼兒回答)老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來看看，(和孩子一同欣賞找秋天的圖片)小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做"秋天在哪里"，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰?
二、欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。
提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?
2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油
提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話?等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。
楓葉是怎么說的?它為什么說秋天是紅彤彤的.?除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢?
香蕉說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?
稻谷是怎么說的?它為什么說秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?
松樹又是怎么說的?它為什么說秋天是綠油油的?
小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?
3、小朋友說的真好，秋天在哪里可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。
三、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動
1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌里說的"黃橙橙"、"紅彤彤"、"金燦燦"、"綠油油"、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽的詞語來說一說。
2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽)
3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌
四、小結。
原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄。
教學反思
我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動，讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨特的自然現象。幼兒在學習活動中很投入，孩子們認識到了許多以往不知道的問題。學生在學習和相互交流的互動中興致很高，了解到了秋天的各種現象。活動既增強了學生的知識，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好的實現。如果有計劃再次教學，一定在活動中延伸加入學生對一年四季每個季節(jié)不同現象想理解和認識，引導他們嘗試去觀察，去發(fā)現。從而更好地開發(fā)孩子的綜合素質。
《秋天在哪里》教案 6
教學目標：
�。�1）有感情地朗讀全詩，品味作者豐富的情感
�。�2）體會此首詩的優(yōu)美的意境，揣摩此首詩的優(yōu)美的語言
�。�3）培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情
教學重點：
理解詩中的關鍵的詞語，這樣有助于理解全詩
教學難點：
品味詩歌的意境
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入新課：利用幻燈放映有關“秋天”的畫面，讓學生在欣賞畫面的同時，傾聽克萊德曼的《秋日的私語》，然后讓學生談收聽、收看的感受。老師總結：在一些人的眼中，秋天給我們帶來的是哀愁，是離去，是憂傷，但是，秋天也是美麗的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。今天，讓我們大家一起走進何其芳的。
二、作者簡介：（出示幻燈片）何其芳（1912———1977），現代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時就喜愛中國古代詩詞小說，后來又讀了大量新詩，大學時開始發(fā)表詩歌和散文。1938年以后，曾擔任魯迅藝術學院文學系主任。新中國成立后，主要從事文學研究和評論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。
三、聽課文讀音，初步感受此詩的意境。
四、細讀課文，品味關鍵字詞、句子：
讀了詩以后，同學們的腦海中一定會出現一個非常優(yōu)美的畫面，你能不能用自己的話分別概括這三節(jié)的中心內容？
詩的優(yōu)美，離不開關鍵詞句的點綴。同學們，請找出你喜歡的語句，告訴大家為什么寫的好？（學生邊發(fā)言，老師邊總結）
第一節(jié)：稻香”使人滿口生香�！帮柺场睂懾S收之景，擬人。“稻花香里說豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪。“棲息”一詞使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農家，它給農家?guī)砹耸裁�？（豐收）
第二節(jié)，“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合�！皻w泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應。收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的.一場游戲。不論怎樣，漁夫都是快樂的。
第三節(jié)：本節(jié)以問句出現，語言活潑多樣�！皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。
這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節(jié)重在概括秋天在農人家里的狀況，將虛無的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。第二節(jié)重在表現漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中，就是這樣的寧靜悠遠。第三節(jié)在前兩節(jié)寫景寫人的基礎上，真正寫入心靈深處，寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中，秋天的夢想印在她的心里。
五、遷移訓練：請同學們總結歸納有關“秋”的古詩詞，寫在自己的摘抄本上。
《秋天在哪里》教案 7
一、教學目標
1. 情感目標：學會欣賞秋天的美麗，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的情感。
2. 能力目標：通過觀察、討論和創(chuàng)作活動，發(fā)展學生的觀察力、表達力、合作能力和創(chuàng)造力。
3. 知識目標：了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天的季節(jié)特征。
二、教學重難點
重點：了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征。
難點：激發(fā)學生親近自然、觀察自然、熱愛自然的情感。
三、教學準備
1. 課件（包括秋天的.圖片、視頻等）
2. 不同顏色的卡紙、剪刀、膠棒等手工材料
3. 秋天的果實、樹葉等實物
4. 獎勵小星星貼紙
四、教學過程
1. 導入新課
播放歌曲《秋天多美麗》，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入秋天的主題。
提問：“你們知道現在是什么季節(jié)嗎？你眼中的秋天是什么樣子的？”
2. 找秋天
分組活動：將學生分成若干小組，每組負責觀察一個方面（如天氣、植物、小動物、農作物等）。
小組討論后，每組派代表分享他們的發(fā)現。
教師總結秋天的特征，并板書。
3. 贊秋天
引導學生用贊美秋天的詞語或詩句來表達對秋天的喜愛。
播放秋天的美景圖片，配以音樂，讓學生進一步感受秋天的美麗。
4. 留秋天
動手制作：讓學生利用卡紙、剪刀、膠棒等材料制作秋天的手工作品，如樹葉畫、果實貼畫等。
作品展示：學生展示自己的作品，并簡要介紹創(chuàng)作思路。
獎勵優(yōu)秀作品，頒發(fā)小星星貼紙。
5. 總結全課
引導學生回顧本課的學習內容，談談自己的收獲和感受。
強調秋天是美麗的季節(jié)，我們應該珍惜大自然的饋贈，愛護環(huán)境。
五、板書設計
秋天在哪里
天氣：涼爽、干燥
植物：樹葉變黃、果實成熟
小動物：儲存食物、準備過冬
農作物：豐收、金黃
《秋天在哪里》教案 8
一、教學目標
1. 知識與技能：通過觀察秋天的變化，了解秋天的季節(jié)特征。
2. 過程與方法：通過小組合作、交流討論、動手制作等方法，培養(yǎng)學生的觀察力、合作能力和創(chuàng)造力。
3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛和探究自然的興趣。
二、教學重難點
重點：了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化。
難點：培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近自然的情感。
三、教學準備
1. 課件（包括秋天的圖片、視頻等）
2. 秋天的`果實、樹葉等實物
3. 畫筆、畫紙等繪畫材料
4. 獎勵小星星貼紙
四、教學過程
1. 導入新課
談話導入：“同學們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？你們喜歡秋天嗎？為什么？”
引導學生說出自己對秋天的認識和感受。
2. 找秋天
校園觀察：帶領學生到校園中觀察秋天的變化，如樹葉的顏色、果實的成熟情況等。
小組討論：學生分組討論自己觀察到的秋天變化，并記錄在觀察記錄表上。
匯報交流：各組派代表匯報觀察結果，教師進行總結。
3. 畫秋天
“我眼中的秋天”繪畫活動：讓學生根據自己的觀察和想象，畫出自己眼中的秋天。
繪畫指導：教師提供繪畫指導和建議，幫助學生更好地表達秋天的美麗。
4. 贊秋天
引導學生用詩歌、兒歌等形式贊美秋天。
朗誦優(yōu)秀的贊美秋天的作品，讓學生感受秋天的美好。
5. 總結全課
引導學生回顧本課的學習內容，談談自己的收獲和感受。
強調秋天是一個美麗的季節(jié)，我們應該用心去感受它、珍惜它。
五、板書設計
秋天在哪里
天氣變化：涼爽、干燥
植物變化：樹葉變黃、果實成熟
小動物活動：儲存食物、準備過冬
農作物豐收：金黃、豐收
《秋天在哪里》教案 9
教學目標：
1. 通過觀察秋天的天氣、動植物等變化，認識秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美。
2. 培養(yǎng)學生觀察、表達、合作的能力，以及熱愛大自然的情感。
3. 激發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)新能力，通過活動感受秋天的樂趣。
教學準備：
1. 小日歷或臺歷。
2. 秋天的落葉、果實、農作物圖片。
3. 卡紙、剪刀、膠棒等美工材料。
4. 贊美秋天的詩文或兒歌。
教學過程：
一、導入新課
1. 談話激疑：教師引入話題，問學生現在是什么季節(jié)，并翻開日歷查找“立秋”和“秋分”的日期，介紹這兩個節(jié)氣的含義。
2. 導入課題：引出課題《秋天在哪里》，并簡述本課的'教學目標。
二、找秋天
1. 天氣變化：引導學生觀察秋天的天氣變化，如溫度、風向等。
2. 動植物變化：
植物：觀察校園內樹葉的顏色變化，展示秋天落葉、菊花等圖片。
動物：討論小動物在秋天的行為變化，如螞蟻儲備食物、大雁南飛等。
3. 小組交流：學生分組交流自己找到的秋天，教師指導并板書學生的發(fā)現。
三、贊美秋天
1. 詩歌朗誦：朗讀贊美秋天的詩文或兒歌，如《秋天到》。
2. 自由表達：讓學生用自己喜歡的方式贊美秋天，可以是詩歌、繪畫或口頭描述。
四、留住秋天
1. 手工制作：指導學生利用準備好的材料制作秋天的手工作品，如樹葉畫、果實拼貼畫等。
2. 作品展示：展示學生的作品，并進行簡單評價。
五、總結拓展
1. 總結全課：回顧本課學習的內容，強調秋天的美麗和神奇。
2. 課外延伸：鼓勵學生回家后繼續(xù)觀察秋天的變化，并用不同的方式記錄下來。
板書設計：
秋天在哪里
天氣變化
動植物變化
樹葉 | 菊花 | 小動物
贊美秋天
留住秋天（手工作品展示）
《秋天在哪里》教案 10
教學目標：
1. 引導學生通過觀察秋天的自然現象，了解秋天的季節(jié)特征。
2. 培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
3. 通過活動，體驗秋天的樂趣，學會欣賞秋天的美。
教學準備：
1. 秋天的圖片和視頻資料。
2. 水彩筆、畫紙等繪畫材料。
3. 秋天果實的實物或模型。
教學過程：
一、導入新課
1. 歌曲欣賞：播放歌曲《秋天多美麗》，激發(fā)學生的興趣。
2. 談話導入：問學生歌曲中唱的是什么季節(jié)，并引導學生思考秋天的特點。
二、探索新知
1. 日歷上的秋天：
學生小組合作，在日歷上找到“立秋”和“秋分”的日期。
探討這兩個節(jié)氣的含義，了解秋天的到來。
2. 校園里的秋天：
引導學生觀察校園內的植物變化，如樹葉的顏色、花朵的盛開等。
讓學生注意同學們衣著的變化，感受秋天的涼爽。
3. 秋天的.發(fā)現：
分組交流學生在大自然中尋找秋天的發(fā)現，如公園、田野等。
學生用簡筆畫或文字記錄自己的發(fā)現，并進行匯報。
三、欣賞秋天
1. 圖片展示：展示秋天的圖片和視頻資料，讓學生感受秋天的美麗。
2. 詩歌朗誦：學生朗誦贊美秋天的詩歌或兒歌，加深對秋天的喜愛。
四、留住秋天
1. 我為秋天畫張像：學生以“我眼中的秋天”為主題，創(chuàng)作一幅秋天的畫。
2. 動手制作：利用水彩筆、畫紙等材料，制作秋天的手工作品，如樹葉貼畫、果實拼貼畫等。
五、總結全課
1. 學生分享：讓學生分享自己在這節(jié)課中的收獲和感受。
2. 教師總結：強調秋天的美麗和神奇，鼓勵學生繼續(xù)觀察大自然，探索更多的奧秘。
板書設計：
秋天在哪里
日歷上的秋天（立秋 | 秋分）
校園里的秋天（植物 | 衣著）
秋天的發(fā)現（記錄 | 匯報）
《秋天在哪里》教案 11
教學目標：
1. 觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現秋天的樂趣，感受大自然的美。
2. 感受活動、創(chuàng)作的快樂，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手制作的能力。
3. 激發(fā)學生親近自然、觀察自然、熱愛自然的興趣。
教學準備：
1. 學生準備：小日歷或臺歷、秋天的落葉、秋天的'果實、卡紙、剪刀、膠棒，贊美秋天的詩文等。
2. 教師準備：課件、水果實物、各地秋天資料、樹葉、圖片等。
教學過程：
一、導入新課
1. 談話激疑：
小精靈來到課堂，和我們一起學習，高興嗎？
你知道現在是什么季節(jié)嗎？我們一起翻開日歷，找找秋天的節(jié)氣。
立秋和秋分都是什么意思？
2. 導入課題：這節(jié)課我們一起走進秋天，去尋找秋天的足跡。
二、找秋天，說秋天
1. 觀察天氣變化：
課前觀察天氣變化，現在天氣有了什么變化？
2. 尋找秋天的蹤跡：
你在哪里找到了秋天？和同學們交流你的發(fā)現。
從植物、動物、農作物、天氣等方面討論。
3. 分享發(fā)現：
指名說說你找到的秋天，教師適時引導。
展示不同地區(qū)秋天的美景圖片，拓寬學生視野。
三、贊美秋天
1. 表達喜愛：
秋天是如此的美麗迷人，你想怎樣表達心中的喜愛與贊美？
學生發(fā)言，可以是詩歌、兒歌等形式。
2. 讀兒歌：
教師準備秋天的兒歌，一起朗讀。
四、留住秋天
1. 動手制作：
利用準備好的材料，開始制作留住秋天的作品。
可以制作樹葉畫、樹葉貼畫、種子貼畫等。
2. 作品展示：
展示學生的作品，并進行評價。
五、總結拓展
1. 總結：
回顧本課所學，感受秋天的美麗和大自然的神奇。
2. 拓展：
鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察秋天，尋找更多的秋天之美。
板書設計：
秋天在哪里
天氣：涼爽
人們衣著：長袖
植物：變黃、落葉
在田野里：稻子、玉米
在果園里：蘋果、梨
小動物：儲存食物
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