大班主題教案設(shè)計(jì)反思
大班主題教案設(shè)計(jì)反思
大班主題教案設(shè)計(jì)反思
案例一：我換牙了
活動(dòng)實(shí)錄：一次點(diǎn)心時(shí)，錦程突然驚慌的叫了起來，“老師，我的牙齒壞掉了，我不能吃東西了”我連忙跑過去問：“錦程，怎么了？”他張開嘴巴讓我看，說：“黃老師，我的牙齒動(dòng)了，不能咬東西了。”“哦，原來是牙齒有點(diǎn)動(dòng)了啊，沒關(guān)系，這是因?yàn)槟阋獡Q牙了”。這時(shí)，在旁邊的一多聽見了張大了嘴巴說道：“看，我的這個(gè)牙齒已經(jīng)掉了又長出來的，…”我說：“是么？那你掉牙的之前牙齒是不是也是松動(dòng)的呀？”她點(diǎn)頭說：“恩，用手搖一下牙齒也是動(dòng)的，后來動(dòng)的很厲害就掉了。”我連忙又問道：“那你掉牙的時(shí)候痛嗎？”“一點(diǎn)也不痛的”這時(shí)，邊上其他幾個(gè)孩子也走了過來說道：“我早就掉牙了，一點(diǎn)也不痛的，現(xiàn)在我嘴里已經(jīng)長出新的牙齒了……。”聽孩子們這么一說，我就挨個(gè)兒讓他們張開小嘴，瞧瞧孩子們換牙的情況發(fā)展的怎樣；查看下來除個(gè)別孩子牙齒長得有點(diǎn)重疊，大多數(shù)的孩子換出的新牙又直又白；還有些孩子已經(jīng)掉牙了還沒長出來新牙。那些還沒換牙的孩子也很好奇，圍著我問這問那，于是我就開展了一些關(guān)于換牙的活動(dòng)，并讓孩子們自己先去向爸爸媽媽查問或收集一些關(guān)于換牙的知識(shí)，并讓他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行交流。如小朋友在換牙時(shí)應(yīng)補(bǔ)充一些什么營養(yǎng)？還要注意哪些口腔衛(wèi)生等；孩子們紛紛舉起小手，有的說：要多喝牛奶和骨頭湯這樣可以補(bǔ)鈣，有的則說，換牙時(shí)不能用舌尖去舔新長的牙齒，多舔的話，以后長出的牙齒會(huì)歪掉的；還有的則說：換新牙也要注意講衛(wèi)生，天天早晚刷牙，新牙才會(huì)長的又白又牢……。
案例反思：進(jìn)入大班，一些孩子開始換牙，對(duì)于從沒經(jīng)歷過換牙的孩子來說，他們起初對(duì)于自己嘴里的牙齒松動(dòng)了，感到非常的害怕。因?yàn)閷?duì)于這個(gè)年齡段的孩子來說，自己生理上的某些變化還是那么新鮮、好奇，甚至?xí)械娇謶帧Ｒ蚨鳛楹⒆觽兊睦蠋焷碚f，一定要及時(shí)的抓住孩子們當(dāng)前關(guān)注的熱點(diǎn)及需要，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)，并采取措施開展活動(dòng)，幫助孩子解決困惑。但是如何開展這些活動(dòng)？如何讓孩子自主的了解換牙知識(shí)，解決困惑？我想這即是一個(gè)讓孩子了解換牙知識(shí)的契機(jī)，也是讓孩子學(xué)習(xí)探索，自己解決問題及大膽交流的機(jī)會(huì)。于是，我讓孩子自己去收集或向大人詢問關(guān)于換牙的知識(shí)，使孩子們?cè)谑占畔⒌倪^程中習(xí)地知識(shí)發(fā)展能力，這樣會(huì)比老師單純的說教要效果好的多，并且在活動(dòng)中的交流也讓孩子在分享中積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
我想，作為教師，只要你用心抓住每一個(gè)教育的契機(jī)，那么每一件小事就能成為你成功教育的事例，你的孩子也能在每一件事中得到發(fā)展。
案例二：認(rèn)識(shí)人體器官
活動(dòng)實(shí)錄：
1、認(rèn)識(shí)身體各器官的樣子及功能
師：“小朋友，你們知道我們身體里有些什么嗎？”
幼兒1：心臟
幼兒2：胃
幼兒3：腸子
幼兒4：肺
……
師：（出示人體器官圖）我們身體里“裝滿”了各種各樣的器官，今天老師帶來了一個(gè)人體模型，現(xiàn)在我們就來了解各器官的樣子和作用吧。
2幼兒看科普VCD了解主要器官的位置，并相應(yīng)的在自己身上找到它的位置。
3、引導(dǎo)幼兒制作人體模型
師：剛才我們了解了各個(gè)器官的形狀、大小。接下來請(qǐng)小朋友，繪畫各個(gè)器官，涂色，并剪下器官，共同粘貼在已畫好的身體輪廓上。還可以添畫上五官頭發(fā)等，最后在“身體模型”的外面記錄上自己的名字。好嗎？
幼兒齊聲回答：好
（幼兒表現(xiàn)：當(dāng)老師把材料分發(fā)下去后，幼兒就認(rèn)真開始制作了，畫的畫、剪的剪忙得不亦樂乎）
4、作品展示，幼兒互相觀摩他人的作品
幼兒5：老師，你看洪琪程的人體圖，在屁股的地方多了一樣?xùn)|西。
（我走過去，同時(shí)也吸引了許多孩子的圍觀，大家七嘴八舌的討論。）
幼兒6（琪程）：那是我的小雞雞！
（幼兒表現(xiàn)：幼兒哄堂大笑，有的還說羞羞皮）
師：（為了打破當(dāng)時(shí)的僵局）是啊，大家看琪程多聰明，他把我們?nèi)梭w另一個(gè)很重要的器官也制作到他的人體圖中了，但是這個(gè)器官可是你們男孩子獨(dú)有的哦，很寶貝的，可不能隨便讓大家看的，來我們給他穿條褲子好嗎？
（于是我迅速的剪了一條小短褲給琪程的人體圖貼上了，疏散了圍觀幼兒，孩子們繼續(xù)欣賞其他人的作品）
案例反思：
孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)過程中一直都是處在興致勃勃，樂此不疲的狀態(tài)，可見興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師，我們老師只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的這個(gè)生長點(diǎn)，采取孩子興趣的方式加以引導(dǎo)，他們就會(huì)快樂的學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)，我先運(yùn)用掛圖講一講，然后看看科普VCD，最后嘗試讓孩子自己選擇材料制作人體器官。對(duì)于孩子來說是非常新鮮的，孩子們都投入了極大的熱情沉浸在其中，整個(gè)活動(dòng)過程層層深入，觀察身體模型既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，同時(shí)也為后面孩子們制作身體模型打基礎(chǔ)，在制作身體模型前孩子們對(duì)選擇合適材料進(jìn)行討論進(jìn)一步加深對(duì)體內(nèi)器官外形位置等知識(shí)的了解，同時(shí)激發(fā)了孩子們對(duì)材料大膽展開聯(lián)想，發(fā)展孩子們的觀察力與判斷力。最后的制作使考驗(yàn)孩子們將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拓展遷移到手工制作中來，這樣孩子們?cè)谳p松快樂的氛圍中很容易就掌握了解了人體內(nèi)器官的位置，特點(diǎn)等知識(shí)，同時(shí)還促進(jìn)了孩子們的想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展，更促進(jìn)了孩子們相互協(xié)作動(dòng)手操作的能力。當(dāng)然，在活動(dòng)過程中，也出現(xiàn)了一些問題如：最后環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)“小雞雞”出現(xiàn)在孩子的人體圖中。
諸如此類的例子還有許多，如孩子經(jīng)常會(huì)問：“老師，為什么女孩子要蹲下來，我們男孩子就要在另一處站著小便呢？” 同時(shí)，他們對(duì)兩性問題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我的關(guān)注：有的孩子經(jīng)常會(huì)扭住我提了很多他關(guān)于成人生活的困惑；還有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷在女孩子小便時(shí)觀察一會(huì)兒……。于是，我決定對(duì)孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的、積極的回應(yīng)。新《綱要》也指出：“幼兒園必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的身心健康工作放在首位。”這就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發(fā)實(shí)施教育，為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)學(xué)前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進(jìn)行探索，于是生成了下一活動(dòng)“保護(hù)我們身體的隱私部分”。
案例三：保護(hù)我們身體的隱私部分
活動(dòng)實(shí)錄：
1、談話自然引出主題
師：（在教師談話中很自然引出了問題）：“什么是性？”
幼兒以性別分為男女兩組同時(shí)幼兒闡述著自己對(duì)不同性別看法即“男女有什么區(qū)別”從而教師又提問引發(fā)幼兒思考：什么是“性”？
幼兒1：“性是我們的姓名。”
幼兒2：“性是性別的不同，就是男孩和女孩。”
幼兒3：“男孩女孩的性別不同，是性別的意思。”
師:那么怎樣來辨別男孩女孩呢？
(幼兒表現(xiàn)：孩子們都選擇了平時(shí)生活中男女的外表特征來進(jìn)行區(qū)分，如：頭發(fā)的長短、鞋子的顏色與款式、裙與褲的差別。)
幼兒4：（害羞地指著自己的褲襠輕輕地說）“看這里。”
（幼兒表現(xiàn)：這時(shí)活動(dòng)室里傳出了一陣笑聲，有的還對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，很多孩子都覺得很不好意思。）
幼兒5：“這里是什么呀？
幼兒4回答：“小雞雞”。
師：“那我們給他取一個(gè)好聽的名字叫小弟弟吧”。
幼兒6：“那女孩呢？
接著，又聽到孩子在討論說：“女孩子是沒有小雞雞的。”
幼兒7：“我知道，男孩子叫小弟弟，女孩子叫小妹妹。”
（幼兒表現(xiàn)：教室里又傳來了笑聲，大家問我嘉露說的對(duì)不對(duì)。
師：“對(duì)，可以這么認(rèn)為。”
師小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相關(guān)的，不關(guān)是從頭發(fā)的長短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是哪些部位呢？就是我們穿衣服遮起來的部位。
2、師出示洋娃娃請(qǐng)幼兒指出什么部位要保護(hù)不能隨便給別人看？
孩子們指出了娃娃乳房、生殖器及臀部等
師再次展開了小結(jié)：我們身體某些部位不能隨便給別人看我們要尊重自己和別人身體因?yàn)槟俏覀冸[私隨便暴露自己隱私不禮貌行為除了媽媽我們隱私部位別人不能碰；如果有人叫你單獨(dú)一人去沒人角落或屋子千萬不要去……
3、討論提出了自我防衛(wèi)策略
幼兒：“如果別人碰我、摸我我就打電話給父母”
幼兒：“我會(huì)報(bào)警”
幼兒：“我會(huì)向可信任成人求助”
幼兒：“我會(huì)大聲呼叫救命”
…….
（活動(dòng)結(jié)束后孩子們進(jìn)廁所去小便時(shí)男孩子、女孩子都互相讓著有甚至?xí)P(guān)上門進(jìn)行小便，有女孩子路過男孩廁所間時(shí)看見男孩子在小便就立刻閉起眼轉(zhuǎn)過頭去等，看在邊上我喜憂啊！本活動(dòng)給幼兒帶來了啟發(fā)！）
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