有關賣木雕的少年教學設計
有關賣木雕的少年教學設計
教學目標
1、積累一些四字詞組，并學會恰當地運用。
2、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，體會友好的情感是相互的，愛的表達愛的傳遞也是相互的。
教學重難點：讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
教學準備相關課件等。
課時安排：2課時。
教學過程
第一課時
一、激趣導入課文
1、教師出示木雕工藝品：這個大象木雕是老師從云南帶回來，你能用一個詞來形容一下這個木雕嗎？（栩栩如生、構思新奇……）其實最著名的要數非洲木雕。（出示非洲木雕圖片）教師簡介非洲木雕的來歷、種類。
出示資料：非洲木雕
木雕是非洲一種古老的藝術形式。傳統非洲人認為人死以后靈魂離開軀體，但仍然在活著的人中間走動。所以非洲人就想出制作面具和木雕的方式，為祖先的靈魂找個去處，避免對活著的后人造成危害。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，那嫻熟的刀法，生動的表情刻畫，神秘而怪異的造型，使之成為世界各地樂于收藏的藝術品。常見的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。由于非洲大多數民族沒有文字，所以面具和雕刻又成為傳統文化的傳播工具，許多非洲古老神話就是木雕一代一代流傳下來的。所以這些面具和雕刻又被稱之為“非洲式照片”。
2、揭題：如果我們去非洲旅游一定要帶回一兩件木雕工藝品，作者在非洲買木雕時，碰上了一位熱情的賣木雕的少年（出示課題），他們之間會發生怎樣感人的故事呢？
二、初讀課文
1、輕聲讀課文，出示要求：
A、一邊讀一邊劃出課文中的四字詞語，選自己喜歡的一個詞語造句；
B、讀準生字條、生字表中的生字，并給它組詞。
C、想想課文講了一件什么事？
出示詞語：開火車讀詞語
A、“買賣”是一對反義詞，說幾個由反義詞組成的詞語；
B、“猶豫”找找反義詞；（果斷）
C、“莫西奧圖尼亞大瀑布”出示瀑布的圖片，教師簡單介紹瀑布，用上詞語庫中的詞語來形容一下。（名不虛傳、壯觀）
D、課文又是怎樣來形容瀑布的？劃出課文中描寫瀑布的句子，讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。
出示課文中描寫瀑布的句子：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。
出示資料：莫西奧圖尼亞大瀑布
位于南部非洲贊比西河中游，跨贊比亞、津巴布韋國界，高120余米，寬達1 800米，比我國著名的黃果樹瀑布，寬了幾乎90倍，是世界三大瀑布之一。“莫西奧圖尼亞”在當地語中意為“雷霆翻滾的云霧”。
E、選自己喜歡的詞語造句，指名說，隨機解釋詞語的意思。
F、簡單說說課文講了一件什么事？
三、找出“我”心理變化的句子
1、再次輕聲讀課文，劃出我心理變化的句子。
2、交流：
學生回答，教師出示：愛不釋手猶豫 遺憾 高興
愛不釋手
出示句子1：我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。
理解“愛不釋手”的意思，
說說我愛不釋手的原因。
出示句子2：說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚地樹樁。這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。
這個木雕設計的與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會那么愛不釋手。
如果你是作者，當你看到這個象墩，你會怎樣來表現你此時的心情，誰愿意來演一演？
看你的眼神，你在看象墩時，非常專注。
你的表情告訴我，你非常喜歡這個象墩。
看木雕的時候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺得你真的很喜歡。
我此時的心情怎樣？（猶豫、遺憾）誰能把作者此時的心情，通過你的朗讀來表現？（指名讀、男女生讀）
A.出示：你從哪里看出“我”很猶豫？
出示：正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？
過渡：作者此時的心里是很矛盾的，行李已經超重了，可“我”又那么喜歡象墩，是該買還是不該買呢？誰能把我當時矛盾的心理讀出來？指名讀
B.出示：你還從哪里看出我很矛盾？
出示：“啊，不 ，路太遠，這個太重……我有些語無倫次。
理解“語無倫次”
過渡：是啊，想買又不能買，這讓我的內心非常復雜，加上少年那么誠懇地讓我買一個，更讓我語無倫次了，讓我們一起讀一讀這句話。
哪句話能體現作者的遺憾？
出示句子3：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
A 過渡：自由讀讀這句話，你發現了什么？
B、聯系上下文，說說“我”的遺憾和少年的遺憾分別是什么？
C、過渡：作為非洲人民的朋友，而不能帶走非洲的木雕，少年感到非常遺憾。
4、“我”高興什么，遺憾什么，從哪里體現出來，我們留到下節課再講。
四、寫字指導
1、這節課我們要來寫“售”和“馱”。
2、看到這兩個字，你要提醒小朋友注意什么呢？
3、教師范寫，學生仿寫。
五、課后總結。
六、作業。
第二課時
一、回顧引入
1、出示卡片，認讀詞語，并給詞語歸類。
名不虛傳游人如織十分壯觀清晰可辨（描寫瀑布）
琳瑯滿目各式各樣構思新奇栩栩如生 （木雕）
仔細觀賞愛不釋手五官端正語無倫次 （人物）
2、通過上節課的學習，你認為少年是一個怎樣的人？他身上有哪些品質？（ 出示：熱情 真誠 善良 友好 ……）
這節課我們繼續學習課文（ 出示課題），看課文是怎樣用語言描寫少年的？
二、品讀感悟少年的心靈
（一）、感悟少年的遺憾
1、同學們，課文里介紹的木雕象墩構思新奇，大象雕得栩栩如生，的確讓人愛不釋手，但買木雕的少年更可愛，更讓人感動，怎樣走進少年的心靈，去品位這份感動呢？我們還得細讀課文，在文字深處去感受，請同學們靜思默想或輕聲讀文，畫出描寫少年言行和神情的句子，體會體會。
2、誰想站起來讀讀你畫的描寫少年言行的句子？
3、課文里描寫少年的言行和神情的句子確實很多，大家都說眼睛是心靈的窗口，寫少年眼神的句子是哪個？出示：“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。”讀著這個句子引起你怎樣的思考？
（為什么感到遺憾呢？ 他會怎樣想？……）
4、這些問題就是引導我們深入閱讀的向導。我們先看看少年的遺憾是怎樣產生的？
5、出示：
⑴當＿＿時，少年說：“買一個吧！”
⑵當＿＿時，少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”
⑶當＿＿時，那少年望著我，猜測道：“您是中國人吧？”
⑷當＿＿時，少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。
6、在我離開少年時，少年看到我遺憾的表情，遠去的背影，會想些什么呢？
7、怎樣讀出少年遺憾的心情呢? 指導有感情朗讀課文。
（二）、感悟少年的真誠
1、我帶著遺憾離開了出售木雕的攤點，到了晚上，在賓館外的小樹林里卻與那位少年相遇了。出示：哪些描寫少年言行的句子讓你感動？你通過哪些重點詞語或句子感受到的？
2、匯報。讀出感動之情。
3、想象：從白天到晚上這段時間，那位黑人少年可能干什么去了？同學們在此有什么疑問嗎？（為什么他會說中國話?為什么來送木雕還不要錢？為什么中國人是他們的朋友？……）
4、同學們，莫西奧圖尼亞瀑布景區游人如織，每天都有來自世界各地成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么對中國人這么喜愛呢，想知道嗎？（出示資料）請大家讀讀這段簡單的資料，相信你會明白的。
在上世紀60年代，中國人曾大力援助非洲：
①周恩來總理曾三次赴非，訪問非洲十國。
②中國派出了100多個醫療隊支援非洲，給非洲兒童治病。
③特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路，坦贊鐵路 東起坦桑尼亞首都達累斯薩拉姆，西至贊比亞的新卡比里姆博希，是把坦贊兩國連在一起的一條主要交通干線，全長1860千米，全部由中國專家和工程技術人員完成。為了修這條鐵路，提供無息貸款9.88億元人民幣，發運各種材料100多萬噸，工程浩大，技術復雜，條件惡劣，有64人為之獻出寶貴生命。30多年來，坦贊鐵路促進兩國經濟發展和城鄉物資交流。中非人民的友誼更加深厚。
5、同學們，現在你明白少年的心了嗎？所以當少年知道我是中國人為買不成木雕而遺憾時，他想起昔日的朋友，是呀，他怎能忘記昔日的朋友幫他們做的一切，心中怎能不懷想那些充滿感到的日子呢?于是他帶著感恩之心，帶著真誠，帶著友誼找到了我，并送給我精致的木雕小象墩。
6、此時如果你就是那個賣木雕的少年，找到我之后，心情會怎么樣？我的心情呢？少年和我的話怎樣讀才更能表達當時的情景？試一試。
7、分角色讀對話。
8、讀著讀著，你明白最后黑人少年為什么笑了？
9、小結：多么善良的非洲少年啊！他因為我是中國人，因為我不能買到稱心如意的木雕而特意跑來送我木雕小象墩，不讓我帶著遺憾離開非洲，他送我的僅僅是個小木雕嗎？不，不是的，那是非洲人民對中國人民真摯的心啊！
（三）、感悟寫話
1、課文學到這，大家心中對黑人少年，對作者一定有許多話要說吧？下面，老師給大家這個機會，老師這有三個情境供你選擇：（出示）請你任選一個情境來寫話，表達真情實感。
①那天晚上，我和賓館里的各國游客以及許多當地人都對這個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起這個少年，請你們把自己當作其中一員，寫幾句話來夸夸這個少年。
②把你想對黑人少年說的話寫下來，對作者吳晴想說的話寫下來。
③這個黑人少年把木雕小象墩送給我后，走在回家的路上，到家后他會怎樣 和家人講這件事，心中的的感受是那么多，他在日記中這樣寫道：今天，我在莫西奧圖尼亞瀑布邊……
2、交流點評。
三、誦讀感受中非友誼
1、夜晚，在賓館外的小樹林里邊，晚風徐徐地吹拂著臉頰，大瀑布的聲音清晰可辨，一個黑人少年送給我一個雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千……請大家帶著這樣的感受有感情地朗讀課文10—15自然段，邊讀邊想象畫面。
2、景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，木雕少年的美好心靈，愿這美好的情景永駐我們心間。
四、總結升華情感
友好的感情是相互的，愛的傳遞也是相互的。正是中國人民的付出，才贏得非洲少年的感情，我們已被黑人少年那種熱情、真誠、善良、友好的品質深深打動了，被中非人民友好情誼深深感動著。現在，我們中國與非洲各國人民的友誼更加深厚。
地球是人類共同的家園，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但大家都有一個共同的愿望，那就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任，充滿理解，人類的明天會更美好！在學習本組其他幾篇課文中，我們再細細品味，體會各國人民之間的友好情誼。
五、作業。
附板書設計：
27 賣木雕的少年
中國 非洲
坦贊鐵路
（我們永遠是朋友）
【賣木雕的少年教學設計】相關文章：
賣油翁經典教學設計03-20
少年閏土的優秀教學設計（精選10篇）01-11
《少年閏土》第二課時的教學設計03-01
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19