音樂老師的教育總結（通用22篇）

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的音樂老師的教育總結，歡迎大家分享。

　　音樂老師的教育總結 1

　　一、教育指導思想方面：

　　本人能夠將本學期的音樂教學工作做到完好，能夠按照《小學走進音樂新課程標準》的要求，能夠全面貫徹黨的教育方針，能夠認真落實《學校音樂工作條例》和《音樂教學計劃綱要》；能夠堅持以“育人第一、快樂學習、快樂成長”為宗旨，能夠把學校音樂工作作為實施素質教育的突破口；能夠加強音樂課改教研活動為指導思想，能夠在音樂教育教學工作方面上對學生進行環境保護與環境衛生的滲透教育。現將本學期的個人教育教學計劃工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

　　二、主要工作方面：

　　1、本學期我的教學工作是二、三、四、五、六年級的音樂教學工作，擔任科目多，面對學生也多，所以在教學上要求我本人的教學工作也有所不同，要不斷適應各年段學生的教情不斷加強音樂教育教學的常規質量。

　　2、每周的興趣班套笛樂隊的訓練我能夠按照教學計劃實施與教學，扎扎實實地教學好每首曲子，能夠使學生得到學吹豎笛的快樂，學生也能在學吹笛中得到意識的提高。

　　3、開學初，我就制定好學校鼓號隊參加xxx比賽的比賽（初賽）通過兩三個月的正步訓練與技能訓練，能夠使學生的演奏技能得到很大的提高而且鍛煉了學生的.毅力。并在2010年10月獲得xxx鼓號儀仗比賽的三等獎。

　　4、學期期末本人正在不段地組建學校的小號手。準備組建24個號手，我能夠充分地認識到小號手的訓練并非幾個月就能夠訓練，必須長期的訓練才能使學生得到質的飛躍。

　　三、實施細則方面：

　　1、本人能夠加強音樂教育教學的常規工作，排規程隊上音樂教室的順序與紀律等。放學排規程隊能夠使學生安靜有秩序地放學。

　　2、訓練套笛樂隊方面能夠把每個學生的樂器都編排好，包括譜架的擺放等。吹奏的姿勢、發音的準確、氣息的強度等都要求要高。提高了訓練的要求，也提高了學生學習的積極性。

　　3、能夠按照計劃做好工作，能夠使學生如期地進行參加比賽，并且學生在比賽的時候，能夠認真地對待和投入，為學校爭光。如：2009年12月4號帶學生參加xx市xxx中小學“南腔粵調”的比賽中獲得三等獎的好成績。

　　4、能夠對各年級的學生學習音樂樂理的時候，必須要帶筆作記錄，同時還要帶五線譜作記錄，每個月能夠進行一次樂理的考試。

　　5、本學期帶領學生參加比賽的項目：鼓號隊、套笛合唱隊。前期工作就是做好樂隊的訓練和排練，能夠具體情況，落實到人。 ;總而言之本學期本人的教學工作能夠始終堅持不懈地上好每節課，能夠帶領學生參加各種的比賽，能夠使學生對音樂有深厚的認識與掌握，能夠師生之間充分發揮音樂的雙邊效應。

　　音樂老師的教育總結 2

　　時光荏苒，轉眼一個學期就過去了。的確，我們在過去的一學期中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，在這里，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和反思，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。

　　音樂學科，較其他語數科來說顯得不為重要，但是我必需想到的是，小學低年級階段是培養小孩對音樂興趣愛好的最佳階段，如果這個階段音樂課枯燥乏味就很容易讓學生產生對音樂的厭倦，提不起興趣，那還談何培養音樂興趣呢？所以，在我的音樂課上，我的原則是最大限度的讓學生愛上我的音樂課，讓他們放松自己，寓教于樂，從而培養學生對音樂的興趣。

　　一、從聽覺上開啟心靈的音樂

　　音樂首先是聽覺上的，所以我先從耳朵開始來滿足學生的要求。以前的音樂課，無論是教唱新歌還是欣賞，我都會之前給學生解釋歌曲的風格、詞意，學生只要聽著就行，不需要動腦，如果哪一首歌曲自己感覺良好，可是學生并不喜歡同樣也調動不起興趣。所以，為了改變這種狀況，我決定和學生換位，讓他們做主動，我做被動，每次音樂課，我讓他們閉上眼睛認真聽音樂，然后我再提出問題，學生就會很主動的去思考，而且興致極高。之后，我再進行總結，并且給每一首樂曲加上自己編的音樂小故事，學生憋足了氣認真聽著。在我看來，音樂教師不僅要能歌善舞，更要做一位出色的`演員。

　　在我特地加的《風雨雷電》湘教版的一課中，我用多媒體搜集了許多生活中的聲音素材讓學生聆聽、風聲、關門聲、雷聲、扔東西聲、雞叫聲等，學生對于這些聲音都非常的熟悉，也很感興趣，最后，我還讓學生們用身邊的生活垃圾做樂器來表示這些聲音，如報紙、塑料袋、礦泉水瓶等等，配上節奏，學生還表現得不錯，既環保了，又培養了學生的創造力。

　　二、從視覺上抓住學生的眼球

　　雖然音樂是時間的概念，但是，對于學生而言，視覺效果很重要，低年級的學生更是如此。于是，在備課時，我盡量做一些可愛的小動物頭飾來吸引學生的注意力，并且讓學生自己來扮演小動物，調動學生的積極性，讓學生更好的去理解音樂，培養學生的想象力和創造力。例如《獅王進行曲》這一欣賞曲目中，我做了獅王、小獅子、猴子、兔子等可愛的小動物頭飾，請學生上來隨音樂展開故事情節，并且演一演，學生的參與性很高，都爭著要上臺來表演。

　　音樂又是有色彩、符號的。《獅王進行曲》一課中，獅王的吼聲，我用了“……、﹋﹋、﹉﹉、∩∩∩”幾種符號來表示獅王的吼聲，讓學生自己根據聽到的聲音選擇最恰當的符號來表示，有些班級的學生很快就能找到答案，并且還說出了為什么，而有些班級，學生不能很快得出正確的答案，我則會提示學生，并且做出獅王吼聲時的模樣，頭仰起，邊吼邊頭晃動畫弧形，學生立刻明白過來了，都知道“∩”是獅王的吼聲了，而“…”可以是鳥叫聲——啾啾啾，例子越舉越多了。又如在《望月亮》一課中，樂曲為我們展示了一幅寧靜祥和的夜晚畫面，加上歌中的配樂詩朗誦，使音樂別具風格，我讓學生閉上眼睛欣賞，然后用情的隨音樂朗誦，因為，這首歌學生學過，很熟悉，配上優美的旋律，學生更是容易理解。于是，我請學生自己用彩筆在紙上畫出這一首歌出來，盡情的展開自己想像的翅膀去描繪，令我欣喜的是，學生不但能畫出來，而且畫得還特別的好。從這里，我們就可以看出，音樂是有色彩和符號的，只要教師能夠做出恰當的指導，學生就能給出最好的答案。

　　三、用肢體感受音樂的魅力

　　奧爾夫音樂教學法，就是注重學生用肢體來表現音樂，觸摸音樂。在本學期的音樂教學中，我也尤其注重這一點。把一首歌曲用手勢及身體各部分的動作來表示，把時間的，聽覺的東西變成很具體的東西，就能很快讓學生記住并產生對音樂的聯想，從而較好的達到教學目標。如在學習《野兔餓了》、《玩樂器》《娃哈哈》等這些歌曲，用上這種方法最好幫助學生記憶的。特別是《玩樂器》這首歌曲中，我讓學生模仿演奏樂器，邊唱邊動，這樣一來，歌詞和節奏的問題很快能得到解決。

　　從整體上來說，我的音樂課質量較以前有了一個很大的進步，但是這并不是終點，我相信學無止境，教亦無止境時光荏苒，轉眼一個學期就過去了。的確，我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，在這里，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和反思，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。

　　音樂老師的教育總結 3

　　時光如梭，轉眼間一學年又結束了！回顧過去的一年，在學校領導的支持下，在音樂教研組老師的共同努力下，終于圓滿完成任務，現匯報如下：

　　一、指導思想

　　本學年,我們音樂組每一位老師對待工作都勤勤懇懇,認真負責,努力完成學校交給的各項教育教學任務.在教學上,認真學習新課程改革的教學理念,以創新的,靈活多變的課堂教學藝術為手段,通過各種生動的音樂實踐活動,培養學生愛好音樂的興趣,發展他們對音樂的感受與鑒賞能力,表現能力和創造能力,從而提高他們的音樂文化素養,陶冶高尚情操。以提高組員的團隊意識為方法，促使我組各項工作在原有基礎上不斷完善、穩步提高。

　　二.認真制定教研組工作計劃

　　本年度緊緊圍繞學校工作計劃，認真貫徹“有效教研，有效管理”的理念。下半年以開發一年級音樂校本課程為契機，緊扣聲樂課程開發，從樂理知識，視唱練耳，教材選編等方面展開研究。要求每一位教研組成員積極參與，群策群力，配合支持執教一年級聲樂班的何志娟老師。期初請來少年宮聲樂指導王偉澍老師來校上聲樂班示范課，并指導聲樂班的各個階段工作。嚴格執行教研組的工作安排，盡快形成沁園小學獨具特色的聲樂課堂教學模式，促進校本課程的研究工作。

　　三.有效地開展教研活動

　　音樂組每兩周開展一次教研活動。每位老師都能按時參加,活動中認真鉆研教材,分析教材,人人都能積極發表意見,提出自己最佳的教學方案,互相討論研究,共同進步。除此之外,還學習新課新理念,及一些優秀教案,論文等,并認真做好筆記，注重多媒體在音樂教學中的運用。本學期我校音樂組承辦了南片青年教師賽課活動，何志娟老師代表沁園小學參賽。音樂組老師全程參與聽課，還進行了認真細致的評課，為何老師提出了教學中的一些合理化的建議，由于時間緊迫，何老師連夜備課修改課件，在南長區音樂教師賽課中榮獲一等獎。隨著音樂課中樂器進課堂的要求，三年級以上的班級都要學吹豎笛。十月中，丁琴亞老師利用教研活動的時間對全體音樂老師作了一個生動有意義的豎笛講座，使大家受益匪淺。此外音樂組老師能認真完成課堂教學素養考核，和“石榴紅”中老年教師課堂展示，讓大家形成共同的統一目標，形成真正的合力，從而提高教學質量。加強組員音樂教學基本功的培訓，包括：教師自身基本功和教學基本功，促使我組成員在自身水平上有一定的提升。

　　四.認真對待學校各種活動

　　在本學年中，我組每位老師在上好每節音樂課的同時還要做好合唱，舞蹈，器樂等校級社團的組織與培訓工作。每位藝術社團的老師指定好每學期活動計劃，并認真盡職地組織好每一次的社團活動，為學校選拔人才。本學期，為進一步推動學校藝術教育的健康發展，豐富學生的校園文化生活，努力營造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術校園環境，為促進學生德智體美的全面發展，音樂組組織了“班班有歌聲”合唱比賽，并選拔優勝年級拍攝錄像短片參加區市的比賽。上半年音樂組的工作重點是“百靈鳥”合唱，舞蹈，器樂比賽。各組的'負責老師從選曲選材，組織排練，到服裝道具，舞臺燈光都要進行精心的安排，因為細節決定一切，所以需要每為老師做大量細致的工作。通過幾個月的師生共同努力在區百靈鳥比賽中獲得了較好的成績。下半年提前選拔，組織學生參加區三獨比賽，在十一月的三獨比賽中獲得了好成績。在年末辭舊迎新之際，以何志娟老師為主，班主任的積極配合以及音樂組全體老師的共同努力下成功舉辦了首屆聲樂班和一年級新生的匯報演出，受到了專家領導，家長學生的好評。還使一（6）班的演唱有幸登上了市合唱比賽閉幕式的舞臺，其中凝聚了多少老師和孩子的心血和汗水。

　　五.取得的成績和榮譽

　　20xx年5月董樂樂，丁琴亞指導學生參加區百靈鳥合唱比賽獲銀獎。

　　20xx年5月孫瑾，王學琴指導的舞蹈獲區百靈鳥舞蹈比賽銀獎。

　　20xx年5月顧紅燕指導的民樂合奏獲銀獎。

　　20xx年11月胡文紅.董樂樂指導學生，分別獲得獨唱甲組.乙組兩個一等獎，何志娟.丁琴亞指導的獲得兩個三等獎。孫瑾指導的獨舞獲一個一等獎，一個三等獎，王學琴知道的獨舞獲一個二等獎，一個三等獎。顧紅燕指導的獨奏獲兩個一等獎，兩個二等獎。

　　20xx年11月顧紅燕指導學生在市鋼琴比賽中獲一個二等獎，一個三等獎。

　　回顧20xx年，音樂組在學校領導的支持下，在音樂組老師齊心協力的共同努力下，獲得了一些較好的成績，但在工作中也存在很多不足。展望20xx年，我們信心百倍，因為明天會更好。

　　音樂老師的教育總結 4

　　回顧過去的一個學期，我擔任高一音樂常規課和特長課的視唱、練耳、樂理教學。現在把它總結如下幾個方面，以便今后的工作能取長補短，提高教學教育的能力和效率。

　　一、 思想認識：

　　注重政治理論的學習，努力提高自身的思想政治素質;認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等, 積極參與有關師德師風建設的專題活動，從思想深處認識到師德師風的重要意義，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。平時經常進行自己反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

　　更新教育觀念，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，做學生的好朋友，尤其要熱愛差生和后進生。 樹立四個意識(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。(2)樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。(3)樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。(4)樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。 積極調整心態，正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關系。

　　二、課堂教學：

　　堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的.興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，寓教于樂，讓學生在愉快氣分中學到知識，感受藝術的熏陶。充分利用電教媒體將圖、文、聲像，按不同需要編輯，顯示與重放的功能，在欣賞課中表現得非常明顯，起到優化教學過程增強教學效果的作用。引導學生讓他們主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂，使學生的能力得到了鍛煉。

　　高一《音樂鑒賞》(一)模塊，主要是讓學生欣賞中外各種不同類型的音樂作品。雖說是欣賞，可本人還是盡力讓學生“動”起來。現在的高中生大多喜歡在大眾面前表現自己，因此在課堂上讓學生處于主導地位是很有必要的，并且有目的的引導學生去學習和探索。在上每堂課前本都要認真的備課，以便于上課時適時適當地引導學生，并有安排地布置課后作業。

　　三、課堂管理：

　　在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂教師。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。

　　高一年段學生正剛步入高中，而且是從不同的初中升學上來的，正處于行為規范養成階段，及時跟蹤教育貫穿著教學和生活。為了使

　　學生能輕松、愉快地上音樂課，注重培養學生的良好品質，我采用多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質;努力做到用好的設計比如范唱民歌、各種表演抓住學生的注意力;大力開展課外活動，培養音樂骨干，并在課堂取得骨干與班干的協助管理。對于破壞課堂秩序的行為視情節輕重與學生的個性不同分別采取相應有效的教育處理措施，對課堂紀律加強整頓，養成良好的教學效率與學生良好思想品質培養相輔相成的良性循環。期初調查和了解音樂苗子，鼓勵及動員他們大膽嘗試報考音樂專業，并且做了相關的工作。

　　四、專業生教學工作

　　專業生是我們學校一個重要的組成部分，在專業生的訓練中我能做到定時間，定地點，定教學內容，定人，長期的認真的因材施教，注重夯實。學生的基礎在學生開始階段學生識譜比較有困難，我采用以學生喜歡的歌曲入手，選擇從簡單容易的地方切入教學，從學生熟悉的歌曲著手，讓學生在感興趣的基礎上進行專業教學，每當學生有進步時，我很不吝嗇的給以鼓勵和支持，通過一個學期的學學習，學生在學習音樂基本理論上有了很大的進步，并且深受學生的喜愛。

　　五、認真組織學生搞文藝匯演

　　文藝匯演是我校比較有特色的一個校園文化，校領導非常重視，還也別安排了鄭老師和團委廖書記親自審查和編排。在此期間我完全服從校領導安排，認真聽取意見，仔細編排，在排練節目中我體會到合作和團隊的精神，之前在鄉鎮中學完全是自導自演，現在是每個人負責自己的環節，這樣工作就比較專一，效率也相對高的多，在于大家的協同合作下出色的完成了2018元旦匯演！

　　以上是對上半年年教育教學工作的簡單總結，今后我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。

　　音樂老師的教育總結 5

　　本學期我對四年級下學期四個教學班173名學生進行音樂課教學，共完成唱歌課課題12個，欣賞課題4個，課時110多節。本學期音樂教學基本完成教學任務，達到課程規范之要求，取得較好的教學效果。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。

　　一、課堂教學：

　　堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、喜好和情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的喜好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象和律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表示音樂，并在一定基礎上發明音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學生自身介紹音樂，表達自身藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。在整個學期教學中，堅持利用各種手段激發學生學習音樂教室興趣，使學生在原音樂基礎上鞏固并提高，指導學生使用科學的唱歌方法，維護變聲期，做到健康衛生的護理，最終促進每位學生形成具有個性的音樂表示能力和享受音樂的能力，為終身喜愛音樂而學習音樂奠定基礎。經過一學期努力教學，大多數學生樂于參與音樂活動，對課題教學內容較感興趣，正確對待自身優勢，吸取老師的指導建議，對音樂作品的整體感受，各方面音樂要素的面面俱到等綜合認識，加予豐富感情的投入，達到教學之要求。全年級學生樂于參與學習情況有所提高，各自都能達到當眾扮演2—3首歌曲，經課堂考核，有65名同學取得了優秀等級成果。學生學習較認真，能堅持每天上課前唱歌，已養成一定的好學習行為與學習習慣。在課堂教學中，注意到科學性、衛生性，講解變聲期嗓音衛生，嗓音維護，防止喊唱、累唱現象，順利完成了這局部學生的教學指導工作，使他們完成了特殊的學習任務，維護著學生身心健康生長。

　　二、課堂管理：

　　為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表示出良好的'品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力，對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。缺乏：小局部學生存在著學習態度、學習心理、紀律秩序、學習方法不當現象，末能達到教學目標要求。對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠，總以為學生不是惡意，只是不幼稚的表示。所以給他們的環境較為寬松，致使他們不能真正認識到自身的錯誤而有恃無恐。因此，今后應講究教學方法，面向個體，全面輔導，特別是注意賞罰分明、掌握尺度。

　　之所以能較好地完成全學期教學任務，其具體實施過程主要體現如下：

　　1、以點帶面，養成良好的學習習慣和學習行為。

　　本學期教學過程中，為了讓學生較全面較系統地認識掌握歌曲的演唱技巧和表示方法，我重點以點帶面完成教學過程。在每完成一組課題教學時，我都采用總結性教學方式組織學生自評、互評、師評，鼓勵學生面對音樂、表示音樂、評價音樂、感受音樂等手段入手，使全體學生認識掌握到音樂作品的內涵，找到理想的作品表示力，鼓勵學生追求高尚音樂，理想音樂，從而養成良好的學習習慣與學習行為，以高尚的學習態度面對音樂，表示音樂，為終身追求音樂打下良好的基礎。

　　2、轉變后進生，建立互助互學的學習氛圍。

　　音樂后進生主因缺乏音樂表示自信心而膽怯表示音樂，加予同學訕笑而更加退步，在心理上存在壓欲態度學習，給教學發生阻力，我在指導這些學生學習時，先發掘這些學生的閃光點為突破口，從群體中采用合適的語言和體態鼓勵他們增強自信心，再借助古今中外歷代名人的傳奇故事，對全班同學進行思想教育，以“三人同行必有我師”為準繩。建立起小組學習方式，協助后進生，給他們發明學習環境，學習方式，達到立竿見影的學習效果，帶動全班學習風貌，全體一起進步，使學習在學習過程中自覺養成互助互學式學習氛圍，從而促進學生自主學習形成，培養學生個性發展空間，最后達到學生創新能力得予培養，以追求美化目標奮斗，完成美育教學之目的。

　　經過一學期的努力教學，本屆四年級下學期學生，大局部具有準確流暢地、表情豐滿地、吐字咬字清晰，唱法自如大方地表示各類音樂作品，還有些已具有一定的個性化扮演音樂，融洽了一定的情感藝術，套取了各民族語言特征，音樂曲調特點風格，相信往后的學習，將能繼續受到音樂的陶冶，有利于養成良好的音樂追求，為終身喜愛音樂而學習音樂搭建起一定的基礎，祝愿學生能隨同優美的音樂曲調走出校門，堅持著良好的音樂學習行為和學習習慣投入以后的學習，繼續努力學習音樂，為喜愛音樂而終身學習音樂、表示音樂、享受音樂而奮斗。

　　音樂老師的教育總結 6

　　本學期我擔任初二的音樂教學。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

　　音樂藝術有著豐富的內涵與外延，是一種綜合性較強的藝術形式。由于年齡特征、個性差異、知識層次等因素的制約，學生對音樂的喜好千差萬別。在教學中，教師不應將音樂教育只局限在于“知識”、“學科”等狹窄的范疇內來理解，而應把“讓每一個學生的個性獲得充分發展”的價值視為根本，充分體現“以人為本，以學生為本”的素質教育的思想。丟掉傳統教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么，不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導。傳統的音樂課教學以唱歌為主，學生則經常圍繞著教師的指揮棒轉，教學缺乏靈活性，學生較為被動。因此，顯得枯燥、乏味，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點。那么，怎樣才能使一堂音樂課“活”起來呢？

　　一、精心設計問題，引導學生參與

　　我們傳統的音樂教學過于注重歌唱的訓練，側重了情感、興趣的培養，忽略了對中學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。我們要進行知識與技能的教學，但不是象以前那樣簡單機械地訓練，而是應該運用各種手段讓知識與技能的學習變得生動有趣起來，讓這種訓練隱藏于各種活動之中，蘊涵在情境教學當中，使學生不知不覺的學會些知識與技能，為今后更好地學習音樂打下良好的基礎。針對這一點，我在課堂上比較注重依據課標要求，由淺入深，由簡入繁，循序漸進地制定教學計劃，確定音樂教學進度中樂理知總識的內容，有的放矢地進行樂理教學。

　　二、運用多種感官，提高學習興趣

　　一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課，它能使學生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現和發展。例如教學第四單元《行進中的歌》時，按照不同的主題，聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器，學生邊聽音樂邊進行聯想，運用多種感官想象當兵的人描述的內容。讓學生聽完后討論分析，再次邊聽邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，幫助想象。這樣，在課堂上充分發揮了主體性、使學生思維活躍，提高了學生學習的興趣，同時也體驗到了自己創意的成功感。

　　三、注重個性發展，培養欣賞和創造美的能力。

　　音樂教育其本質就是審美教育，它不僅具有其他學科所共同的認識功能，更為鮮明的是以其‘直指人心’的審美價值而具有不可替代的美育功能。”由此可知，音樂學科是美育的重要組成部分，也是對學生進行美育的主要途徑之一。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。引導學生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學生去想象美與創造美，從而激發學生學習音樂的興趣，培養他們的自主學習與協作學習能力，建構起以“以學生發展為本”的新型音樂教學模式，使學生真正能在音樂知識的海洋中遨游，充分發展他們的藝術創造才能，切實提高了他們的審美能力。

　　四、創設輕松課堂，營造和諧氛圍

　　為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的.設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。音樂是“動”的藝術，蘇霍姆林斯基曾經說：“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”可見，在教學過程中，應當盡可能讓學生參與教學活動，在師生互動當中，一同分享掌握知識的無窮樂趣。所以，在教學中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發，多為他們營造一些發現美、創造美的自由空間，以激發起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發芽、成長、壯大。

　　五、及時評價反饋，增強學生自信

　　為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。每人寫一篇500字左右的文章，內容是關于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調查。

　　以上是我一個學期來的教學心得，雖然受到學生的歡迎，但我知道還遠遠不足，在以后的教學中，我決心要多走下講臺，關注學生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵，少一些指責；多一些交流，少一些“命令”；多一些探討，少一些灌輸。使學生真正能在音樂知識的海洋中遨游。

　　音樂老師的教育總結 7

　　現將我本學期的教學工作做一總結，以便于今后的教學，總結有以下幾點：

　　一、音樂教學

　　我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案。《新課程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當"以生為本"，把"關注學生的個體發展"作為根本的教育目標。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

　　二、課堂教學

　　在課堂教學在依據幼兒年齡特點，我會運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習，積極參加到幼兒學習音樂的活動中去。我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習.積極參加組里的音樂教研活動，練習專業技能，閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。

　　三、課外活動

　　為了更好地培養學生對音樂產生濃厚的興趣，本學期的活動有“紅歌唱響十月”、“親子運動會”、“親子美食節”等等活動中讓孩子去參與其中，讓孩子感受到了父母陪伴的快樂，親子合作的成就感。也讓家長展示各自的廚藝，進一步拉近了老師與家長之間的距離，也給家長與家長之間提供一個交流的.平臺。使得我們這個大集體凝聚力更加強大，家長對我們的教育工作更加認可，從活動開始前的好奇，到帶著燦爛笑容離開。我相信沒有只有更好。

　　作為一名小學音樂教師，學習雖然辛苦緊張，但是讓我享受了收獲的快樂.通過這個學期的培訓，我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提升，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

　　音樂老師的教育總結 8

　　在小學音樂的教學工作中，我不斷學習、勇于創新、大膽實踐、努力更新自己的教學觀念，做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養智力因素（歌曲，樂譜，節奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結合為原則，以發展學生的創造思維為重點，激發學生的興趣，注重學生對音樂感受能力培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎。

　　一、注重音樂審美體驗

　　我在每節課的教學設計中都比較注重——音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

　　首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態美等，讓學生從教師的.身上體會到美，從而使學生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現音樂，音樂創造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

　　二、給學生適當的時間、活動空間及思維空間

　　在教學過程中，我每節課至少要留五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信的表現，樹立學生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問題。讓學生創造性的思考回答。注重發展學生的發散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發揮自己的想象力。

　　三、注重自主、合作、探究的學習方式

　　自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的潛力。小學音樂教學總結。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時，注重引導學生積極參加各項音樂活動，提高學生的興趣，增強學生的音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團結精神。

　　四、注重發展學生的創造性思維

　　創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。在教學過程中，設計生動有趣的創造性活動內容，形式和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造意識。以往的音樂課有個誤區：把創造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據音樂編動作，創造新詞，用聲音創編故事等等。就如同用鈴鼓發出聲音，我覺得這也是一種創造，讓全班同學想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發出聲音，讓全班同學一起來進行創造性學習。

　　音樂老師的教育總結 9

　　一、 糾正學生對音樂的學習態度

　　在一開始上音樂課的時候我就發覺很不對勁，大家都是覺得音樂課是所謂的“豆芽課”，上不上好都是無所謂的，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，更別說對音樂知識的渴望。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學都把自己的作業拿出來做，根本就不管我在上什么課，聽的同學呢還動動小嘴，不聽的同學完全就沒有在這堂課上。

　　我這一想就擔心了，這個該怎么辦呢?要培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師應該在不同的教學教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。

　　(1)增加學生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這里呢不僅要求教師的業務水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質，還要教師的內心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學生不聽你的時候記住千萬別發火，要愛他關心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學的幻燈片教學，抓住學生好奇心理。其中還有教師上課應該以學生為主體，多進行師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學了。

　　(2)增加學生對音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經說過“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。” 如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現象。好奇心是很值得利用的心理現象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。

　　二、 課堂紀律性的管理

　　作為一個教師應該應該把握學生的心理特征，從而對課堂紀律進行有效的調控。通過簡短的導入然后直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，對于低年級的學生，他們對于動畫視頻導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣。因此說，把握好學生的心理特征，課堂的效率已經可以提高一半。

　　三、改變教學設計使學生更好的掌握音樂知識

　　最初的我一直都是按著自己的教學思維在走，沒有為孩子考慮得太多，只知道按著教學參考書上的教學任務，教學建議來固定我的思維，結果恰恰是時間不夠。由于農村的孩子很少接觸專業的'音樂教育導致他們在學習音樂的時候接受力是有限的，基本上學習一首歌曲都要一節課的時間，而教參上的設計內容太多了，(基本都有音樂欣賞)一節課時間不能好好把握，學生學唱歌曲時間太短了還加上有游戲活動等。

　　因此我把學習歌曲和欣賞分開教學，游戲適當穿插，并且在上新課之前都是進行了復習的，這樣的改動讓我在學習歌曲上還是取得了進步的。我還在上課時盡量運用電子琴教學，這樣不僅能夠對孩子的音準進行更正和掌握，還可以提高學生學習積極性。還用了音樂當中的模唱教學法和跟唱法來學習歌曲，在學習歌曲前都是先把歌詞用節奏來教學生的，這樣對歌曲的節奏能夠很好把握。

　　四、把樂器和舞蹈、游戲帶進課堂，展示學生的自信

　　才開始上課的時候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來自我介紹都是扭扭捏捏的，還很害怕，很沒有自信。為了調動學生的自信，我把樂器、舞蹈、音樂表演等活動運用到教學當中得到了不錯的收益。

　　樂器、舞蹈、游戲在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂器、舞蹈、音樂表演是你能很好培訓學生的節奏感的。對于剛剛接觸接觸音樂的同學，他們會覺得學習節奏是一大難點，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學習是很難調動學生的積極性。

　　因此在某些節奏性強的歌曲中，我會嘗試多用樂器來在輔導，先讓學生跟著我有嘴和手同時打節奏，并強調嘴和手要一致。然后我再作樂器示范，最后每組學生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導，下面的學生很清晰看到臺上哪位學生打的是正確，那些是錯誤的。反復地練習多幾遍，學生便很快把節奏和樂器配合起來。而且這樣學習節奏，會讓他們感到趣味性增強了，學習起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學習中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進行，這樣學生就很容易跟著歌曲跳動起來。

　　其實在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來越做越好，要想學到東西，我覺得更多的是要像那些老老師多學習學習實踐方面知識這樣自己在實踐方面才會越做越好。

　　音樂老師的教育總結 10

　　期終考試已經結束，一學期的工作就要劃上句號了。認真反思本學期的教學工作，我對新教材及其教學又多了一層新的認識：新版八年級下冊數學相對于舊教材而言變化很大：全書以問題為中心，資料靈活多樣，具有很大的開放性。這就要求教師必須迅速轉變教師的教育觀念，鍛造成貼合素質教育要求的合格教師。

　　此次新課程實驗，不僅僅是驗證課程標準和教材，整個實驗過程不是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探索過程，教學方式、學習方式到底怎樣改，沒有現成的答案，要靠我們教師在實踐中摸索解決。新的數學課程把我們領進了一片廣闊天地，如何盡快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學資料，改變傳統的教學方式成了我們工作的重點。下面具體談談我在教學過程中的一些工作方法和困惑：

　　一、重視教學交流

　　(一)加強團體備課。抓好團體備課，實現學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。在八年級數學組內，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結。數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動，不能單純的依靠模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”所以，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發展，就成為教研活動的總目標。

　　我們每一天都要抽出必須的時間碰頭說一說自己的教學進度，本節課的教學目標、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關系好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談談自己這節課是否到達了預期效果;學生們有沒有什么特別好或不好的反應;出現了哪些新問題，是怎樣解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他教師能吸取經驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每一天必做。

　　碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經驗的教師們請教。有時設想的教學方法和現實的教學效果會有很大差異，這時我們會做一下教學實驗，就是大家討論一種認為比較可行的教學方式在某個班試講一次，這時我們就團體備課由我先在一班試講，其他成員在后面聽，然后綜合學生們的反應、授課教師的自己評課、聽課教師們的意見再加以完善，其他教師再上時，爭取到達最夢想的效果。這樣的教學實驗我們做的很多，效果還不錯，大家都覺得受益匪淺。

　　(二)開拓校外交流。在校外，尤其是縣教育局組織的交流課，研討會，只要是條件允許，我們也不放過任何一次教研活動的機會，特別是聽、評公開課這樣的機會。經過交流很容易發現我們的差距，從而盡快地彌補我們疏忽的東西;經過交流也開闊了我們的視野，學到了很多新的東西。

　　二、團結互助、高效合作

　　我們備課組的三名成員性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風格，合理地分配工作方可產生最大的合力。比如每次出測試卷時都會經過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題的、上網查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責，很快一份凝聚團體智慧的試卷便出爐了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準備，然后再資源共享。在教學中也有很棘手的地方。

　　盡管我們在想方設法地讓學生喜歡數學、主動學習數學，但時下的學生厭學情緒很濃，并且由于他們在小學沒有接觸過新課標的教材，此刻風格大變的教學資料讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不一樣上網費用等這類計算題的題目都讀不懂。并且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的數學，能獲得必要的數學，不一樣的學生在數學上得到不一樣的發展，這些都成為我們工作的瓶頸。可是我們相信事在人為，沒有跨可是的'坎，只要我們不斷學習、不斷總結、不斷反思，在領導和教師們的幫忙下，必須能夠攜手走過數學的沼澤，到達了一片數學的綠洲。

　　現代教師所面臨的挑戰，不但具有高度的不可預測性與復雜性，并且越來越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法。所以，教師僅有隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，堅持開放的心態，把學校視為自己學習的場所，學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本校資源，發揮學校教師團體的智慧，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，并構成長期有效的機制。

　　這是身為教師者工作、生存和發展的需要，同時也是學校生存和發展的需要。僅有這樣，才能使學校具備研究的職能和能力，構成自己發展、自己提升、自己創新的內在機制，成為真正意義上的學習化組織，才能搞好今后的教學工作!

　　音樂老師的教育總結 11

　　轉眼間，我步入教師這個行業已有十個年頭了，在這幾年里我從一個不知如何上課到能獨立完成一堂課的轉變，是在學校各位老師的幫助下，通過自己的學習達到的，教學是一個漫長的摸索過程，在這短暫的時間里，我談不上對教學有什么經驗，但是通過這兩年的教學有了自己的一些體會，在這里想和各位老師分享一下。

　　首先，在課上，當教學生演唱時，我會去主動關注學生的聲音。學生唱歌時，有時他們會偷懶，在學生心里，沒有“什么叫好聽的聲音”的概念。可能跟自己的專業有關，我認為，好聽的聲音必須聲中帶情，把情和聲融合在一起，我很多次在課上模仿學生懶惰時的唱歌的聲音，讓他們自己的去比較，這時基本上學生都能領悟到什么叫有感情的聲音，也很快地改過來。

　　第二、音樂課程內容標準與音樂活動的設計音樂活動的設計必須以音樂課程內容標準為核心，遵循學生的認知規律和身心發展規律。將音樂課程內容的目標與意圖通過精心的設計融進生動有趣的活動中，以培養審美素養為目的的音樂活動設計。課堂音樂教學主要以培養學生的審美能力為主，而審美的前提條件是感受與體驗美，只有如此，才談得上鑒賞并作出理性的思考與評價。因此要設計以審美為目的的音樂活動，必須調動學生的多種感官參與活動，針對兒童是以色彩、形象、聲音來思維的特點，創設與音樂內容相關的環境，激發學生對音樂的好奇心，鼓勵他們積極主動地參與音樂活動，大膽地表現，只有當孩子的心靈隨著音樂節奏一起跳動時，他才能真正地體驗到音樂里所包含的情感語言。才能進一步詮釋藝術的美。

　　如在欣賞教學《蔭中鳥》這一課中，我分別設計了三種活動，讓孩子的感官與情緒隨著活動的進程逐步進入了最佳的學習狀態。活動一：模仿或猜一猜（不同的鳥的叫聲，不用標準答案約束孩子，甚至可以表現吵架的鳥、受傷的鳥、鳥爸爸、鳥媽媽、鳥孩子等的叫聲）。活動 二：聽賞與表演（奧爾夫的教學理論一再強調訴諸感性，這里要求學生隨著樂曲的播放，把音樂中的鳥表演出來，學生可獨立自由地按自己的理解與想象表現音樂形象。教師注意觀察學生的情緒投入程度）。活動三：聽音樂繪畫。（讓學生在樂曲的伴奏聲中為鳥兒們設計一個美麗可愛的家園，教師注意學生對“家園”內容的表達以及色彩的應用）。整個一節課的教學通過三個活動有機連接，以及師生在活動中的語言與情感的`交流，無需教師冗長的說理與刻板的演示，孩子們在動中便完成了審美的全過程。

　　第三、以拓展學生藝術視野，促進全面發展的音樂活動設計。要學生“動”起來，“綜合式、即興式”學習音樂，這是奧爾夫特別強調的又一個重要原則。它更能體現素質教育觀念和課程改革的宗旨－－以學生發展為本。這類音樂活動更強調在審美的基礎上發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

　　在奧爾夫的課堂上，他提倡即興的演奏、伴奏、合奏和作曲，以充分發揮學生的音樂表現能力和創造力，也便于讓教師“因材施教”。這與我們有些教師刻板地“趕進度”相比，顯得更切合實際了。因此我讓學生從尋找和創造聲音的活動開始逐步嘗試用聲音編故事，用簡易打擊樂器或自制樂器為歌曲伴奏；到自己創編伴奏譜，改編歌詞；再到設計舞蹈動作或律動，設計游戲或表演活動等。

　　如在教學《新年好》這一單元中，我將收集有關過年的資料創編歌詞和舞蹈動作設計，布置新年Pat場景等活動交給了孩子們自己來完成，因為過年是絕大多數的孩子最喜歡的節日。所以他們有興趣去收集相關資料，在此基礎上引導孩子們將非常熟悉的歌曲《新年好》進行改編，唱給自己的親人、老師或朋友等，表達不同的問候和祝福。再進一步讓學生對我國過年（春節）的民風民俗以及本民族（或更多民族）過年的風俗習慣有更深的了解，同時激發學生的愛家鄉、愛祖國的民族情感。最后讓孩子們在今年的春節或本民族的新年時布置一個新年Pat場景，下期返校后匯報給同學和老師聽。這樣的活動會使孩子們主動走進生活去尋找、體驗，在實踐中開闊眼界，只要能得到家長的支持，他們還會獲得藝術實踐中一生也難忘的記憶，甚至是受用一生的財富。

　　最后，在教學上，我最大的愿望也跟其他音樂老師一樣，能成為一名優秀的音樂老師，面對教學，能得心應手；面對學生，能教給他們很多的音樂知識，音樂課能帶給他們無限的快樂，這也是我做老師的心愿。

　　音樂老師的教育總結 12

　　本學期，在校領導和各位老師的熱情支持和關心下，本人較順利地完成了本學期的音樂教學計劃。在這個學期里，本人雖然較多演出和合唱比賽，卻沒有對教學有所放松，而且不斷對教學法進行改進，優化課堂教學，在愉快教學上取得了一定的效果。同時，也積累了不少教學經驗。現就本學期的教學作一次簡單的總結。

　　一、熟讀教材，因材施教，根據實際合理安排教學計劃。開學初，本人對教材進行分析，對教材的目的、目標都進行了正確的分析。并根據各個年級的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取舍，合理地安排好學期教學計劃，對每個年級、班級都制定了不同的教學目標。因為本學期初一級有大部分的學生是來自中心小學和西村育才小學，所以在學生的整體音樂素質方面有了很大的提高，學生的音樂接受能力也增強了，使音樂教學的質量也有了一定的改進。

　　二、在教學中多采用啟發式，利用一連串的發問緊扣主題，引人入勝。在教學中，學生開始時是處于一種被動狀態下的，但教學畢竟是教與學的一個過程，在這個過程中學生應該是主動地學。整個教學過程中，學生應該是從“要我學——我想學——我要學”這一過程轉變的。為了達到這個目的，本人在教學模式上采用大量的發問，吸引住學生的注意力，并不斷地對學生進行啟發，從而達到課堂教學地優化。

　　三、在教學中添加一些游戲表演、增加趣味性。音樂教學中，比較枯燥的欣賞和樂理課上，學生的興趣比較低落，教學比較難開展。本人就大膽的在這些教學中加入適當的游戲表演，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的`積極性大大提高，課堂教學收到了事半功倍的效果。

　　四、在教學中充分調動學生的積極性。音樂教學不是純粹的教與學，同時也要在課堂上調動學生的積極性。在課堂上鼓勵回答問題的學生，并在其平時成績上加分，這樣，學生的積極性就調動起來了，課堂也活躍起來了。

　　當然，我們在教學中仍然存在這樣和那樣的不足，但我會盡最大的能力努力改正不足的地方，進一步優化課堂教學，增加教與學的趣味性。以上為本學期音樂教學工作總結，不足之處請給予指正。

　　音樂老師的教育總結 13

　　本學期，我擔任中班的音樂教師，通過繁忙的教學工作，終于圓滿地完成了全部的教學任務，現將一學期來的教學情況總結如下：

　　一、知識掌握情況

　　1、學會了本冊應該學會的歌曲，

　　2、欣賞了其中的聲樂和器樂作品，

　　3、認識了打擊樂器木魚、碰鈴、鈴鼓、鑼、響板、镲，并嘗試了自己動手來做一做、敲一敲，

　　4、進行了各種音樂游戲，在游戲中掌握音樂知識。

　　二、音樂技能的培養

　　1、培養良好的歌唱習慣，指導學生輕聲演唱歌曲。

　　2、加強視唱教學，每首歌曲帶唱旋律，為以后學生視唱能力的提高打下良好的基礎。

　　3、提高學生音高、音準的水平，每首歌曲進行無伴奏演唱。

　　4、通過音樂游戲《小青蛙找家》培養學生的節奏感，通過《做一做、敲一敲》培養學生的動手能力

　　5、注重學生創造能力的培養。如：為《你的名字叫什么》、《法國號》、等歌曲創編歌詞，為《國旗、國旗真美麗》、《洗手絹》、《大家來勞動》《動物水花》、《龍咚鏘》、《新年好》、等歌曲設計歌表演。

　　本學期我還承擔了兒童歌曲社團的活動，現將兒童歌曲社團活動進行總結如下：

　　一、選擇適合兒歌演唱的歌曲指導孩子進行學習。

　　選擇一些朗朗上口的兒歌，這些兒歌和學生生活比較接近，或者就在他們的身邊發生存在，和他們的生活相連，學生讀兒歌，隨心而動，不由得就想給它加上動作，這樣教起來就得心應手，孩子們學起來其樂無窮。

　　二、激發了孩子的閱讀興趣。

　　通過本學期兒歌的學習，學生對兒歌朗讀特別感興趣，他們喜歡讀，敢于在集體面前大膽地進行展示，由此可以看出，在朗讀兒歌中學生們自信心增強，感受到了表現的愉快，敢于把學會的兒歌大聲地朗讀出來。

　　三、發揮了學生學習的主體作用。

　　我們每學習一首兒歌，都是在孩子反復成誦的基礎上進行朗誦。讓比較好的孩子當小老師引領著其他同學，這樣充分發揮了小老師的`作用，激發了孩子們的學習興趣和熱情，比較內向的孩子在他們的感染下也逐漸放開，敢于表現。

　　下學期，我將在前一學期的基礎上不斷進行反思、總結，進一步讓孩子體驗經典兒歌，在提高孩子朗讀的基礎上同時注重培養他們的自信心，想象力，使每個孩子都得到最大的發展。

　　音樂老師的教育總結 14

　　音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美妙的寓意，或是抒發一種溫馨的心曲，或是襯托出一個漂亮的夢幻，或是呈現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。

　　作為一名音樂教育教師，曾幻想著自己要在喜愛的音樂教育沃土中盡情揮灑如今這扇門已向我開啟心中滿是感動與高興。如何把一音樂這顆美妙的種子播種在孩子的心中并萌發成長應是每為教師最大的愿望，固然我也不例外。在實際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現在力量或許對教學的御駕不能到達收放自如的境地但我會努力，通過學校前輩、教師及自身的不斷學習來提高教學水平。

　　音樂教學需要情感的投入，因此，必需營造寬松愉悅的氣氛，而擅長為學生營造寬松、開心的成長環境，甚至比學識是否淵博更為重要，由于教師與學生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

　　新課程標準》竭力提倡學校的教育教學活動應當“以生為本”，把“關注學生的個體進展”作為根本的教育目標，于是“把學習還給學生的”呼聲四起。《中國音樂教育》副主編吳斌說：“中小學音樂教育既不僅僅是通過音樂來進展教育，也不僅僅是通過教育來學習音樂；既不僅僅是為了學生今日的享受而學音樂，也不僅僅是為了學生明天的`進展而學音樂。”

　　音樂教育應當通過引導學生主動參加音樂活動，提高學生的音樂表現和鑒賞力量，使其獲得審美的體驗和享受勝利的歡愉，以培育學生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學習音樂、享受音樂、進展音樂力量的堅實根底；與此同時，通過音樂教育，著力培育和進展學生的制造力和創新精神，并為其他方面的學習制造有利條件，以促進學生的全面進展。于是我們呼吁“把音樂還給學生，把藝術還給學生”，新課程理念下的音樂課堂應當是一種有組織、有目的、師生公平參加的課堂。

　　時間飛逝，一學期的教學工作現已完畢在此對其進展如下總結來自我反思、發覺缺乏以求進步,這學期我被安排上初二年級的音樂課,為了更好的完成教學任務到達教學目的，培育學生懂理解，有表情地唱歌和感受音樂的力量，通過藝術形象，培育學生的美妙情操。

　　音樂老師的教育總結 15

　　時間飛逝，一學期的教學工作現已結束在此對其進行如下總結來自我反思、發覺不足以求進步。這學期我被支配上一、四、六年級的音樂課，為了更好的完成教學任務達到教學目的，培育學生懂理解，有表情地歌頌和感受音樂的實力，通過藝術形象，培育學生的美妙情操，使他們身心得到健康的發展在教學中。

　　一、課堂教學注意激發、培育愛好

　　音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的愛好，打動人的情感，讓人開心地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感看法與價值觀”放在課程目標的`首位。可是在現實音樂教學中，也有學生對它愛好索然。每堂課支配5分鐘的時間進行自由表演，讓孩子們展示自己的本事，這個項目學生特別喜愛。

　　二、課堂組織中的不足

　　心理學家探討證明：當學生的行為表現受到老師的確定、激勵和贊許時，他們就會產生愉悅、主動主動的心情體驗，就會以飽滿的熱忱、百倍的信念，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓學生人人都主動參加，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，須要老師用愛心激勵他們大膽探究，大膽創新。要允許學生依據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都賜予充分激勵。在活動中，我會創設同等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。

　　三、專心啟迪

　　原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。“因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培育人，但我們決不是把每個孩子都有培育成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，激勵他們成為主動的，有肯定音樂實力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培育他們的創建力。并為他們今后的成長發展打下了良好的基礎。

　　總之，老師必需擅長走進學生的情感世界，把自己當作學生的摯友，與學生同等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！

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　　本學期即將結束，我順當地完成了三年級音樂教學任務，為了達到教學目的，培育學生有理解，有表情地歌頌和感受音樂的實力，通過音樂的藝術形象，培育學生的革命志向，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的發展。我在教學工作中做出大量努力，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作。

　　本學期繁瑣的工作使我的生活越來越充溢，讓我的各方面的實力都得到很好的訓練和培育。在每節課的教學設計中我都比較注意音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生的學習愛好，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參加放在重要位置。首先，給自己定一個教學指導思想，我深知自己現在所從事的是一般教育，將來去當音樂家的終歸是少數，而絕大多數學生長大后只能成為喜愛音樂，愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在開心的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創建音樂，從而獲得音樂素養的提高，智能的.開發和特性的發展。

　　其次，給各班制定短期目標進行分層次學習，從總的完成狀況來看，同學們的音樂素養是越來越好.在以后的教學中我會多為學生設計一些音樂嬉戲課件，來提高學生學習主動性。在下學期的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能。多讓學生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培育學生自主創編、自主參加、主動主動學習音樂的愛好。最終，讓全體學生動起來。在課堂教學中我會，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記反思自己的教學行為，運用課后記清晰的反應自己教學狀況，我利用它剛好地思索解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果漸漸好轉。使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜愛音樂課了。

　　在以后的教學工作中，我會更加努力地加強音樂老師基本功訓練，提高課堂教學水平，不斷創新，樹立終身學習的觀念，為做一名優秀的音樂老師再接再厲。

　　音樂老師的教育總結 17

　　音樂是藝術，而音樂教學更是藝術教學中的藝術。音樂反思性教學則是指運用教育教學的有關理論，對課堂教學的教育理念、教學設計、教學資料、教學方法等方面進行科學的分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優化后續教學供給重要的條件。因為吸取教訓，能更好地促進教學資料的選擇、組合、調整;教學目標的設計、達成;教學策略的合理、優化，才能使課后的反思性真正起到反思、調整、改善后續教學的`進取作用，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美本事。所以每學期對自我的一次教學反思是很有必要的。那么，音樂教學應當從那些方面進行反思，反思后又該如何提高自我的教學能力呢?

　　本學期，我主要是從事中、高年級的教學。必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自我的教學安排做了相關的調整，我通常把師生問候，練聲及復習前一首曲目的時間把握在前5分鐘。經過簡短的導入然后直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，所以說，把握好學生的心理特征，課堂的效率已經能夠提高一半。

　　音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受本事，是審美本事的基礎。所以先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學目的上并不矛盾。而在傳統的教學方式是先識譜、后唱歌，通常情景下，針對有必須識譜本事的學生，使用這種教學方式，可起到良好的效果。可是我卻發現，其實很多同學對簡譜并沒有了解，如果采取先識譜后唱歌的方式進行學習，不但學生沒有對該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉。對此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓學生欣賞，以聽領先。并讓學生和著音樂做簡單的律動，使學生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學好歌曲作好鋪墊。然后讓學生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發起學生學習音樂的興趣。再經過讓學生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學生在識譜時降低難度，讓學生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。

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　　忙碌又充實的教育工作接近尾聲了，細細回顧一下自己在這學期的教育教學工作情況，為了更好的完成今后的工作，彌補不足，精益求精，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以下總結：

　　一、取得成績：

　　在音樂教學方面，我堅持以審美教學為核心，注重培養學生對音樂的興趣，愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操，激發學生對美的愛好與追求，主動的去發現，去探究，去感受音樂，理解音樂，表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。在這學期，主要參加的活動有“歌唱祖國合唱比賽”和“家長會才藝展示”。歌唱祖國合唱比賽我認真輔導學生，每個班級都細扣，讓學生發揮自己的思維，加入情感。本學期的才藝展示集體舞童年，我根據學生的.接受能力和自身的協調能力用不同的方法教給他們，比如一年級孩子小，我會把動作分解再分解，讓學生從慢到快去熟練動作。接下來就是音樂課教程技巧方面，這個學期我是初次接觸教育工作，對上課的每個環節都不懂，剛開始上課也有很多不足，但是經過我們音樂組的呂老師和錢老師的悉心幫助，我慢慢的就熟悉了上課的流程，不害怕上課了。俗話說熟能生巧，課上多了自然也就會上課了。學會了怎樣面對課上的突發狀況，怎樣調動學生上課的氛圍，怎樣把握上課的節奏以及怎樣把握課程里的內容環環緊扣，這些都是我這學期的收獲。

　　二、不足之處：

　　1、音樂課堂上有一部分學生上課情緒不高，今后我會多想一些方法多關注學生，了解學生，找到他們喜歡的點，勾起學生上音樂課的興趣。

　　2、課堂管理方面，可能學生本身就覺得音樂課是副科，學生上課的紀律不是很嚴格，這點我還需要今后加強管理，約束學生。

　　三、努力方向：

　　1、加強自身的音樂素質的訓練，摸索出一套適合自己的特長的教學方法。

　　2、在教學中踏實授課，利用各種方法培養學生各種能力和思想進步，爭取多參加活動，來鍛煉自己。總之，我相信勤能補拙，在學校領導和老師的關心和幫助下，我會更上一層樓，不斷進步，突破自我！

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　　緊張而有序的一學期已經結束，一年級音樂課教學工作總結。回憶本學期的音樂教學工作，感慨很多，有成功之處，同時也還存在著很多的缺乏。在本學期的教學中，注重以音樂審美為核心培養學生的興趣愛好為目標，根據一年級學生的身心特點，以聆聽體驗音樂入手，從音樂的根本要素節奏為切入點，“通過聽、拍、唱、演、等系列音樂活動，幫助學生直觀、形象地初步感受與了解音的上下、長短、強弱、速度及節拍的意義，重在學生創新思維能力的培養和綜合音樂素質的培養。

　　在一個學期的`教學過程中，我感覺新課改最重要的是要創造性地使用教材，創造性地運用教學方法，把有限的教學內容拓寬，組織多種形式的綜合音樂教學活動，即尊重教材，也勇于拓展教材和跨越教材，對傳統的常規教學模式敢于去粗取精，除舊創新。這便給音樂教師帶來了全新的挑戰。通過教學實踐。我體會到：

　　新教材遵循了學生的認知規律，注重教學效果，打破了學科封閉狀態，表達了濃郁的現代教育觀念。

　　教材的特點，是讓學生的學習方式發生根本性轉變，這就要求教師成為能給學生思維以啟迪、方法和引導，與學生一起探究學習的民主型教師，成為擁有先進教育觀念，引導學生走進一個開放的學習環境的研究型教師。因而使我體驗到，教師不能只做傳統的“傳道授業解惑〞，其角色應是多元化的。為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定了良好的根底。注重學生創新精神和實踐能力的培養，把學生學習內容與實際生活緊密相聯，讓學生自然地開放地學習，在玩中學，在樂中學，在實踐中學。

　　在期末學生音樂考試中，我采用的是一種民主的生動活動的“班級學生音樂才藝特長展示會〞，其評價內容是：音樂情緒與情感表現；演唱能力；即興表現能力；小組結合共同參與音樂活動方面，以到達相互學習交流和鼓勵的目的。

　　當然在工作中也還有很多的缺乏，如，學生對學唱的曲練習不夠，學生在演唱時有回生的現象。還有些歌曲的曲調的演唱把握不準。對有些節拍的處理也不夠正確。總認為學生的年齡還小，有些放任自流，要求不嚴。這些問題都需要在今后的工作中進行改良。

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　　本學年，本人擔當六年級數學教學工作，現已到學年末，在此對一學年的教學工作作以回顧和總結。

　　一、班級基本狀況

　　我班有56人，優生有5人，差生在20人左右，一部分學生對加減乘除四則運算都沒有把握，尤其是小數、分數計算不會。上課回答問題只有兩三個，多數同學跟不上計算速度和正確率，解決應用題也無從下手。

　　二、采取措施

　　1、課前5分鐘的口算題。堅持每節課前抽一組答口算題，這樣一周下來四個小組每人輪一次，不僅有個人比較，也有組與組比較，起到激勵作用。

　　2、堅持每天寫數學筆記，從六年級下學期開頭我有意識地指導學生寫數學筆記，從一開頭二三句話到后來的整段文字，從開頭少數同學寫到后來全班同學寫，從開頭的單一、生硬到后來的布滿個性思索，學生學習數學興趣也較為深厚。這些學生筆記會在課前5分鐘內在小組讀，選代表在全班讀，最終會選出優秀筆記定期展示在后面的黑板欄內。

　　3、課堂中堅持老師少講，學生多練。堅持不是簡潔地給學生學問，而是注意學問的生成過程，思索方法。在計算方面：

　　（1）強調書寫規范，這樣會整齊美觀。

　　（2）強調計算的簡便，這樣會突出學數學的巧。在應用題方面：

　　（1）學生讀題，現解題意。

　　（2）學生自己依據已有學問結構拿出解決新問題的方案。

　　（3）師生共同探討，摒棄不合理，錯誤的學問點，補充新學問，得出正確的答案。

　　（4）進一步要求一題多解，拓展學生的思維，達到解題的敏捷性。

　　三、總結得失

　　1、成果：通過學年末檢測，全班有12人在90分以上，80分以上有9人，其中有2人100分。這個成果說明班級優秀率還是不錯的`，注意了對一部分學生的培育和拔高。

　　2、不足：不及格人數有18人，這也占據了相當的比例，其中有4人是屬于大腦有損傷的孩子，另有4人是屬于基礎極差，接受能力特別慢的孩子，還有10人在50分左右，這一部分學生在教學中沒有調動起來，課堂上講的對他們并沒有消化，課后輔導不夠，這也成為我今后教學工作的一個經驗教訓，要特殊關注差生對基礎學問的把握，使他們能對夠得著的學問把握精準，嫻熟。

　　音樂老師的教育總結 21

　　本學期，我擔任了小學音樂課的教學工作，經過半年的努力，我對自己的教學工作進行了總結，以期在今后的教學工作中更好地發揮自己的優勢，提高教學質量。

　　一、教學目標的明確

　　在教學工作中，我始終堅持以學生為中心，注重學生的個性發展和創新能力的培養。我在教學目標的制定上，注重學習者的認知水平和心理特點，以學生為主體，以培養學生的音樂素養和審美能力為主要目標，同時注重學生的綜合素質的培養，這樣才能更好地實現教育的目標。

　　二、教學內容的設計

　　在教學內容的設計上，我注重學生的實際需要和興趣愛好，根據學生的年齡特點和認知水平，以生動有趣的方式，設計了一系列的音樂教學內容，如唱歌、舞蹈、樂器演奏等。同時，我還注重將音樂教學與生活實踐相結合，通過音樂教學，讓學生了解音樂的文化內涵，培養學生的文化素養和審美能力。

　　三、教學方法的運用

　　在教學方法的運用上，我注重多種教學方法的運用，如講解、演示、實踐等，以滿足不同學生的學習需求。同時，我還注重學生的參與和互動，通過小組討論、合作學習等方式，激發學生的學習熱情，提高學生的學習效果。

　　四、教學評價的實施

　　在教學評價的實施上，我注重學生的全面評價，不僅僅注重學生的'學習成績，更注重學生的綜合素質的評價。我采用多種評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，全面了解學生的學習情況，及時發現學生的不足之處，幫助學生提高學習效果。

　　五、教學效果的評估

　　在教學效果的評估上，我注重教學效果的反思和總結，及時發現教學中存在的問題，加以改進。同時，我也注重學生的反饋，通過問卷調查等方式，了解學生對教學工作的評價和建議，以期不斷提高教學質量。

　　總之，本學期的小學音樂課教學工作讓我受益匪淺，我在教學目標的明確、教學內容的設計、教學方法的運用、教學評價的實施以及教學效果的評估等方面都有了很大的提高。在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷完善自己的教學工作，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

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　　一學期的音樂教學工作即將結束，回頭瞻望感慨頗多，在領導的關懷和同事們的幫助下圓滿完成了一個又一個的教學任務。現將我這一學年的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作：

　　首先，給自己定一個教學指導思想，我深知自己現在所從事的是普通教育，將來去當音樂家的畢竟是少數，而絕大多數學生長大后只能成為喜歡音樂，愛聽音樂的人。所以我的`音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在愉快的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創造音樂，從而獲得音樂素質的提高，智能的開發和個性的發展。其次，給各班制定短期目標進行分層次學習，從總的完成情況來看，同學們的音樂素養是越來越好，學生在全面的學習音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引。

　　不足之處：六年級游戲活動設計較少，吸引學生興趣不夠，在以后的教學中我會多為學生設計一些音樂游戲課件，來提高學生學習積極性。另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

　　在下學期的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能。多讓學生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養學生自主創編、自主參與、積極主動學習音樂的興趣，下一學期我要加強部分學生的思想教育。讓全體學生動起來。在課堂教學中我會，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記反思自己的教學行為，運用課后記清楚的反應自己教學情況，我利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課。

　　一年的認真工作后，我在各方面都取得了一些成績。當然在日后的教學工作當中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練，提高課堂教學水平，不斷創新，樹立終身學習的觀念，為做一名優秀的音樂教師再接再厲。