風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-23 10:53:31

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)范文

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)范文

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教材分析：

　　《風(fēng)娃娃》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇課文，它以小朋友喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)的。通過(guò)風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛(ài)形象，生動(dòng)地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。本課中我抓住風(fēng)娃娃做的好事展開，讓學(xué)生從文本中，從想象中，從朗讀中去感受風(fēng)娃娃的熱心。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“讀”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境，多種形式的讀，讓學(xué)生熟悉文本內(nèi)容；緊抓“說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生讀中見(jiàn)悟，表達(dá)認(rèn)識(shí)；巧用“演”，讓學(xué)生馳騁想象體驗(yàn)角色，引領(lǐng)學(xué)生一步步從感性體驗(yàn)走向理性認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)生分析：

　　孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通讀全文，認(rèn)讀“抽、續(xù)、吸、極”等12個(gè)生字，積累一些詞語(yǔ)，用實(shí)驗(yàn)演示的方法讓學(xué)生理解 “斷斷續(xù)續(xù)”；

　　2、認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，分析比較 “吸、極”的字形，并能正確書寫。

　　3、用對(duì)比朗讀的方法學(xué)習(xí)2-3段，有感情地朗讀這兩段，了解風(fēng)娃娃做的好事，體會(huì)他的熱心。

　　4、拓展說(shuō)話，引導(dǎo)小朋友想象風(fēng)娃娃還做了哪些好事，體會(huì)風(fēng)娃娃想為人們做好事的美好心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字，積累詞語(yǔ)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解風(fēng)娃娃做的好事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

　　1、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，他想讓我們來(lái)猜一猜：云兒見(jiàn)它讓路，小樹見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

　　2、（課件）瞧，風(fēng)娃娃來(lái)啦！板書課題。誰(shuí)能親切地叫一叫它的名字。指名讀課題。

　　二、初讀正音，感知課文

　　1、調(diào)皮的風(fēng)娃娃跑到課文里去了。他去干什么了呢？快去讀讀吧！把圈出來(lái)的生字多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。（生自由讀）

　　2、檢查詞語(yǔ)：

　　風(fēng)娃娃看見(jiàn)小朋友都讀得很認(rèn)真，想考考大家，這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？

　　1）斷斷續(xù)續(xù) 搖搖擺擺無(wú)影無(wú)蹤

　　2）高興極了傷心極了

　　3）慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)得飛快

　　4）抽水行駛表示風(fēng)箏吸氣纖夫流汗責(zé)怪

　　3、認(rèn)讀、隨機(jī)拓展

　　1）斷斷續(xù)續(xù)就是時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。“搖搖擺擺”做做動(dòng)作。聯(lián)系“無(wú)邊無(wú)際”理解“無(wú)影無(wú)蹤”

　　2）看看這組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞）“很高興很高興”可以說(shuō)高興極了，“很傷心很傷心”可以說(shuō)傷心極了，花兒很美很美可以說(shuō)——（生接）花兒美極了，小朋友學(xué)得那么認(rèn)真，可以說(shuō)——（生接）小朋友認(rèn)真極了。

　　3）慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)：“轉(zhuǎn)”是多音字，在這念第四聲zhuàn，還有一個(gè)讀音是zhuǎn(轉(zhuǎn)身)

　　4、認(rèn)讀生字卡片：

　　字寶寶跑到卡片上來(lái)了，你會(huì)嗎？開列雙軌小火車

　　5、我們小朋友真能干，這些生字回到課文中去了，相信你能把課文讀得更好了。快速讀一讀課文，一邊讀，一邊找一找，風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事？

　　6、學(xué)生回答，師板書：吹動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)帆船、吹翻風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹

　　過(guò)渡：風(fēng)娃娃做了那么多事情，哪些是好事，哪些是他好心辦的壞事呢？

　　三、學(xué)習(xí)二三段，體會(huì)風(fēng)娃娃做的好事

　　（一）學(xué)習(xí)第二段

　　1、風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，要出門做事了，他先來(lái)到了什么地方，看到了什么，請(qǐng)你去讀一讀第二自然段。出示第二段，自由讀。

　　2、出示第一句：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

　　3、課文中還有一處也寫了大風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，你能把它找出來(lái)嗎？

　　出示第三四句：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田野流去。

　　4、學(xué)習(xí)第一句。

　　讀一讀這一句，你感受到了什么？從哪里感受到？抓住“慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”“斷斷續(xù)續(xù)”

　　斷斷續(xù)續(xù)：水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流是怎么流？用一杯水演示。水時(shí)有時(shí)無(wú)，這就是斷斷續(xù)續(xù)地流著，看來(lái)大風(fēng)車轉(zhuǎn)得真慢，水真少啊。你能讀出這種感覺(jué)嗎？

　　5、學(xué)習(xí)三四句

　　讀一讀這一句，你又感受到了什么？

　　轉(zhuǎn)得飛快：速度快

　　奔跑著：水很多

　　指導(dǎo)朗讀。

　　6、引讀：本來(lái)，大風(fēng)車正在——慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，現(xiàn)在——轉(zhuǎn)得飛快，本來(lái)，抽上來(lái)的水——斷斷續(xù)續(xù)地流著，現(xiàn)在——奔跑著。

　　7、學(xué)習(xí)第二句，體會(huì)風(fēng)娃娃的熱心

　　1）是誰(shuí)讓風(fēng)車發(fā)生了這么大的變化？——是風(fēng)娃娃

　　2)風(fēng)娃娃來(lái)幫忙啦！

　　反饋句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

　　（1）你能不能學(xué)著風(fēng)娃娃的樣子來(lái)吹一吹，指生吹，做動(dòng)作。

　　（2）你為什么要這樣吹，抓住“深深地”、“使勁”

　　（3）全班一起來(lái)吹一吹，做動(dòng)作，師范讀。

　　(4)指導(dǎo)朗讀：肩膀都聳起來(lái)了，吹得真足呀，你能不能把這種感覺(jué)讀出來(lái)。你吹得真起勁，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

　　8、想象說(shuō)話：秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，秧苗們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？

　　聽(tīng)了秧苗的話，風(fēng)娃娃也高興極了。

　　課中操：

　　大風(fēng)車也高興地唱起了歌。我們也一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。

　　（二）學(xué)習(xí)第三段

　　1、師：風(fēng)娃娃做了一件好事，心里可高興了，他覺(jué)得渾身都是勁兒。瞧，他又要出發(fā)了，這下子他又來(lái)到哪兒？看到了什么？請(qǐng)小朋友讀一讀第三自然段。注意遇到不明白的詞語(yǔ)在旁邊打個(gè)小問(wèn)號(hào)。

　　2、質(zhì)疑理解“纖夫”、“纖繩”、“號(hào)子”、“船帆”等詞語(yǔ)

　　3、你能從課文中找出描寫纖夫拉纖的句子嗎？出示句子，讀一讀，你感受到了什么？從哪些詞讓你感受到纖夫們拉船是那么累，那么吃力？指導(dǎo)朗讀。

　　4、看纖夫圖這就是纖夫們拉船時(shí)的情景，纖夫們光著膀子，彎著腰，用盡全身力氣拉著纖繩，拖著帆船，一步一步艱難地走著，纖繩在纖夫們的肩上留下了深深的血印子。

　　指導(dǎo)朗讀：帶著你的感受再來(lái)讀一讀。

　　5、看到這樣的情景，你最想干什么？

　　是呀，風(fēng)娃娃也想幫助他們，讓我們一起跟著風(fēng)娃娃，來(lái)吹一吹大帆船。

　　6、幸虧有了風(fēng)娃娃，吹著船帆，讓船在水面上飛快地行駛，讓纖夫們少了許多力氣。在風(fēng)娃娃的幫助下，纖夫們笑了，他們一邊收起纖繩，一邊會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

　　四、拓展說(shuō)話，設(shè)念之懸

　　1、熱心的風(fēng)娃娃又出發(fā)了，他看見(jiàn)田野里農(nóng)民伯伯正在收割稻谷，干得滿頭大汗，就鼓起腮幫子，使勁地吹啊吹，農(nóng)民伯伯的汗干了，他們放下手中的鐮刀，對(duì)著風(fēng)娃娃微笑……想想，風(fēng)娃娃還會(huì)來(lái)到哪里？做什么好事？

　　出示句子：我會(huì)說(shuō)：風(fēng)娃娃來(lái)到，看到，他就。

　　2、設(shè)懸：風(fēng)娃娃幫助人們做了好事，得到贊揚(yáng)，心里不僅高興甚至還有些得意了呢！于是，風(fēng)娃娃心里想：引讀第四段

　　3、是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事呢？我們下節(jié)課再來(lái)討論。

　　五、鞏固生字、指導(dǎo)書寫

　　1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字，還記得它們嗎，自己讀一讀。

　　2、做登山游戲

　　3、指導(dǎo)書寫“吸”“極”

　　(這些字寶寶中還有兩個(gè)長(zhǎng)得很像的呢，你能找出來(lái)嗎？出示“吸、極”仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。)

　　書空，師范寫，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

　　4、生描紅書寫，師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì)。

　　5、反饋點(diǎn)評(píng)。

　　板書設(shè)計(jì)：