《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計
《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計
【教材透視】
走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”：
�。�、我國地處北半球，正午時太陽所處方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；
�。病⑼砩�，北極星可以為我們指示北方；
�。�、陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向；
�。础⒍炖铮瑴掀路e雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。
這一切多有趣�。∝S富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)４個生字，會寫９個字。
�。病⒂懈星榈乩首x詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。
３、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
【教學(xué)課時】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣
１、同學(xué)們喜歡郊游嗎？如果我們班去郊游，你會用什么方法來辨別方向呢？
�。�、同學(xué)們想出了許多辦法，那么第２０課就告訴了我們在野外辨別方向的一些好方法，愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎？
二、初讀課文
�。薄⒙犱浺�，整體感悟。
�。�、自由讀課文，借助拼音，把字音讀正確。
３、找合作伙伴，把課文讀通順。
�。础⑿〗M內(nèi)展示讀，選自己讀得最流暢的一節(jié)，請其他組員評價。
三、識記生字
�。�、默讀全文，畫出自己喜歡的生詞，和同桌交流。
�。�、自主識字，全班交流識字方法。（及時表揚好的識記方法，鼓勵學(xué)生用喜歡的方法識記。）
３、開火車認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。
４、找反義詞：南──（）稠──（）快──（）
�。怠⒅笇�(dǎo)“針”的書寫。
四、朗讀感悟
１、通讀全文，總體把握：
⑴邊讀邊想，課文講了幾種天然的指南針。
�、茖W(xué)生回報，教師板書：①太陽②被北極星③大樹④雪
２、小組合作，交流探究：
⑴各小組任選２～４小節(jié)中的一節(jié)，共同交流這種“指南針”如何辨別方向，并進(jìn)行演示。
⑵小組選代表匯報。
�、窍嗷ベ|(zhì)疑、釋疑，教師相機點撥。
�、倮脠D片，引導(dǎo)直觀理解“稠”、“稀”，認(rèn)識“北極星”。
�、诼�(lián)系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。
３、小組練讀，進(jìn)行小組間競賽。
五、總結(jié)延伸
神奇的大自然有許許多多的指南針來為我們辨別方向，正如課文所說，只有“認(rèn)真觀察，多多去想”，才能懂得這些奧秘。課外同學(xué)們可以收集辨別方向的知識，下節(jié)課共同來交流。
第二課時
一、展示成果
把收集到的辨別方向的知識進(jìn)行全班交流。
二、鞏固識字，積累運用
“我會讀 ”：
野外溝渠向?qū)е覍嵵更c分辨辨別永遠(yuǎn)
高掛天然大自然北斗星指南針
“我能行”：
別：特別分別別處
指：指揮手指指南針
方：方向地方千方百計
導(dǎo)：導(dǎo)師 導(dǎo)航 倡導(dǎo)
積：積極 積存 日積月累
忠：忠實 效忠 忠言逆耳
慌：慌忙 驚慌 慌張
三、指導(dǎo)寫字
�。�、認(rèn)讀生字，自主分析。
�。�、交流寫字要領(lǐng)，教師相機指導(dǎo)。
�。�、重點指導(dǎo)：
�、拧昂獭弊髌詴r的變化 。
⑵板書示范“盞”、“慌”。
�。础W(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
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