《魯濱遜漂流記》教學(xué)反思設(shè)計(jì)
《魯濱遜漂流記》教學(xué)反思設(shè)計(jì)
六年級(jí)下冊(cè)《魯濱遜漂流記》是一篇小說，主要講述魯濱遜不屑守成，出海闖天下。在遭遇海難流落到荒島上以后，他運(yùn)用自己的頭腦和雙手，把荒島改造成“世外桃源的故事。今天，小編給大家分享魯濱遜漂流記教學(xué)反思設(shè)計(jì)這一優(yōu)秀教學(xué)案例。通過魯濱遜漂流記教學(xué)反思，教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)不足，比如說教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。一起來看一下!
魯濱遜漂流記教學(xué)反思設(shè)計(jì)
一、知作者寫作情況，喚起閱讀興趣。
開課之時(shí)，師講述一個(gè)真實(shí)的故事，英國作家笛福根據(jù)這個(gè)故事寫成了一篇長篇小說《魯賓遜漂流記》，深深影響著一代又一代人的的思想，積極進(jìn)取。這部小說真有這么神奇嗎?我們先來看看故事梗概。梗概就是小說的主要內(nèi)容。
二、抓梗概知主要內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。
學(xué)生閱讀小說梗概，說說了解了什么?大家你一言我一語交流完善著，師相機(jī)板書小標(biāo)題，接著依照小標(biāo)題按順序說一說，這樣就輕易自然概括出了小說的主要內(nèi)容。魯濱遜在孤島上是怎樣活下來的?他是怎樣和野人進(jìn)行斗爭，救下星期五的?這些疑問我們可以閱讀原著找到答案。在概括主要內(nèi)容中時(shí)不時(shí)拋出一些懸念，一些疑問更激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。
三、 品讀小說精彩片段，點(diǎn)亮閱讀興趣。
我們一起來讀一讀小說的精彩片段，邊讀邊思考，在打動(dòng)你的地方做上批注。我們靜靜地默讀著，筆端時(shí)而沙沙寫著。交流探討時(shí)，我們激烈碰撞著。談到魯濱遜記日記時(shí)，把事情從壞處和好處來看，我們更是熱烈交流。之后男女生對(duì)讀，師生對(duì)讀，在讀中交流，我們更明白了要樂觀對(duì)待事情。“小說用第一人稱寫太真實(shí)了，語言自然樸實(shí)。”“我太欣賞魯濱遜的毅力。”“他的生存能力值得我學(xué)習(xí)。”“我認(rèn)為他很勤勞。”“他很樂觀自信。”“他很聰明，會(huì)計(jì)算日子。”--------學(xué)生在閱讀中進(jìn)行啟迪著，感受的話語脫口而出。
多么好的一部小說啊，課后我們細(xì)細(xì)讀讀。
以上就是小編分享的魯濱遜漂流記教學(xué)反思設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，希望可以幫助教師們做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
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