《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教案

時(shí)間：2024-10-04 14:09:24

《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教案范文

《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教案范文

《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教案范文

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第117頁上的例7～例9，例9后面的做一做，練習(xí)二十八的第1～5題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀會(huì)寫幾分之幾，知道什么樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都準(zhǔn)備長(zhǎng)方形紙若干張、圓形紙2張，教師準(zhǔn)備一臺(tái)投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課

　　1．教學(xué)例7。

　　讓學(xué)生每人拿一個(gè)圓，對(duì)折再對(duì)折，把它平均分成 4份，提問：一份是這個(gè)圓的多少？（）

　　教師把折好并涂色的圓貼在黑板上，下面寫出。

　　師：把一個(gè)圓平均分成4份，1份是這個(gè)圓的。

　　教師一邊說一邊另拿出個(gè)涂色的圓貼在黑板上。

　　師：拿出這樣的3份是這個(gè)圓的多少呢？

　　教師一邊說一邊把3個(gè)圓拼在一起。

　　提問：

　　這樣的3份拼在一起夠一個(gè)整圓嗎？是幾個(gè)？（3個(gè)）

　　3個(gè)，我們就說是這個(gè)圓的四分之三。

　　四分之三該怎樣寫呢？因?yàn)檫€是把圓平均分成4份，所以分母還是4 ；這樣的1份，分子寫1；現(xiàn)在是這樣的3份，分子就寫3。

　　教師在圖的右邊寫出。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍這個(gè)分?jǐn)?shù)。

　　然后讓學(xué)生在折好的圓上涂出。涂完后讓同學(xué)舉起圓形，互相檢查。

　　再提問學(xué)生：是由幾個(gè)四分之一組成的？學(xué)生回答后教師指著黑板上的圓形，再次說明了是由 3個(gè)四分之一組成的，3個(gè)四分之一組成。

　　2．教學(xué)例8。

　　讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方形紙條，教師帶著學(xué)生折紙。先對(duì)折，但要讓一頭留出一段（要多出1份多），然后把對(duì)折的部分再對(duì)折（得到4份）。最后，把留出的一段折過來，再將多余的部分折起并撕去（得到第5份）。

　　折好后讓學(xué)生把紙打開，提問學(xué)生：這張紙平均分成了幾份？一份是這個(gè)長(zhǎng)方形的多少？

　　學(xué)生回答后教師在黑板上貼出長(zhǎng)方形紙，標(biāo)出。

　　提問：把這個(gè)長(zhǎng)方形平均分成5份，l份是它的，這樣的兩份是幾個(gè)？

　　教師一邊說著一邊在黑板上貼出另一張同樣大的長(zhǎng)方形紙，也平均分成5份，把2份涂色。然后說明這樣的2份就是這個(gè)長(zhǎng)方形的五分之二，寫作。教師邊說邊在圖的右邊寫上了，說明因?yàn)榘岩粡埣埰骄殖闪?份，所以分母寫5；又因?yàn)橥可牟糠质?個(gè)五分之一，所以分子寫2。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀一遍這個(gè)分?jǐn)?shù)。

　　最后讓學(xué)生在自己的長(zhǎng)方形紙條上涂出。涂完后讓學(xué)生舉起互相檢查。

　　教師在黑板上再貼上一張同樣大的長(zhǎng)方形紙，也是平均分成5份。拿出4個(gè)，拼在一起，提問：這樣的4份是幾個(gè)，是多少呢？教師一邊說一邊在長(zhǎng)方形紙上把

　　4個(gè)拼在一起并貼上。

　　學(xué)生回答后，教師讓學(xué)生翻開教科書第117頁，在例8的第3幅圖的右面（

　　）里填數(shù)。學(xué)生填完后教師再讓學(xué)生齊讀一遍。并問：是由幾個(gè)五分之一組成的？

　　3．教學(xué)例9。

　　教師在黑板上貼出例9中的第一幅圖，提問：這條線段是怎樣分的，平均分成了幾份，一份是它的幾分之幾？

　　學(xué)生回答后，教師再貼出例9中的第二幅圖，提問：這樣的5份是幾個(gè)五分之一呢？是這條線段的幾分之幾呢？這個(gè)分?jǐn)?shù)該怎樣寫？待學(xué)生回答后，讓學(xué)生翻開教科書117頁，在例9中的（）里填上數(shù)。

　　4．教師小結(jié)。

　　像、、、這樣的表示幾分之一的數(shù)是分?jǐn)?shù)。像、、、這樣的表示幾分之幾的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。它都是把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份，都可以用分?jǐn)?shù)來表示。

　　然后教師用小黑板掛出或?qū)懺诩垪l上貼出教科書第118頁上的第二段話，并讓二三名同學(xué)讀一讀這段話。

　　5．反饋練習(xí)。

　　（1）例9后面的做一做的第1題。

　　讓學(xué)生在所選的分?jǐn)?shù)下面畫。集體訂正時(shí)，先讓學(xué)生讀一遍所選的分?jǐn)?shù)，再說一說為什么選這個(gè)分?jǐn)?shù)。對(duì)于后2個(gè)分?jǐn)?shù)，教師再提問為什么選和不對(duì)，并強(qiáng)調(diào)，用分?jǐn)?shù)表示一幅圖的涂色部分，不能光看分子表示的對(duì)不對(duì)，還要看分母表示的對(duì)不對(duì)。

　　（2）做一做的第2題。

　　教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。集體訂正時(shí)，指名學(xué)生說一說，把每個(gè)長(zhǎng)方形平均折成了幾份，涂上顏色的占幾份，各表示幾分之幾。

　　二、課堂練習(xí)

　　做練習(xí)二十八的第1～5題。

　　第1題，學(xué)生做完后，可以指名涂在投影片上，訂正時(shí)映出來，以便學(xué)生檢查。

　　第2題，讓學(xué)生完成后集體訂正。

　　第3題，做題前，提醒學(xué)生看清每個(gè)圖平均分成了多少份，涂色的部分是幾份，再填寫圖下面的空。

　　第4題，可以指定一組學(xué)生順次讀這些分?jǐn)?shù)，然后再齊讀一遍。

　　第5題，先提問學(xué)生寫分?jǐn)?shù)時(shí)，應(yīng)該先寫什么，再寫什么，最后寫什么？然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

　　三、課堂小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)幾分之幾，比如把一個(gè)圓平均分成4份，一份是，三份就是四分之三，所以，把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。

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