小學(xué)四年級語文上冊《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2024-09-04 10:19:15

小學(xué)四年級語文上冊《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級語文上冊《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材分析】

　　《觀潮》是人教版四年級上冊第一單元第一篇課文，這一單元編排的都是描寫祖國壯麗河山的文章，單元訓(xùn)練目標(biāo)是要求學(xué)生一邊讀課文，一邊想象畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。因此本課設(shè)計(jì)主要是通過朗讀及充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受祖國河山的壯麗，感受作者譴詞造句的精妙，并能熟讀成誦，背誦積累文章３、４兩個自然段。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“人聲鼎沸”、“山崩地裂”、“浩浩蕩蕩”等詞語的意思，并能加以運(yùn)用。

　　２、了解作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，知道運(yùn)用一些表示先后順序的連接詞，能把事物表達(dá)得等清楚。

　　３、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

　　４、讓學(xué)生領(lǐng)略感受錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫。

　　【教學(xué)時間】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，初讀感知

　　１、交流布置學(xué)生查閱的有關(guān)錢塘江大潮的資料。

　　板書：

　　天下奇觀

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的《觀潮》就是作者在觀看了錢塘江大潮后寫下的文章。那么，在作者眼中，錢塘江大潮是怎樣的呢？我們一起讀課文來感受一下。

　　揭題：觀潮。

　　生讀書。

　　２、作者眼中的錢塘江大潮是怎樣的呢？

　　交流。

　　“觀潮”和“天下奇觀”，“觀”意思一樣嗎？作者按怎樣的順序?qū)憽坝^潮”的？

　　（潮來前，潮來時，潮去后。）

　　二、直奔重點(diǎn)，感受奇觀

　　１、請學(xué)生自讀３、４小節(jié)，用一個詞概括潮來時的感受。

　　（壯觀、雄偉、氣勢洶涌等。）

　　２、你從哪些語句感受到大潮的壯觀呢？劃下來，再讀，把它的壯觀通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)例舉：

　　⑴ 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

　　師：你看到“白線”逐漸拉長，變粗，橫占整個江面，心里怎樣（激動），來，把這份感覺讀出來！

　　⑵ 再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

　　師：一丈是３．３米，兩丈多高，相當(dāng)于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤撸膶訕悄敲锤叩睦藱M貫整個江面，直撲過來，那將是怎樣的一幅畫面，來，把它的壯觀讀出來！

　　⑶ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”

　　師：請同學(xué)們讀讀課后的資料袋。

　　（如開課時，已有學(xué)生說過的話，則聯(lián)系起來說說，教師可借助板畫幫助學(xué)生理解。）

　　然后再說：這句子寫得太妙了，可要把它讀好卻有一定的難度，我們大家都一起來練練，比賽誰讀得更棒？

　　⑷ 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　師：從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，這響聲會是怎樣的呢？我們一起來學(xué)學(xué)（轟隆窿），文中用哪個詞來形容？（悶雷滾動）寫得多好啊，我們再來讀讀。

　　⑸ 過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　師：人群又沸騰起來，大家會說些啥，叫些啥？

　　（“潮來了！潮來了！”“大家快看哪！快看哪！”……）

　　對，這就叫人聲──鼎沸！我們再來讀這句話。

　　３、剛才通過朗讀，我們已初步感受到了潮來時的雄偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了，請你聽老師讀一段話，看看誰有本事能聽出文中是用哪幾個詞把潮來時的順序?qū)懬宄模?/p>

　　⑴ 師讀：（午后一點(diǎn)左右），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線（很快地）向我們移來，（逐漸）拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　（括號中的詞語教師在讀時，故意有意識地加以強(qiáng)調(diào)。）

　　請學(xué)生動筆做：

　　（），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線（）向我們移來，（）拉長、變粗，橫貫江面。（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　交流：作者是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的情景的？

　　（由遠(yuǎn)到近。）

　　一起再讀這段文字。

　　⑵ 師：潮來時，到底是怎樣的呢？我們一起來觀看錄像。

　　（錄像播放潮來時的壯觀畫面。）

　　⑶ 錄像是老師的一個朋友拍的，他普通話不好，想請同學(xué)們幫忙配一下音，行嗎？配音的時候最好能朗誦出來，行嗎？

　　學(xué)生再次練讀、試背。同桌練說。指名配樂給錄象配音。集體配樂配音。

　　（有難度的學(xué)生允許看著前面括號中的連接詞。）

　　三、鞏固基礎(chǔ)，抄寫片段

　　請學(xué)生抄寫文章３、４兩段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入