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教師如何快速成長讀后感（通用17篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的教師如何快速成長讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師如何快速成長讀后感 1
《教師如何快速成長》這本書是羅樹庚老師總結(jié)自身從普通教師成長為名師的專業(yè)發(fā)展歷程，這本書很大的特點(diǎn)是，他在書中不是講這些素養(yǎng)的道理，也不是光講自己教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，而是用一個(gè)個(gè)他所遇到的、看到的、聽到的教育故事，引發(fā)自己的思考、感想和議論。讀了這本書讓我受益良多，教師的'快速成長原自覺醒，源自向上生長的內(nèi)驅(qū)力。
成功的道路是由目標(biāo)鋪成的。有了目標(biāo)，才能不斷調(diào)整自己的行為，才能使一個(gè)人的行為變成有內(nèi)在聯(lián)系的有意義的行動(dòng)。準(zhǔn)確地把握好自己的喜好和追求，是走向成功的第一步。我們要學(xué)會目標(biāo)管理法，用一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)鋪設(shè)自己的成長、成功之路。有夢想，并朝著一個(gè)個(gè)目標(biāo)努力，你一定會成功。只要有目標(biāo)、夢想，不管什么時(shí)候上路都不晚。
人是被逼出來的。人的本性里，大都喜甜，厭苦；喜寬松，厭嚴(yán)厲；喜情趣，厭刻板；喜自在，厭強(qiáng)迫。固步自封，順其自然，其實(shí)從某種角度講是對自己的一種溺愛。突破自我，是對自己的一種挑戰(zhàn)，一種逼迫。每個(gè)人都應(yīng)該嘗試逼自己一把，否則，你就不會知道，自己還可以成長得更優(yōu)秀。
輸不起，你就長不了。我們每個(gè)人受的苦，吃的虧，擔(dān)的責(zé)，扛的罪，忍的痛，到最后都會變成光照亮我們的路。生活和工作中我們難免會遇到挫折，只有敢于直面失敗與挫折，我們才能越挫越勇。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？輸不起，我們就成長不了。
對于我來說，從一名普通教師邁步進(jìn)入班主任工作中，其實(shí)就是在逼自己一把，逼自己一把使自己在工作中得到進(jìn)一步鍛煉提升。記得在剛擔(dān)任班主任工作的時(shí)候，對如何管理好一個(gè)班級非常迷茫，比如剛開始的時(shí)候，學(xué)生餐廳衛(wèi)生總是打掃不徹底，總有扣分現(xiàn)象，我便向有經(jīng)驗(yàn)的任志澍老師進(jìn)行請教，對于細(xì)節(jié)性問題需要指派學(xué)生專門進(jìn)行負(fù)責(zé)，檢查要徹底，通過他的幫助，班級餐廳衛(wèi)生一直很好。在班主任工作中，我從一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)開始做起，一個(gè)學(xué)期下來班級整體表現(xiàn)都很突出。在擔(dān)任班主任工作中，有挫折也有失敗，但只要認(rèn)定目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)，一定會成功。
我們要擁有一個(gè)良好的心態(tài)，用積極的態(tài)度應(yīng)對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，你經(jīng)歷了、努力了，為之奮斗了，就是成功者。
教師如何快速成長讀后感 2
從入職以來，我總是喜歡關(guān)注一些和工作相關(guān)的公眾號，就像人應(yīng)該跟著自己每個(gè)階段，我就會換一些關(guān)注點(diǎn)。入職快一年，在崗位上，有過彷徨，但是總是堅(jiān)持著。那次偶然，看到了微信推送關(guān)于羅樹庚老師的新書《教師如何快速成長》，節(jié)選的內(nèi)容吸引了我，當(dāng)機(jī)買下來了。書到了，一口氣讀完，還做了導(dǎo)圖，梳理了脈絡(luò)，這是一本很不錯(cuò)的書籍。雖然我們未曾蒙面，我這只剛踏入教育界的菜鳥也是第一次認(rèn)識羅老師，但是我很用心地讀完了，也給自己的迷茫帶來了新的啟發(fā)。
所有的觸動(dòng)都應(yīng)該被記載。7.31到8.1認(rèn)真讀完一本書，梳理清楚，沉淀之后，我覺得應(yīng)該寫一寫感受。
一、系統(tǒng)思考，全心投入。
我一直在研究思維導(dǎo)圖，我覺得有趣，一直在探究怎么融合到我的語文教學(xué)。一次福州培訓(xùn)，提到文本解讀，梳理教材全部文章，也是必要的。第一次聽到，覺得很不錯(cuò)，可是都沒著手。這次看到羅老師的親身介紹，讓我很觸動(dòng)。決定從新教材開始，自己梳理一下，對比一下。
系統(tǒng)思考的過程很辛苦，但是也是最有收獲的。這是解讀文本的第一步，很棒，堅(jiān)持做起來。其實(shí)如果能把舊教材也做一做，相信也會有對比的收獲。只有吃透文本，才能駕馭文本。
二、毛竹堅(jiān)韌，致敬學(xué)習(xí)。
第一次聽說火紅花和毛尖草的故事，再看看我國四川的毛竹。他們都是蓄積待發(fā)的。就像我的教育之路一樣，很漫長，但是需要一個(gè)過程。毛竹最初的五年，就像我的五年。曾經(jīng)我想，三到五點(diǎn)，刻苦學(xué)習(xí)，所以又考了研究生，希望讓自己的專業(yè)知識更加全面和扎實(shí)。我的第一年過了，很充實(shí)，也收獲滿滿。我的五年還有四年，我還在繼續(xù)。
其實(shí)對這個(gè)行業(yè)不是很懂，對職稱也不是很懂，就是這樣天真地在追求著自己想要的東西。不管是班級管理，還是教學(xué)。也許很累，可是自己覺得很實(shí)在。
我暗暗告訴自己，我想像毛竹一樣，踏踏實(shí)實(shí)地走下去。
三、堅(jiān)持寫作，反思前進(jìn)
從入職以后，很少每天堅(jiān)持寫作了，兒子的成長日記也停止了。每天活在適應(yīng)生活的快節(jié)奏里，幸好第二學(xué)期，一切都熟悉多了。還是一樣忙碌，但是會好很多。第一學(xué)期，從開學(xué)的學(xué)籍開始，就像瘋了一樣，班級也是從零開始，教學(xué)也是從零開始。一直生病，也睡眠不足，回顧那最初的日子，太可怕。那時(shí)候很羨慕人家代課有經(jīng)驗(yàn)的，不過也只能硬著頭皮上。
現(xiàn)在想重新每天寫一點(diǎn)文字，和管建剛老師，何捷老師學(xué)習(xí)。他們倆的書都買了，利用暑假學(xué)習(xí)起來。每天還是需要寫作，不管寫什么，至少我在寫，我在思考。
每天的反思，確實(shí)也少不了。從崗前培訓(xùn)，就一直有導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)要反思，經(jīng)過了一年，我們的研修班，我知道反思真的很重要。就像學(xué)生的錯(cuò)題集一樣，有反思才有突破。哪怕每天只反思一點(diǎn)，一年也有365點(diǎn)了。我必須堅(jiān)持在每天的日記中，反思一下。
育兒也好，教學(xué)也好，帶班也好，反思就是為了更好地前進(jìn)。堅(jiān)持做起來。從今天開始。
四、關(guān)注孩子，用心澆灌。
磕磕碰碰，走過了。我們那班可愛的娃，我知道自己入職以后，因?yàn)榉泵Γ袝r(shí)候脾氣也不夠冷靜了，對兒子有時(shí)候也會發(fā)火。我覺得是因?yàn)樽约哼�不夠懂孩子。有的孩子確實(shí)很皮，很糟糕，但是大部分孩子是好的。
一直在關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)和生活，和家長溝通。也在關(guān)注一些關(guān)于孩子成長的書籍，我希望自己也可以做一名有趣的老師。
我一直記得一句話，你希望你的孩子遇到怎么樣的老師，你就努力成為那樣的老師。我希望我可以。我希望我兒子可以遇到一個(gè)有趣、博學(xué)的老師，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)注他們的成長。我努力做好這樣的老師。也許我沒經(jīng)驗(yàn)，很多地方還做不好，但是我相信我可以多養(yǎng)養(yǎng)心。
書中提到了問題學(xué)生，其實(shí)他們也需要關(guān)愛。選擇最適合的方式，把他們當(dāng)做自己的挑戰(zhàn)，也可以記錄下來。也許很辛苦，但是成長更快。
也想做一做孩子的錯(cuò)題匯總本，服務(wù)下一輪教學(xué)。我覺得這個(gè)方法也不錯(cuò)。
五、清空杯子，吞吐納新。
那次考核課，面對評課的意見，我馬上解釋。師傅說，要傾聽，不一定評課者都是對的，我們可以記錄了，回去慢慢消化。每一次教研，我也會注意這點(diǎn)。這次羅老師提到了類似的'事例，我很觸動(dòng)。
原來一杯水，只有清空了，才能再裝。每個(gè)人都有自己的舊思想，我們要做的就是能夠靜靜地傾聽，吸收成自己需要的東西。我覺得這是對別人的尊重，也是一種自身的素養(yǎng)。
一個(gè)教師成長的六大要素，這是讀完刻在我腦海中的一部分。我要看教育的電影，我要堅(jiān)持寫作，我要多讀書，我要多關(guān)注孩子，我要多反思，我要堅(jiān)持。每一步路，踏踏實(shí)實(shí)的。也許要幾十年我才能有自己的上課風(fēng)格，但是我想只要謙虛，用心，都會越來越好的。一種意猶未盡的感覺，謝謝羅老師給我們新老師這么多寶貴的建議。好好加油，利用好暑假，繼續(xù)前進(jìn)。
教師如何快速成長讀后感 3
寒假期間，我閱讀了羅樹庚老師的《教師如何快速成長——專業(yè)發(fā)展必備的六大素養(yǎng)》。讀著讀著，一個(gè)個(gè)教育故事吸引了我，感動(dòng)著我，碰撞著我。書中每一個(gè)篇章、每一個(gè)案例仿佛都有自己的影子。我想，一定有許許多多看過此書的老師會跟書里的故事產(chǎn)生共鳴。
這本書羅老師總結(jié)自身從普通教師成長為名師的專業(yè)發(fā)展歷程，書中用一個(gè)個(gè)他所遇到的、聽到的、親身經(jīng)歷的教育故事，來告訴教師們應(yīng)該如何快速成長。讀著讀著，可以獲得一種向上的力量。
一、教師成長來自內(nèi)驅(qū)力。
“成功的道路都是由目標(biāo)鋪成的。有夢想，并朝著一個(gè)個(gè)目標(biāo)努力，你一定會成功。”如果我們能規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，制定好每天、每年，甚至一輩子的計(jì)劃，并朝著目標(biāo)去奮斗，相信一定會收獲一個(gè)截然不同的精彩人生。
羅老師的教育故事“人是被逼出來的”，我深有同感。工作后，自己膽小怕事，不敢與人競爭。每次評比鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課和教壇新秀，我都會跟校長說“校長，我可以不參加嗎？”校長都說年輕教師一定要參加的。既然一定要參加，我只好捧起當(dāng)時(shí)僅有的資源——教科書和教參，細(xì)細(xì)思考、苦苦鉆研、書寫教案，并一次次地修改，那時(shí)每次都獲得“鄉(xiāng)教壇新秀”或“鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課”的榮譽(yù)稱號。
回想自己的這些經(jīng)歷，真的覺得“人是被逼出來的”。親愛的老師，試著去逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己有多優(yōu)秀。
二、教師成長來自學(xué)習(xí)力。
世界日新月異與教師職業(yè)的性質(zhì)決定了我們必須時(shí)刻不停地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師，做教育是一門永無止境的學(xué)問。教師從事的是一項(xiàng)距離人的心靈最近的工作，而學(xué)生又是千差萬別的，是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體。指望掌握一種教育教學(xué)方法、技巧去教育千百個(gè)學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的。正因?yàn)檫@樣，需要我們靜下心來，修煉自己的教育教學(xué)本領(lǐng)。信息時(shí)代、知識大爆炸的`當(dāng)下，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住一切機(jī)遇與時(shí)間，持續(xù)深入地學(xué)習(xí)。羅老師提倡我們向被稱為“花中之冠”的火紅花和“草地之王”的尖毛草學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們的沉潛精神，苦練基本功，不斷提升自身素養(yǎng)。羅老師還向我們介紹了一些學(xué)習(xí)方式方法，如一邊教書一邊讀書，一邊教書一邊反思，用讀書和寫作充盈自己；主題式專題式的閱讀方式等等。
希望離退休還有五年的時(shí)間里，能多閱讀、多鉆研，爭取緊跟時(shí)代的步伐，努力提高自身素養(yǎng)。
三、教師成長來自行動(dòng)力。
0.1永遠(yuǎn)大于0。立即行動(dòng)，一個(gè)差的結(jié)果也比沒有結(jié)果強(qiáng)。每天前進(jìn)半步，一年就能前進(jìn)180步，十年就可能把別人甩開十萬八千里。這就是行動(dòng)的力量。
羅老師告訴我們一生只做一件事，專注造就成功。今天，我們既然選擇了當(dāng)老師，從事教書育人這項(xiàng)事業(yè)，這就要在“專注”二字上下功夫。比如在閱讀、備課、批改、聽講座時(shí)，就應(yīng)努力克服“手機(jī)不離手”的壞習(xí)慣。因?yàn)閷Ｗⅲ詫I(yè)；因?yàn)閷I(yè)，所以卓越。
對于教師而言，模仿是成長的開始，藝術(shù)界有句老話叫“學(xué)我者生，仿我者死”。這句話不一定適合教育界，因?yàn)槊鎸Σ煌膶W(xué)生，每一次模仿都是一次全新的創(chuàng)造。每次上公開課，我都會充分準(zhǔn)備，看名師的課堂實(shí)錄、教案，認(rèn)真地備課、上課。我深深地體會到每上一堂課，都能促進(jìn)我的成長，收獲不少。這就是行動(dòng)的力量。只有行動(dòng)，才能促進(jìn)教師專業(yè)成長。
四、教師成長來自反思力。
反思即自我比較。反思在于發(fā)現(xiàn)問題，提升自我修養(yǎng)，完善自我為人為事為學(xué)之道。羅老師告訴我們：教學(xué)隨筆與反思是我們逐漸成長的臺階，不斷地積累方可攀上理想中的高峰；學(xué)習(xí)反思的過程是我們教師人生不斷成長與進(jìn)步的過程。
去年是我第二次任教六年級的數(shù)學(xué)，對于多年任教低中段的我來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)為了熟悉整冊教材，我接到任務(wù)后暑假里就開始備課。開學(xué)后，晚上就可以有更多的時(shí)間做做數(shù)學(xué)題，思考如何把課上得更生動(dòng)點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂這類題型，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等。我覺得這也是反思，對提高學(xué)生的成績還是有很大幫助的。
最后的認(rèn)識是：思想改變了，態(tài)度就會改變；行為改變了，能力就會改變。能力有了，我們就逐漸具備了“融入、改變環(huán)境”的力量！擁有一個(gè)良好的心態(tài)，用積極的態(tài)度應(yīng)對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。你經(jīng)歷了、努力了，為之奮斗了，就是成功者。
教師如何快速成長讀后感 4
這本書是羅樹庚老師總結(jié)自身從普通教師成長為名師的專業(yè)發(fā)展歷程，明晰了教師快速成長必備的六大素養(yǎng)，即內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動(dòng)力、溝通力、研究力、反思力。這本書可以幫助那些不甘平凡的、不放棄成長的老師少走彎路，讓更多的教師擺脫成長困境，突破成長瓶頸，成為高效能的幸福教師。
這本書的特點(diǎn)是，在書中不是講這些素養(yǎng)的道理，也不是光講自己教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，而是用一個(gè)個(gè)他所遇到的、看到的、聽到的教育故事，來告訴我們教師應(yīng)該如何快速成長。在羅老師的書里，我們可以看到許多新的見解，如"以始為終""系統(tǒng)思考"，可以看到他對于"分?jǐn)?shù)"這樣的常態(tài)事物有自己的新思考，可以看到他有"火紅花、尖毛草和毛竹"等生活實(shí)物引申出獨(dú)特的教育觀點(diǎn)。讀完這本書，有種獲得向上的力量。
這本書貼近我們的生活。因?yàn)樵跁辛_老師承認(rèn)老師的.忙碌，承認(rèn)老師需要面對太多沒完沒了的雜事、毫無意義的培訓(xùn)和名目繁多的檢查，承認(rèn)老師的收入低有待于提高，認(rèn)為老師面對家長、社會的多元需求手忙腳亂是正常的。他不是高高在上地教訓(xùn)我們要干什么，而是和我們并肩而戰(zhàn)，告訴我們該干什么。
這本書給我?guī)硪恍┬碌膯l(fā)：
教師成長來自內(nèi)驅(qū)力。
通過本書的學(xué)習(xí)我們知道教師向上生長的力量來自內(nèi)驅(qū)力。一輛發(fā)動(dòng)機(jī)未啟動(dòng)的轎車，即便推的人再多，推的力氣再大，也永遠(yuǎn)跑不贏啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，開得很慢的汽車。同樣的道理，教師的快速成長原自覺醒，源自向上生長的內(nèi)驅(qū)力。每個(gè)人都希望得到最好的，但不知最好的不是別人給予的，而是自己爭取來的，奮斗來的。如果自己沒有得到想要的那說明自己做的還不夠好。要想使自己快速的成長就得學(xué)會"逼"自己，"人是被逼出來的，骨干是折騰出來的"，要經(jīng)常與自己過不去，試著逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己有多優(yōu)秀。所以，要想做一名不平凡的老師，就得從內(nèi)部找原因，要有向上的愿望并付諸于行動(dòng)。
教師成長來自行動(dòng)力。
羅樹庚老師用"集中火力燒開一壺水"、"模仿，不是一件丟人的事"、"留心收集學(xué)生的思緒火花"、"同一教案，兩樣課"這些策略，讓你領(lǐng)悟到一個(gè)人即使把目標(biāo)定得再高，措施計(jì)劃訂得再好，如果沒有具體落實(shí)到行動(dòng)上，所制訂的措施計(jì)劃就無法執(zhí)行到位，所定的目標(biāo)就根本無法實(shí)現(xiàn)。0.1永遠(yuǎn)大于0，立即行動(dòng)，一個(gè)差的結(jié)果也比沒有結(jié)果強(qiáng)。每天前進(jìn)半步，一年就能前進(jìn)180步，十年就有可能把別人甩開十萬八千里。這就是行動(dòng)的力量。所以我也要學(xué)會專注做好每一件事。因?yàn)閷Ｗⅲ詫I(yè)，因?yàn)閷Ｗⅲ宰吭健Ｖ灰袆?dòng)力哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那也是成功。所以我申報(bào)了市級課題，參加了共同體的學(xué)習(xí)，希望自己能有所收獲，有所成長。
教師成長來自研究力。
教師職業(yè)要求我們必須研究教育，必須由"教書匠"向科研型教師轉(zhuǎn)變。在"做一名善于教育觀察的老師""留痕，讓你與眾不同""要多一些實(shí)證研究"中，羅樹庚老師提醒我們，教師要視自己為教育教學(xué)的研究員，而不是執(zhí)行教材的工作者，把教學(xué)過程做成一個(gè)觀察、思考、改進(jìn)、創(chuàng)生過程。做一個(gè)研究型的老師，具有自己的教學(xué)風(fēng)格。針對歷史學(xué)科的特點(diǎn)，我在嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖來建立知識體系，使繁多的歷史知識系統(tǒng)化，條理化。
初中歷史六本的知識就像一片知識海洋，如果將這片海洋有結(jié)構(gòu)的表示出來，形成一幅全景圖，這將有利于我們教師的教學(xué)與學(xué)生掌握。從教師的角度來講，利用思維導(dǎo)圖使教師從總體上梳理教學(xué)框架，也能兼顧細(xì)節(jié)講解，提高教師教學(xué)水平；從學(xué)生的角度來講，思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把零散的歷史知識結(jié)構(gòu)化、條理化和系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
教師成長來自反思力。
反思即自我比較，反思在于發(fā)現(xiàn)問題，提升自我修養(yǎng)，完善自我為人為事為學(xué)之道。羅樹庚老師用"抓住靈感""學(xué)會系統(tǒng)思考""信息時(shí)代，守住我們的注意力"告訴我們：教學(xué)隨筆與反思是我們逐漸成長的臺階，不斷的積累方可攀上理想中的高峰；學(xué)習(xí)反思的過程就是我們教師人生不斷成長與進(jìn)步的過程。
最后的認(rèn)識就是：思想改變了，態(tài)度就會改變；態(tài)度改變了，行為就會改變；行為改變了，能力就會改變。能力有了，我們就逐漸具備了"融入、改變環(huán)境"的力量！擁有一個(gè)良好的心態(tài)，用積極的態(tài)度應(yīng)對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。你經(jīng)歷了、努力了，為之而奮斗了，就是成功者。
教師如何快速成長讀后感 5
書中告訴我們，“對于教師而言，模仿是成長的開始”。模仿不是一成不變的，因?yàn)檎n堂是一段永遠(yuǎn)無法完全的奇妙旅程。就算拿著一樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)榻處焸�(gè)人因素，因?yàn)閷W(xué)情等因素的不同，上出來的課一定是不一樣的。對于教師而言的行動(dòng)力，還有“留心收集學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡、思維軌跡和思想火花”。在工作的初期，每天忙著處理各種事務(wù)，雖然總是在做事情，但是每當(dāng)一個(gè)人靜下來的時(shí)候，就會覺得不知這樣意義何在。
教育不只是知識的傳遞、技能的獲取，更重要的是師生、生生間群體生活時(shí)情感的激蕩、真情的體驗(yàn)。我們最怕遇到“特殊”學(xué)生或是家長，遇到了就會有所抱怨。其實(shí)，與特殊學(xué)生、家長打交道，對于老師來說，正是成長中可遇不可求的良機(jī)。既然已經(jīng)遇到問題了，那么不如坦然一些，將解決問題當(dāng)做研究問題，或許會有額外的收獲。道，對于老師來說，正是成長中可遇不可求的良機(jī)。既然已經(jīng)遇到問題了，那么不如坦然一些，將解決問題當(dāng)做研究問題，或許會有額外的收獲。
交流的根底是學(xué)會換位思考，重點(diǎn)是不要把認(rèn)知沖突上升為情感沖突。簡單來說就是對事不對人，意識到家長與教師是教育觀念產(chǎn)生了不同的認(rèn)知，而不能上升到雙方在情感上產(chǎn)生相互排斥的地步。
研和教其實(shí)是理論和實(shí)踐的關(guān)系。我們需要帶著研究的情態(tài)去工作：一邊實(shí)踐，一邊研究；一邊研究，一邊反思總結(jié)。所以作為一名教師，我們不僅僅是教授某一門學(xué)科，我們要經(jīng)常研究學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科評價(jià)體系，要有既見樹木，更見樹林的智慧。
著名教育家加里寧曾說過：“教師每天都仿佛蹲在鏡子前面，外面有幾百雙精銳的、富有敏感的，善于窺視你優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯著你。”現(xiàn)在作為一個(gè)一年級的新教師，我每天都面對著班上四十多面“鏡子”，我時(shí)刻都在從這些“鏡子”里反觀自己工作的得與失，從這面“鏡子”中我也獲取了許多具有參考價(jià)值的信息。
這本書實(shí)在是讓我受益良多，不禁感慨真的要堅(jiān)持閱讀，要選好書閱讀。“一個(gè)人會讀書可以改變自己的命運(yùn)。一群人會讀書就可以改變一所學(xué)校的命運(yùn)。千千萬萬個(gè)會讀書的老師，就會改變無數(shù)個(gè)孩子的`命運(yùn)，進(jìn)而改變國家、民族的命運(yùn)。”我不知道要多努力才可以改變孩子的命運(yùn)，但是我愿意以書做舟，不斷實(shí)踐、反思，讓孩子在知識的海洋里自在舒展地成長！說實(shí)話，我不是一個(gè)愛讀書的人，但有時(shí)候，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一種氣氛，也會裝裝樣子，但一般讀不到心里去。但拿到《教師如何快速成長》，一個(gè)個(gè)貼合實(shí)際的案例，一件件發(fā)生在身上的困惑，在書中都可以得到通俗易懂的解釋，所以我認(rèn)真讀了這本書，并且及時(shí)寫下了自己的感受。下面我就和大家分享一下我的感悟：這是我印象最深的一句話，從教十余年，沒有轟轟烈烈的成就，只是按部就班的上課、工作。生活的平淡無奇，沒有通宵達(dá)旦的痛苦經(jīng)歷，更沒有和同仁們好好磨一節(jié)課，看到別人有什么成就，會羨慕一天兩天，過后又成了云煙隨風(fēng)飄走，繼續(xù)著往常。我從來沒有逼過自己，沒有挑戰(zhàn)過自己，我想面對這樣的情況，我缺乏的不僅僅是勇氣，更重要的是過硬的根本功作為底氣。讀了羅老師的這本書，我時(shí)刻監(jiān)督、鼓勵(lì)自己，從一節(jié)課開始改變，多多觀看教育大家的優(yōu)秀課例，不僅僅看歷史這一科目的，集思廣益，全面學(xué)習(xí)，最初階段，哪怕是拿來主義，拿的完美也可以，因?yàn)榱_老師說過，模仿不是一件丟人的事；備課方面，原來準(zhǔn)備三個(gè)歷史材料，現(xiàn)在要準(zhǔn)備十個(gè)，認(rèn)真努力篩選，哪個(gè)更和課文課標(biāo)相符，用哪句話解釋學(xué)生更容易理解，在備課上下足功夫；課中、課后及時(shí)寫出反思，作出調(diào)整，以備來年可以再利用，這樣既能給自己的工作留下痕跡，也能積累豐厚的材料，當(dāng)時(shí)機(jī)來了，才能帶著滿滿的正能量敢于挑戰(zhàn)。
我們身邊的學(xué)生，有優(yōu)秀的讓人羨慕，恨不能讓自己的孩子變成他，也有淘氣搗蛋讓人討厭，感覺無可救藥的，學(xué)習(xí)了羅老師的文章，我的心態(tài)平靜了很多，善待每一位學(xué)生是我們做老師的職責(zé)，善待學(xué)生，更需要我們謹(jǐn)小慎微。教育無小事，處處是教育。
有時(shí)，我們不經(jīng)意的一個(gè)眼神、動(dòng)作，不經(jīng)意的一句話語，都會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)。
不一定每個(gè)孩子都能邁進(jìn)211重點(diǎn)大學(xué)的校門，我們更多的是普通人中的一員，老師要有廣闊的胸懷，高規(guī)格的人生格局，那才叫真正的師愛，我們需要包容孩子成長過程中的錯(cuò)誤，不能局限于他要背過哪個(gè)題目，更應(yīng)該教他有良好的心態(tài)，面對困難、挫折時(shí)不屈服，不抑郁。
教師如何快速成長讀后感 6
隨著教齡增長，在教育叢林中越走越深，未知的東西也越來越多。教育這項(xiàng)使命重大的職業(yè)，注定了我們作為教師要不斷成長。從滿懷熱情與期待步入教師崗位，到后來的身心俱疲，我在這周而復(fù)始、碌碌無為的四年中，我逐漸感覺到茫然，像一棵脆弱的小樹，失去了向上生長的動(dòng)力。工作第五年，我換了環(huán)境，開始了新的教學(xué)生涯，我再次開始嘗試向上生長，而羅樹庚老師的《教師如何快速成長》，讓我久旱逢甘霖，幫我理清頭緒，再次擁有了向上生長的力量。
教師向上生長的力量，從書的封面看，一目了然，即：內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動(dòng)力、溝通力、研究力、反思力。這也是羅樹庚老師歸納的教師成長秘訣。
教師成長需要內(nèi)驅(qū)力。教師的成長，從來都不能靠他人推著前進(jìn)，只有靠自身的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力來自作為教育工作者的那份使命與擔(dān)當(dāng)，對職業(yè)敬畏感，來自那顆想要向上生長的心。擁有了內(nèi)驅(qū)力，便仿佛汽車擁有了發(fā)動(dòng)機(jī)，助我們前行。
教師成長需要學(xué)習(xí)力。有了發(fā)動(dòng)機(jī)，沒有燃料，再好的汽車也只是擺設(shè)。同樣的，內(nèi)驅(qū)力是發(fā)動(dòng)機(jī)的話，那學(xué)習(xí)力就是能給發(fā)動(dòng)機(jī)提供能源的.燃料。毛主席曾說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀。”就像朱永新教師說的，讀書能改善教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師的專業(yè)智慧，提升教師的專業(yè)精神。對于科學(xué)教師來說，讀書能讓我們不斷更新自己的知識，填補(bǔ)知識盲區(qū)。在信息化的當(dāng)下，看微博、看公眾號、看短視頻等等，也不失為不斷學(xué)習(xí)、更新自己知識的好方法。我個(gè)人更喜歡圖文并茂的科普知識，既滿足了我本身的求知欲，對于我的科學(xué)教學(xué)來說也是一大助力。微博、短視頻中一些科普博主的科普既有趣又能豐富知識，例如：《博物》雜志的編輯張辰亮的小號“無窮小亮”幫助我認(rèn)識了身邊很多有趣的動(dòng)植物，新開辟的“亮記生物鑒定”更是把這些有趣的生物做成了集錦；菌物學(xué)愛好者“趕尾人”會科普很多有趣的菌類；科學(xué)科普博主“石炭紀(jì)的貓”介紹的很多礦石也讓我大開眼界……
教師成長需要反思力。擁有發(fā)動(dòng)機(jī)和燃料汽車，還不能不斷奔馳，還需要方向盤。反思力恰恰是是決定汽車前行方向的方向盤。海明威說“世界到底是怎么回事，這我并不在意。我只想弄懂如何在其中生活。”想要弄懂，就需要思考，最能幫助教師成長的思考就是反思。相信每個(gè)老師在上完課后都會對這節(jié)課中的環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，思考哪里需要改進(jìn)，有什么改進(jìn)的方法等等。我認(rèn)為反思還有一個(gè)大難關(guān)，就是堅(jiān)持記錄，反思過后沒有及時(shí)記錄，就會錯(cuò)失很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。每節(jié)課課后的授后小記則是記錄反思的一個(gè)好方法，不需要長篇大論，把上課過程中的亮點(diǎn)和不足以及可以改進(jìn)的方法羅列下來，我相信這些反思的小記錄會成為教師成長的一大助力。
教師成長需要行動(dòng)力。對于教師來說，要想成長，必須要有行動(dòng)力。很多事紙上談兵很容易，真正做起來卻不簡單。不知道怎么管理課堂，行動(dòng)起來，多聽聽有經(jīng)驗(yàn)的老師是怎么做的；不知道怎么寫論文，別慌，行動(dòng)起來，多積累素材，多看看優(yōu)秀的論文是怎么樣的；不知道怎么上好一節(jié)課，行動(dòng)起來，多向周圍的優(yōu)秀教師請教，多觀摩優(yōu)秀的課堂教學(xué)，一定會受益匪淺。
教師成長需要研究力。每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，作為新教師，不要怕失敗，多一些基于實(shí)證的研究，發(fā)揮出研究力。
教師成長需要溝通力。人在社會中，總會與其他人產(chǎn)生交集，而教師則是一類特殊的群體，除了自己的社交圈，教師更多的是與同事、與學(xué)生、與家長的溝通。教師要成長，溝通力也必須要提升。剛踏上教師崗位時(shí)，我很怕與學(xué)生和家長溝通，因此我每次上課前，提前幾分鐘進(jìn)教室，和學(xué)生聊一聊，學(xué)生很愿意跟我分享生活中的趣事，還喜歡提問一些五花八門的冷知識考一考我這個(gè)科學(xué)老師，通過這個(gè)方式，我與學(xué)生的溝通有了很大的進(jìn)步。在高度信息化的今天，教師與家長有很多溝通的渠道，QQ、微信是常用的通訊工具，微博和抖音上也會看到一些教師或者家長吐槽。羅老師在書中提到的微博上罵家長事件，是一個(gè)溝通反例。信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)工具是一把雙刃劍，用的好皆大歡喜，有時(shí)候雙方過于情緒化，通過網(wǎng)絡(luò)工具的放大和傳播，則會引起大矛盾。教師成長，得學(xué)會善用溝通工具，注意方式方法，提高溝通力。
以上內(nèi)容，是我讀了《教師如何快速成長》之后的一些感想，可能有些許雜亂，但記錄下來，能幫助我擁有向上生長的力量。
教師如何快速成長讀后感 7
說實(shí)話，我不是一個(gè)愛讀書的人，但有時(shí)候，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一種氛圍，也會裝裝樣子，但一般讀不到心里去。但拿到《教師如何快速成長》，一個(gè)個(gè)貼合實(shí)際的案例，一件件發(fā)生在身上的困惑，在書中都可以得到通俗易懂的解釋，所以我認(rèn)真讀了這本書，并且及時(shí)寫下了自己的感受。下面我就和大家分享一下我的感悟：
一、人是被逼出來的，骨干是折騰出來的。
這是我印象最深的一句話，從教十余年，沒有轟轟烈烈的成就，只是按部就班的上課、工作。生活的平淡無奇，沒有通宵達(dá)旦的痛苦經(jīng)歷，更沒有和同仁們好好磨一節(jié)課，看到別人有什么成就，會羨慕一天兩天，過后又成了云煙隨風(fēng)飄走，繼續(xù)著往常。我從來沒有逼過自己，沒有挑戰(zhàn)過自己，我想面對這樣的情況，我缺乏的不僅僅是勇氣，更重要的是我沒有過硬的基本功作為底氣。
讀了羅老師的這本書，我時(shí)刻監(jiān)督、鼓勵(lì)自己，從一節(jié)課開始改變，多多觀看教育大家的優(yōu)秀課例，不僅僅看歷史這一科目的，集思廣益，全面學(xué)習(xí)，最初階段，哪怕是拿來主義，拿的完美也可以，因?yàn)榱_老師說過，模仿不是一件丟人的事；備課方面，原來準(zhǔn)備三個(gè)歷史材料，現(xiàn)在要準(zhǔn)備十個(gè)，認(rèn)真努力篩選，哪個(gè)更和課文課標(biāo)相符，用哪句話解釋學(xué)生更容易理解，在備課上下足功夫；課中、課后及時(shí)寫出反思，作出調(diào)整，以備來年可以再利用，這樣既能給自己的工作留下痕跡，也能積累豐厚的材料，當(dāng)機(jī)會來了，才能帶著滿滿的正能量敢于挑戰(zhàn)。
二、用發(fā)展的眼光看學(xué)生
我們身邊的學(xué)生，有優(yōu)秀的讓人羨慕，恨不能讓自己的孩子變成他，也有調(diào)皮搗蛋讓人討厭，感覺無可救藥的，學(xué)習(xí)了羅老師的文章，我的心態(tài)平靜了很多，善待每一位學(xué)生是我們做老師的職責(zé)，善待學(xué)生，更需要我們謹(jǐn)小慎微。教育無小事，處處是教育。有時(shí)，我們不經(jīng)意的一個(gè)眼神、動(dòng)作，不經(jīng)意的一句話語，都會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
不一定每個(gè)孩子都能邁進(jìn)211重點(diǎn)大學(xué)的校門，我們更多的是普通人中的一員，老師要有廣闊的胸懷，高規(guī)格的人生格局，那才叫真正的師愛，我們需要包容孩子成長過程中的錯(cuò)誤，不能局限于他要背過哪個(gè)題目，更應(yīng)該教他有良好的心態(tài)，面對困難、挫折時(shí)不屈服，不抑郁。
三、做有書卷氣的老師
書是最高檔次的美容品，最有效的'營養(yǎng)劑。一個(gè)人會讀書可以改變自己的命運(yùn)，一群人會讀書就可以改變一所學(xué)校的命運(yùn)，千千萬萬個(gè)會讀書的老師，就會改變無數(shù)個(gè)孩子的命運(yùn)，進(jìn)而改變國家、民族的命運(yùn)。羅老師簡單通俗又富有哲理的話語中，看出一個(gè)老師讀書的重要性，讀書可以提高教師的專業(yè)水平，讀書可以提高教師執(zhí)教能力，讀書可以改變教師的精神、氣質(zhì)和品行，所以讀書應(yīng)該是日常，而不是感覺應(yīng)該讀書時(shí)，或者知識貧乏時(shí)再讀書，我希望以此讀書活動(dòng)為契機(jī)，凈化自己的心靈，打開心扉，提升自己，走進(jìn)學(xué)生，為自己的教育生涯增添一筆亮色。
我一直記得一句話，你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就努力成為那樣的老師。我希望我可以。我希望我兒子可以遇到一個(gè)有趣、博學(xué)的老師，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)注他們的成長。我一直努力成為一個(gè)這樣的老師。
教師如何快速成長讀后感 8
在讀書活動(dòng)中，有幸讀到羅老師的《教師如何快速成長》一書，羅老師的語言平易近人，文筆通俗易懂，通過一篇篇的小文章來描述我們身邊的事例，讓我們學(xué)到了教師快速成長需要具備的六大素養(yǎng)。其中感觸最深的一篇是素養(yǎng)一里的《人是被逼出來的》。
為了趕寫一篇論文，你有通宵達(dá)旦的痛苦經(jīng)歷嗎？為了備好一節(jié)公開課，磨好一節(jié)示范課，你有拒絕手機(jī)誘惑，強(qiáng)迫自己苦苦鉆研的經(jīng)歷嗎？為了練好自己的基本功，你有過一年半載拒絕參與娛樂活動(dòng)的經(jīng)歷嗎？這一系列的問題不就是我們曾經(jīng)或現(xiàn)在正在經(jīng)歷的嗎？
我們每天都在經(jīng)歷備課、上課、作業(yè)批改、做學(xué)生思想工作、參加教研活動(dòng)等等，也許已經(jīng)疲憊不堪，也許已經(jīng)筋疲力盡。但如果不逼自己再擠出點(diǎn)時(shí)間，你能寫出讓自己滿意的論文嗎？如果不逼自己反復(fù)的研課、磨課，你能上出一節(jié)讓大家公認(rèn)的優(yōu)秀示范課嗎？顯然，答案是否定的'。人的本性里，大都喜甜、厭苦；喜寬松、厭嚴(yán)厲；喜情趣、厭刻板；喜自在、厭強(qiáng)迫。故步自封，順其自然，其實(shí)從某種角度講是對自己的一種溺愛、一種順從；突破自我，盡其當(dāng)然，則是對自己的一種挑戰(zhàn)、一種逼迫。
人都是逼出來的。每個(gè)人都是有潛能的。生于安樂，死于憂患。所以，當(dāng)面對壓力的時(shí)候，不要焦躁，也許這只是生活對你的一點(diǎn)小考驗(yàn)，相信自己，一切都能處理好，窮則思變，人只有壓力才會有動(dòng)力。
教師如何快速成長讀后感 9
時(shí)光匆匆，一年過去了，站在講臺的這些日子仿佛就在昨天。這一年的時(shí)間，從開始的迷茫到初步掌握教學(xué)工作，回頭看看自己，猶如是一個(gè)一年級的孩子，慢慢長大、慢慢適應(yīng)。
作為一名教師，無論教什么、無論教多久，永遠(yuǎn)要保持一個(gè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在工作中總是會碰到新問題，那么如何不斷強(qiáng)大自己去解決新的問題？學(xué)習(xí)了羅樹庚老師的《教師如何快速成長》一書給我很大啟發(fā)，他用"可以看懂"的語言娓娓道來。
人是逼出來的
人的本性喜甜厭苦；喜寬松厭嚴(yán)厲。故步自封是對自己的溺愛，何不突破自己，挑戰(zhàn)自我？從入職到現(xiàn)在，參加過許多培訓(xùn)，每次培訓(xùn)中聆聽名師的講座、課堂或者個(gè)人分享，每個(gè)名師背后都有無數(shù)個(gè)不眠之夜，無數(shù)次地修改教案，無數(shù)次地磨課。甚至有的名師細(xì)致到查閱多種教材，進(jìn)行深度分析對比，常常對一個(gè)數(shù)學(xué)概念"耿耿于懷"。何不學(xué)學(xué)他們，逼一逼自己，回頭看看，這也是一次成長。
所以，像羅樹庚老師所說；當(dāng)下，對于年輕教師實(shí)現(xiàn)彎道超越的重要路徑是用現(xiàn)代技術(shù)追趕大師。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、大數(shù)據(jù)的教育下，多多學(xué)習(xí)新技術(shù)、與時(shí)俱進(jìn)，探索人工智能在教育教學(xué)中的運(yùn)用。
教學(xué)需要"糖衣炮彈"鹽很重要，但我們不能因?yàn)橹匾椭苯佑蒙鬃右ㄖ浴Ｍ瑯樱R很重要，但我們不能直接灌給孩子們。我們要給知識包上一層甜甜的糖衣，讓孩子們喜歡這枚包著糖衣的炮彈。
常常羨慕這樣的老師，說話幽默，童心未泯，和孩子們在一起像活寶，深受孩子們的喜愛。我第一年接手一年級，小朋友活潑好動(dòng)，注意力不集中。如何抓住一年級小朋友們的心？從同辦公室的周老師那學(xué)習(xí)了一些，從物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)、真心的夸贊到有趣的`課堂。努力把自己變成一枚糖衣炮彈，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，它猶如一把領(lǐng)著孩子進(jìn)門的金鑰匙。
關(guān)心每一位學(xué)生
成為一名好教師、特別是一名好班主任，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚屗靼祝豪蠋熓顷P(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在"嚴(yán)師"面前他就不會產(chǎn)生逆反心理，會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這"良藥"不苦口，"忠言"不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，"師愛"如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。做一名好老師，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語言上，要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，老師與學(xué)生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力。
尊重每一位學(xué)生
成為一名好教師，應(yīng)該無私地把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，始終堅(jiān)持對學(xué)生持尊重的態(tài)度：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷害學(xué)生的自尊心，有禮貌地對待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。尊重學(xué)生，學(xué)生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來看待。班主任不要總是高高在上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會對學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。
了解每一位學(xué)生
教師愛學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過程，如果學(xué)生從來不向他們的老師敞開心扉，學(xué)生的心靈之門打不開，那么教育就無法進(jìn)行。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么任何教育都是無效的。師生之間的交流，是一個(gè)彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來的過程。只有獲得學(xué)生的愛戴和信任，讓學(xué)生主動(dòng)向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們在學(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。教育工作必然會事半功倍的。
一路前行，我們需要提升自己各方面的能力，只為尋找更好的自己。給自己定個(gè)小目標(biāo)，加油！
教師如何快速成長讀后感 10
《教師如何快速成長》這本書的羅樹庚老師，用輕松明快的筆調(diào)，把教師成長這個(gè)大主題說得非常明朗。在教師成長的各個(gè)階段閱讀此書，都能得到啟發(fā)。
作為一個(gè)剛剛走上崗位不到兩年的年輕教師，我非常慶幸在前輩的推薦下閱讀了此書，這讓我對于自己的教師生涯有了更強(qiáng)的動(dòng)力和更明確的方向。
這本書總結(jié)了教師專業(yè)開展必備的六大要素：內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動(dòng)力、溝通力、研究力和反思力。
首先是內(nèi)驅(qū)力，教師的快速成長源于自我內(nèi)心的覺醒。當(dāng)我看到內(nèi)驅(qū)力這一章時(shí)，有一句話引發(fā)了我的深思：“你在為誰工作？”看到這句話的一瞬間我就想起某一次講座上聽到的另外一個(gè)相似的問題：“是你需要這份工作，還是這份工作需要你？”
因?yàn)榻處煿ぷ鞯姆爆崳衣牭竭^不少人抱怨被安排了這么多的雜事，抱怨這份教師工作遠(yuǎn)不是外人看來那樣輕松，仿佛這份工作是自己不得已才做的`，仿佛是在為別人而工作。其實(shí)，就像書里說的，“不管是從養(yǎng)家糊口賺取工資的角度，還是從實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值角度出發(fā)，我們都是在為自己工作。”說到底，我們不是為學(xué)校工作，不是為家長或者學(xué)生工作，我們都是在為自己工作。
就像一個(gè)小太陽，每天的狀態(tài)都很穩(wěn)定，自帶能量，走到哪里哪里亮。這樣的教師不需要外界鞭策，而是擁有自己的行為準(zhǔn)則，能夠做到靜心教書，潛心育人。想要有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，我們必須改善自身的心智模式，把平凡、普通、瑣碎的工作與責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)精神緊密聯(lián)系，讓自己成為一臺發(fā)動(dòng)機(jī)，如此才能像太陽那樣，擁有生生不息的能量源。
學(xué)習(xí)是一個(gè)默默積累的過程。書中形象地用兩種植物做類比，其中一種是火紅花。在火紅花最初成長的八個(gè)月里，它只有拇指般大小。但是到金秋十月，火紅花就像著了魔法，它的枝葉花冠一天擴(kuò)展3米。僅幾天的時(shí)間，火紅花便能迅速覆蓋一畝地的，并綻放出光輝四射的大紅花。對于個(gè)人的成長而言，我們個(gè)人的成長學(xué)習(xí)也就像火紅花的沉潛。作為教師，我們的沉潛就是苦練根本功，博覽群書，醉心教學(xué)。現(xiàn)在這個(gè)高速開展的社會，人類知識的增長速度已經(jīng)超越了我們個(gè)人的學(xué)習(xí)速度。如果不能靜下心來學(xué)習(xí)、閱讀，那么只能面臨與時(shí)代脫節(jié)的命運(yùn)。
教師如何快速成長讀后感 11
讀完《教師如何快速成長》這本書，心中感慨頗多。這本書猶如一盞明燈，為在教育之路上摸索前行的教師們照亮了方向。
書中強(qiáng)調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代，知識的更新?lián)Q代極為迅速。作為教師，我們不能滿足于現(xiàn)有的知識儲備，而應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念、教學(xué)方法和學(xué)科知識。只有通過持續(xù)學(xué)習(xí)，我們才能緊跟時(shí)代的步伐，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。書中提到的教師要廣泛閱讀各類書籍，參加培訓(xùn)和研討會等，讓我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是教師成長的不竭動(dòng)力。
反思也是教師快速成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。書中指出，教師應(yīng)養(yǎng)成反思的習(xí)慣，對自己的教學(xué)行為、課堂管理、與學(xué)生的互動(dòng)等進(jìn)行深入反思。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，反思還能讓我們從成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出有效的方法，為今后的教學(xué)提供借鑒。在日常教學(xué)中，我也開始嘗試著在課后及時(shí)反思課堂上的得與失，這讓我對教學(xué)有了更深刻的理解和把握。
另外，書中還強(qiáng)調(diào)了合作的重要性。教師之間的合作可以促進(jìn)彼此的成長。與同事們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源、共同探討教學(xué)問題，能夠拓寬我們的視野，激發(fā)我們的'創(chuàng)新思維。在合作的過程中，我們可以從他人身上學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而加速自己的成長。
這本書讓我明白，教師的成長不是一蹴而就的，而是需要我們在不斷地學(xué)習(xí)、反思和合作中逐步實(shí)現(xiàn)。我們要以積極的心態(tài)面對成長過程中的挑戰(zhàn)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定能在教育之路上綻放出屬于自己的光彩。
教師如何快速成長讀后感 12
《教師如何快速成長》這本書帶給我深深的觸動(dòng)和思考。
在閱讀過程中，我深刻認(rèn)識到教師的自我驅(qū)動(dòng)力是實(shí)現(xiàn)快速成長的核心要素。書中提到，教師要有對教育事業(yè)的熱愛和追求卓越的決心，這種內(nèi)在的'動(dòng)力能夠促使我們不斷地超越自我。當(dāng)我們真正熱愛教育，把學(xué)生的成長視為自己的使命時(shí)，就會主動(dòng)地去探索更好的教學(xué)方法，努力提升自己的教學(xué)水平。這種自我驅(qū)動(dòng)力就像一臺發(fā)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)著我們在教育的道路上不斷前進(jìn)。
專業(yè)發(fā)展規(guī)劃也是教師成長的重要指引。書中建議教師根據(jù)自己的實(shí)際情況制定明確的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃。有了規(guī)劃，我們就有了努力的方向，知道自己在不同階段應(yīng)該做什么，從而更加有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，我對自己的未來有了更清晰的認(rèn)識，也更加明確了自己的努力方向。
同時(shí)，書中還強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐與創(chuàng)新的重要性。教師不能僅僅停留在理論學(xué)習(xí)上，而要將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。在實(shí)踐中，我們要敢于嘗試新的教學(xué)方法和手段，勇于創(chuàng)新。只有不斷地實(shí)踐和創(chuàng)新，我們才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升自己的教學(xué)能力。在我的教學(xué)中，我也開始嘗試運(yùn)用一些新的教學(xué)策略，如小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，這些嘗試不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我在實(shí)踐中不斷成長。
總之，《教師如何快速成長》這本書讓我受益匪淺。它讓我認(rèn)識到教師的成長是一個(gè)持續(xù)的過程，需要我們不斷地努力和探索。我將以這本書為指南，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
教師如何快速成長讀后感 13
讀完《教師如何快速成長》這本書，我深受啟發(fā)，仿佛在教育的道路上找到了一盞明燈。
這本書以生動(dòng)的案例和實(shí)用的建議，為教師的成長提供了清晰的路徑。它讓我明白，教師的成長不僅僅是專業(yè)知識的積累，更是教育理念的更新、教學(xué)方法的創(chuàng)新和自我反思的不斷深入。
書中強(qiáng)調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)的`重要性。在當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代，知識更新?lián)Q代迅速，教師如果不持續(xù)學(xué)習(xí)，就會落后于時(shí)代，無法滿足學(xué)生的`需求。我們應(yīng)該不斷閱讀教育書籍、參加培訓(xùn)、與同行交流，拓寬自己的知識面，提升自己的教育教學(xué)水平。
反思也是教師成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過反思自己的教學(xué)行為、學(xué)生的反應(yīng)和教學(xué)效果，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。書中提供了許多反思的方法和工具，如教學(xué)日記、案例分析等，讓我認(rèn)識到反思是一種習(xí)慣，只有不斷反思，才能不斷進(jìn)步。
同時(shí)，書中還強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性。學(xué)生是教學(xué)的主體，只有了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自信和快樂。
此外，合作與交流也是教師成長的重要途徑。與同行合作，可以分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共同解決問題；與專家交流，可以獲取前沿的教育理念和方法。我們應(yīng)該積極參與教研活動(dòng)、加入教師專業(yè)發(fā)展共同體，在合作與交流中不斷提升自己。
總之，《教師如何快速成長》這本書讓我深刻認(rèn)識到教師成長的重要性和緊迫性。作為一名教師，我們要不斷學(xué)習(xí)、反思、合作，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師如何快速成長讀后感 14
《教師如何快速成長》猶如一位智者，在我教育生涯的迷茫時(shí)刻，為我指點(diǎn)迷津。
這本書開篇便提出了一個(gè)引人深思的問題：教師為什么要成長？它讓我認(rèn)識到，教師的成長不僅僅是為了個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，更是為了學(xué)生的未來。只有不斷成長的教師，才能給予學(xué)生更好的教育。
書中詳細(xì)闡述了教師快速成長的方法和途徑。其中，讓我印象最為深刻的是關(guān)于專業(yè)閱讀的部分。作者指出，閱讀是教師成長的基石。通過閱讀教育經(jīng)典著作、學(xué)科專業(yè)書籍和優(yōu)秀的`教育期刊，我們可以汲取前人的智慧，拓寬自己的視野，提升自己的教育教學(xué)理論水平。同時(shí)，閱讀也可以激發(fā)我們的思考，讓我們在閱讀中反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
除了閱讀，實(shí)踐也是教師成長的重要環(huán)節(jié)。書中強(qiáng)調(diào)了教學(xué)反思的重要性。我們應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。同時(shí)，我們還應(yīng)該積極參與教學(xué)研究，探索新的教學(xué)方法和模式，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
另外，書中還提到了教師之間的合作與交流。在教育教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，而與同行合作、交流，可以讓我們共同探討解決問題的方法，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。通過合作與交流，我們可以相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同成長。
讀完這本書，我深感自己肩負(fù)的責(zé)任重大。作為一名教師，我們要不斷努力，快速成長，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐和合作，就一定能夠在教育的道路上不斷前行，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
教師如何快速成長讀后感 15
讀完《教師如何快速成長》這本書，我深受啟發(fā)，仿佛找到了一條通往教育理想國的明燈之路。書中沒有華麗的辭藻，卻字字珠璣，每一章節(jié)都如同一面鏡子，映照出我作為教師在成長路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也指引著我未來前行的方向。
作者以豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和深刻的洞察，將教師成長的過程比作一場心靈的修行。書中不僅分享了實(shí)用的教學(xué)技巧和管理方法，更重要的是，它強(qiáng)調(diào)了教師自我成長的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是點(diǎn)燃學(xué)生心中那盞求知的明燈，而要做到這一點(diǎn)，教師自身必須不斷學(xué)習(xí)，保持對知識的渴望和對教育的熱愛。
我被書中提到的“反思與實(shí)踐”這一環(huán)節(jié)深深打動(dòng)。在日常教學(xué)中，我們常常忙于應(yīng)對各種事務(wù)，卻忽略了最重要的自我反思。只有不斷回顧自己的教學(xué)實(shí)踐，分析得失，勇于改進(jìn)，才能在教育的道路上不斷前行。這種自我驅(qū)動(dòng)的.學(xué)習(xí)態(tài)度，是教師快速成長的關(guān)鍵所在。
此外，書中還提到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。教育從來不是孤島上的事業(yè)，它需要教師之間、教師與家長之間，乃至整個(gè)社會的共同努力。通過分享與交流，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還能在相互支持中感受到教育的溫暖與力量。
總之，《教師如何快速成長》不僅是一本關(guān)于教育方法的書籍，更是一本關(guān)于教育信念與人生哲學(xué)的書籍。它讓我意識到，教師的成長是一場漫長而美麗的旅程，需要耐心、智慧，更需要對教育的無限熱愛。在未來的日子里，我將帶著這份感悟，繼續(xù)在教育的田野上耕耘，努力成為那個(gè)既能照亮學(xué)生，也能照亮自己的優(yōu)秀教師。
教師如何快速成長讀后感 16
閱讀《教師如何快速成長》這本書，我仿佛經(jīng)歷了一場心靈的洗禮，對教育事業(yè)的熱愛與追求被再次點(diǎn)燃。書中沒有華麗的辭藻，卻字字珠璣，每一句話都直擊心靈，讓我深刻體會到作為一名教師，成長之路雖長且艱，但每一步都充滿意義。
書中通過多個(gè)真實(shí)案例，展現(xiàn)了教師們在教學(xué)實(shí)踐中的探索與成長。我被那些勇于嘗試、不斷反思、最終在教學(xué)上取得顯著成效的教師們深深打動(dòng)。他們用自己的經(jīng)歷告訴我，成長不是一蹴而就的，而是需要時(shí)間的沉淀和不懈的努力。
在閱讀過程中，我不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐。我意識到，作為一名教師，僅僅傳授知識是不夠的，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。這要求我不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，還要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
書中還強(qiáng)調(diào)了教師之間合作的重要性。通過集體備課、教學(xué)研討等方式，教師們可以相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這讓我深刻體會到，教育不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的'合作。只有當(dāng)我們攜手并進(jìn)，才能共同推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
此外，書中還提到了教師自我反思的重要性。每一次教學(xué)后，我們都應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。這種自我反思的精神，是教師不斷成長的源泉。
讀完這本書，我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。我深知，成為一名優(yōu)秀的教師，需要付出無數(shù)的汗水和努力。但正是這些付出，讓我在教育這條路上越走越遠(yuǎn)，越走越堅(jiān)定。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷實(shí)踐，我一定能夠在教育這片沃土上，綻放出屬于自己的光彩。
這本書不僅為我指明了成長的方向，更為我提供了前進(jìn)的動(dòng)力。在未來的教育生涯中，我將以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的步伐，繼續(xù)前行。
教師如何快速成長讀后感 17
在教育的廣闊天地里，每一位教師都是不斷探索與成長的行者。《教師如何快速成長》這本書，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我在教育的旅途中找到了更多的方向與動(dòng)力。
閱讀這本書，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿智慧與啟迪的世界。書中沒有空洞的理論堆砌，而是通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例，展現(xiàn)了教師們?nèi)绾卧趯?shí)踐中摸索、在反思中進(jìn)步的過程。這些故事，讓我深刻體會到，教師的成長并非一蹴而就，而是需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐與自我超越。
書中強(qiáng)調(diào)了教師自我提升的重要性。它告訴我，作為一名教師，不僅要傳授知識，更要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，保持對新知識、新技術(shù)的敏銳感知。只有這樣，才能在課堂上游刃有余，引領(lǐng)學(xué)生們走向更廣闊的知識海洋。我深受啟發(fā)，開始更加注重自己的專業(yè)發(fā)展，積極參加各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，努力拓寬自己的視野。
同時(shí)，書中也提到了教學(xué)反思的力量。每一次的教學(xué)，都是一次寶貴的實(shí)踐機(jī)會。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。我開始在每次課后，認(rèn)真記錄自己的教學(xué)心得，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，如何更有效地管理課堂。這種反思與調(diào)整的過程，讓我在教學(xué)上取得了顯著的進(jìn)步。
此外，書中還強(qiáng)調(diào)了教師間的合作與分享。在教育的道路上，我們并不孤單。與同事們的交流與合作，可以讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我開始積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，與同事們共同探討教學(xué)難題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種團(tuán)隊(duì)的力量，讓我感受到了前所未有的支持與鼓勵(lì)。
讀完這本書，我更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的決心。我深知，教師的成長之路漫長而艱辛，但只要我們懷揣著對教育的熱愛與責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，就一定能夠在教育的舞臺上綻放屬于自己的光彩。這本書，將成為我教育生涯中寶貴的財(cái)富，指引我不斷前行。
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