師德師風建設筆記

時間：2024-09-20 10:23:16 筆記我要投稿

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師德師風建設筆記

　　為深入貫徹《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，落實立德樹人根本任務，打造一支師德高尚，業(yè)務精湛，敬業(yè)愛崗的教師隊伍，辦人民滿意的教育，我校專門成立了師德師風建設領導小組和師德師風管理機構，制訂了師德師風教育計劃，進行了師德師風系列教育活動，并對我校師德師風現(xiàn)狀進行了自評，現(xiàn)將具體情況匯報如下：

師德師風建設筆記

　　一、領導重視，組織健全

　　學校成立了以校長、書記為組長的師德建設領導小組，下設師德管理辦公室。

　　師德師風管理辦公室在師德師風建設小組的領導下，負責建立健全師德師風建設制度和目標責任書；組織開展師德師風教育活動；及時報告、處理學校出現(xiàn)的師德師風問題；總結師德師風建設工作；完善師德師風考評制度，評選“最美教師”，表彰先進，樹立典型。

　　二、活動開展，扎實有效

　　1.組織動員，廣泛宣傳

　　（1）師德師風建設領導小組根據(jù)我校的實際情況制定師德師風建設活動目標和具體實施方案。

　　（2）組織召開了全校師德師風建設活動動員大會，全面啟動我校的師德師風建設活動。

　　（3）各年級、科室利用每周例會時間認真學習師德師風先進校創(chuàng)建活動有關文件，深刻領會文件精神，做好充分思想動員。

　　（4）加強宣傳力度，營造濃厚氛圍。利用廣播、板報、櫥窗、網站等宣傳和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，每位教師簽訂“鄭州市中小學教師違反職業(yè)道德行為處理承諾書”，同時開展“致家長和社會對我校教師職業(yè)道德進行監(jiān)督和評議的一封信”，從而形成學校重視師德師風，教師注重師表，學生尊重教師，家長配合學校的良好師德氛圍。

　　2.加強學習，提高認識

　　（1）利用年級科室例會、暑期集中政治學習等時間，采取聽講、觀摩、討論、筆談、測試等形式進行集中學習教育活動，學習了《鄭州市中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則(試行）》、《中華人民共和國義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中華人民共和國教師法》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增強依法執(zhí)教的能力和水平。同時還提倡個人自學與科室、年級組集中學習相結合，要求做好教育筆記，撰寫教育心得。做到了有計劃、有措施、有總結、有收獲。

　　（2）對青年教師進行崗前師德教育，每學年開學前，學校聘請師德先進教師，對新進入我校的青年教師進行師德培訓，幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定青年教師投身教育事業(yè)的信念，提高他們職業(yè)道德素養(yǎng)。

　　3.具體活動，落到實處

　　（1）舉行師德演講比賽。學校每年組織一次師德演講比賽，自下而上選拔推薦，全體教師在參與的同時接受了教育，推薦上來的優(yōu)秀代表參加市局比賽并表彰獎勵。

　　（2）組織師德報告會。學校每年至少組織一次師德報告會，聘請專家對全體教師進行師德報告，會后教師寫出心得體會，提高學習效果。

　　（3）撰寫師德論文。在全體教師中開展學精神，做最美教師等主題師德教育征文活動，并及時進行了評選、表彰。

　　（4）全員育人，實施導師制。每位教師做至少3位學生的成長導師，每月要與所負責的學生深入交流，走入家庭進行家訪。導師每期為學生寫出一份成長評語。

　　（5）文明科室評比。每月對教師行為從師德師風、職業(yè)道德等方面進行自評和考核，并在全校教工大會上由學校領導進行講評，表揚好人好事，批評不良現(xiàn)象。

　　（6）定期開展師德教育。每月一次的全校教工大學，師德學習是必要內容，并定期進行師德知識測試。

　　（7）開設校長信箱和師德師風舉報電話，接受家長、學生、老師的的監(jiān)督舉報。

　　（8）建立師德檔案。學校把師德作為教師業(yè)務檔案的一個重要方面，每學期進行總結，歸入檔案，統(tǒng)一管理。

　　三、樹立典型、輻射帶動

　　為充分發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用，每學年末，學校都要分科室進行師德師風評優(yōu)評先活動；每年教師節(jié)，學校在各科室推薦的基礎上，評選出校級師德標兵，最美教師進行表彰獎勵；校級師德標兵中表現(xiàn)特別突出的，由學校推薦到市局參加評比市級師德先進個人。通過系列評優(yōu)評先活動，樹立正面典型，廣泛宣傳他們高尚的師德情操和師德風范并進行表彰、獎勵，發(fā)揮他們的輻射、帶動作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，通過評、學、趕、幫，提高教師隊伍師德素養(yǎng)。

　　四、制度保障，滾動聘任

　　1.學生評價。每學年組織學生分兩次對任課教師進行師德師風的網上評教活動，對每位任課教師進行評議、打分。

　　2.教師互評。每學期末組織全體教師分科室、年級從“德、能、勤、績”四個方面相互評價，并打出順序，算出成績。

　　3.管委會評價。由學校領導班子、教研組長、工會代表組成的管委會，每學期末對全校教師，從“德、能、勤、績”四個方面進行評價，打出順序，統(tǒng)一匯總，算出成績。

　　幾項成績相加匯總，作為教師下一學年滾動聘任的重要依據(jù)。

　　五、浸潤心靈，成效顯著

　　1.讀書成為習慣

　　近年來，我校開展寒暑假教師共讀一本書活動。老師們積極撰寫讀書筆記，不僅豐富了自己的知識和情感，陶冶了自己的情操，啟迪了自己的智慧，更修煉了為師之道，為人之道，進而把熱愛教育，熱愛學生融進自己的日常生活當中。

　　2.活動啟迪心靈

　　每周五的年級例會。老師們分享自己的教育案例，分享發(fā)生在師生之間的校園感動故事，共同提高，汲取集體的力量，分享集體的成果。記錄教師的追求、心得和智慧。《校園感動瞬間》已出了兩期。

　　3.師德化為行動

　　堅持將“導師導成長”、“我的家訪故事”活動。全員導師制施行以來，每位老師每個月都要找自己的輔導對象進行四次談話，導學習疑難，心理問題，成長困惑。 “家訪”也是我們學校老師堅持了十幾年的一種聯(lián)系家校的方式，寒暑假學校統(tǒng)一做，讓全校教師走進每個學生家中，聽聽家長的聲音，和家長一起找到教育孩子的辦法。并利用各種形式分享自己的家訪故事。

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