語文讀書筆記（通用39篇）
當賞讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，此時需要認真思考讀書筆記如何寫了哦。到底應如何寫讀書筆記呢？以下是小編精心整理的語文讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文讀書筆記 1
《繁星》，處處呈現簡約之美。
結構簡：四個段落，三個層次，一句話開頭，連結尾都沒有。
文字簡：標題兩個字，全文包括標點共五百余字，比小學生作文還短。
內容簡：三個片斷，寫看繁星——從前在家鄉，三年前在南京，如今在海上。三種經歷，三種感受，思路清，線索明。
語言簡：每個字，每句話，是什么說什么，簡單樸實，明白如話，真實可感。無長句，無虛語，無晦澀，自自然然，簡簡單單，清清楚楚。
語文讀書筆記 2
今天，我讀了成語故事《鑿壁借光》。
講的是匡衡的`家里很窮，沒錢給他念書。他就白天給人家干活，只有晚上讀書。可是，晚上需要照明的蠟燭，他又沒錢去買。匡衡看到鄰居家總是點著蠟燭，他靈機一動有辦法了。就找來工具在墻壁上偷偷地鑿了一個小洞，里面的燭光就射過來了。他就這樣借鄰居家的燭光讀書。
讀了這個成語故事后，匡衡在這么苦的條件下還不忘讀書，我們也要向他一樣刻苦的學習，成為一名好學生。
語文讀書筆記 3
看了《居里夫人傳》之后，知道瑪麗居里在青年時期是屈辱而期盼的。瑪麗始終都堅持自己的信念：不能讓任何人、任何事打倒自己。不管遇到任何人或事都就要堅定的自己的信念，而這些都得從小培養，不管在她的人生遇難中，還是在她的研究中，都能把這些發揮出來。而在她求學的過程中也是艱難的`。
不管在這過程的路多難走，瑪麗都堅持了下來，這些都讓我明白從小要培養出良好的品性和品格，在磨難面前不能低頭，要勇于去面對它，去克服它。這些磨難也會幫助你成功。
語文讀書筆記 4
最近我看了一本叫《屋頂上的小女孩》，這本書講的是一個小女孩覺得肚子很痛，就和她的妹妹一起到屋頂上，有時候她們覺得派帝姨媽很煩，也一起爬上屋頂，但是派帝姨媽生病了，她們就安慰派帝姨媽。不久，派帝姨媽的`病就好了。
這本書里我最喜歡作者描寫巧克力的事，只要小女孩一走過買巧克力的地方，只見巧克力的形狀千姿百態，有正方形、圓形、小孩形……而且一陣濃濃的香味就直往她的鼻孔里鉆，饞得她直流口水。我覺得這本書很好看。
語文讀書筆記 5
《烏塔》這課文主要寫了一個叫烏塔的14歲小女孩獨自游歷了歐洲。他花了三個月的時間來準備資料和當地警察局的電話。我深深地感受到了烏塔的獨立、自主和勇敢。這是一個“90”后的孩子所不能做到的。
讀了《烏塔》后，使我想到了自己：記得那是三年級的.暑假。一天，媽媽發現家里的鹽、醬油用完了，自己工作也很忙，就派我去超市買。我傻眼了，超市離家那么遠，我從來沒有單獨乘過公交車，想到那么多小偷的故事，我退縮了，“媽媽，我不去！”。但是媽媽堅持要我去。我硬著頭皮接過媽媽給我的30元“巨款”就去超市購物了。好不容易乘著公交車到了超市，幸好沒碰上什么小偷。剛跨進門檻，我就有點兒手足無措了。商場里人山人海，柜臺上到處都是琳瑯滿目的商品，弄得我眼花繚亂。好不容易擠到了醬油和鹽的柜臺前，拿了一包就走。接下來就要去收銀臺上付款了。阿姨問我有沒有會員卡，可我根本就不知道會員卡是什么東西。只能掏出那30元錢交給阿姨。阿姨把東西給我后，我就回家了。雖然順利地買到了醬油，但是心一直提著，很久很久才放下。
讀完《烏塔》，我心想：我應該學習一下烏塔小朋友。他能一人獨自游歷歐洲，我卻連個買醬油的水平都沒有，我應該做一個獨立的孩子，不要讓大人操心。
語文讀書筆記 6
自從任教一年級以來，內心深處倍感壓力，尤其是對于剛剛新換的部編本教材，總感覺自己就是一個門外漢。為了能吃透這套教材，也為了能提高學生的學習能力，自己購買了一本曹愛衛老師編著的——《低年級語文這樣教》。到底該如何教呢？抱著這樣的疑問，我讀了此書。
書只有細讀才能可以被回味。自己首先細細品讀的是第一輯——《識字寫字：渠道不同，教學策略不同》。低年級的課文，從成人角度看，淺顯易懂，有的老師會認為除了生字新詞，沒什么可教的。但若從初學閱讀的六七歲的兒童視角看，可教的東西實在不少呢！作者在書中明確寫到了部編教材生字以三種渠道呈現：識字單元的集中識字，課文單元的隨文識字，語文園地“識字加油站”“趣味識字”里的板塊識字。也許在教學時我們還是按照以前循規蹈矩的方法來教學生字，不得不引起自己的反思，生字所屬渠道不同，教學目標指向就不同，教學策略自然各不相同。只有吃透教材，才能讓學生學有所獲！通過閱讀，讓我領略了原來識字教學中除了有多種方法，還能發展思維能力，滲透傳統文化，增強識字的生活運用。
例如：低年級閱讀教學中的`識字，方式方法要多樣：可以結合漢字的字理，幫助學生看見漢字的演變過程，了解漢字的“來世今生”，變符號記憶為理解記憶；可以通過一個帶出一類，借助“這一個生字”去觸摸“這一類生字”，變零散記憶為系統記憶；可以結合課文理解識記，做到“在閱讀中識字，在識字中閱讀”，變被動記憶為主動記憶，如：一年級上冊《明天去遠足》一課里，“睡”是一個筆畫很多又帶新偏旁的生字。如果一筆一畫地去識記，學生非搞暈不可。但若引引導學生根據部件結合動作演示去理解，學生識記起來就會輕松很多。“目”表示眼睛，說明“睡”和眼晴有關，“睡”的時候，眼睛怎么了呢？可以演示慢慢地“垂”下眼皮。哦，眼皮垂下來，眼晴閉上了，就是要“睡”了。這樣的教學，生動有趣，清晰直觀，教學效果也非常好。
又如：在一上園地五，識字內容是表示時間的詞串組合，按“年、月、日、時”分類呈現，曹老師這樣告訴我們，教學時，可以通過查看日歷，天氣預報等實踐活動，連接識字與生活的通道。開設“小小播音員”系列實踐活動，播報天氣，讓學生的所學在生活中得以應用，是對學習最大的褒獎。這樣，我們從從學生實際出發，有效做到“怎么教”，激發了學生的學習熱情，學習效益有了保障。
低年級寫話又該如何教呢？我心中困惑。面對寫話教學的重重尷尬，作為老師，該如何解決？書中這樣說道：從課標出發，制定更細化的低年級寫話教學目標。從寫話內容要有趣、過程要好玩、評價要積極等方面，對低年級寫話教學的改善提出了針對性的課堂實施意見。
目標明確后，用哪些內容來達成呢？布魯納曾說過：“學習的最好刺激，乃是對所學教材的興趣。”當一個人對所學的內容沒有興趣的時候，是不可能充滿熱情地去完成學習任務的。曹老師告訴我們：
一是可以從課文里的好文章好句段進行仿寫；
二是可以從課外閱讀層面的兒童詩進行仿寫；
三是可以進行創意繪本寫作。這樣可以引導學生走向讀寫的遠方。
讀了它，解開了自己在平時語文教學中的許多困惑，明白了低年級語文教學的策略。教學之路很漫長，但我相信只要自己一步一個腳印地走下去，就能夠走出困惑，收獲成功！
語文讀書筆記 7
《教師的20項修煉》一書是華中師范大學教育學院教授、博士生導師郭元祥的著作，本書主要經過“修煉教師形象、精煉教師生活、錘煉教師專業”三大方面闡述了教師應當不斷完善的'20項修煉。所謂修煉是一種對完美的追求，是一種對卓越境界的追求；修煉是一種自己提升的策略，是教育之真、之善、之美的內的要求，是領悟“教育人生”的必由之路。
本書的一大亮點就是作者率先提出了“教育人生”這一術語。“教育人生”就是要求教育中的人和教育相關的人，特別是教師自己，不再把教育僅僅作為一個職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待，來處理，而是當作自己人生的一部分，來體驗，來充實，來完善；“教育人生”需要生命的活力，需要生命的活力，
語文讀書筆記 8
暑假里。我閱讀了《時文選粹》第一輯，這本書都是經典，我最愛看的還是新周寫的《我們正在忘卻的傳統文化》。
這語文文章對古人和今人進行了鮮明的對比。古人倡導“忠孝仁義信禮智勇”，今人已經架空了它們的內涵；古人15歲已經可以將四書五經倒背如流，今人即使是文學博士也要望洋興嘆；古人任俠仗義走天下，今人哭著喊著不想長大；古人詩詞歌賦風雅唯美，今人功利麻木冷漠浮躁；古人注重琴棋書畫修養聲心提高品質，今人為了名利和升學而學習；古人宏揚孔融讓梨的高尚情操，今人卻認為“謙遜使人落后”；古人把民風民俗展現得淋漓盡致，今人卻崇尚西方文化而疏遠了傳統文化。
讀了文章，我不禁深深嘆息，傳統文化精髓在急速流失，離我們越來越遠了。
這告訴了我們時尚最可怕的一點就是容易讓人在感覺良好的狀態中失去自己。泥沙俱下的.時尚文化中，每一個人都害怕被拋閃，被孤立，于是急匆匆地追趕著，不管明天。如果整個社會都處于這種狀態中，就會在集體性盲目中失去持久的動力。一個民族的發展，要的不是水面上迎風飄搖的“接天蓮葉無窮碧”，而是深植于傳統厚土的“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，這樣才能以獨有的姿態，屹立于世界民族之林，我們并非否定時尚，只是想說，屏棄了傳統中的黃金。時尚就是不成熟，甚至不健康。
讀《時文選粹》，讓我感動的又何止是這語文讀《時文選粹》，讓我受益匪淺。
語文讀書筆記 9
初中三年的六冊《語文》此時正靜靜地臥在書案的一角，我忍不住翻閱它們，一頁一頁，一行一行。這三年的時光竟是在這些纖弱的鉛字陪伴下度過的，稚嫩的筆跡與粗略的勾勒也在不經意間成了一道風景。
雖然已讀過不知多少遍，我終究還是愿意再去找尋字里行間的秘密，這也是《語文》特有的魅力。
這一篇篇或精巧或豪邁的文章竟是那樣的耐讀，乍讀之下，似已領會其主旨，可是再讀幾遍，竟是另一番體會。中華民族博大精深的文字，此刻幻化成神奇的魔術師，豐富的含義有些讓人“顧此失彼”起來。讀《語文》與欣賞樂曲倒有幾分神似，你永遠無法想到作者如何能把簡單的元素巧妙地結合在一起，讓欣賞者感到韻味十足。
在這些字字珠璣的文字背后，同樣看到不同的時代所留下的烙印。在祥子身上，可以瞥見尚未遠去的那個時代的殘酷；在保爾身上可以聞見硝煙的血腥；在于勒身上，可以瞧見金錢的悲哀。這些我未曾經歷的時代通過一幕幕紙上的'情景劇，毫無保留地將美與丑展現在我面前。由此，我便領會了“歷史使人明智”。
由于升學的需要，我必須把《語文》徹頭徹尾地細細研讀，通過這三年，我早已明曉，《語文》早已不單單是得分的工具，它是社會的另一扇窗，是成長的必經之門。讀《語文》其實是在經歷成長，讀得越深，為成長汲取的養分也就越多，我讀《語文》之目的，更在于此。
《語文》，這位抬頭不見低頭見的老朋友，越發像一壇老酒，越品越醇香，我讀《語文》，我愛《語文》。
語文讀書筆記 10
我讀過一本很好的書叫：《幻想語文大戰》。這個故事是以西游記改編成的一篇想象的文章。一開始，西游記里的孫悟空、豬八戒和沙僧都被外星人抓走了，讓唐僧一個人去取經，原來是語文王國出了問題。西游記里的怪物全被放了出來，弟弟弟代替了孫悟空，小草莓代替了沙僧，肥仔代替了豬八戒，護送唐僧西天取經。歷經九九八十一難最后拯救了語文王國。
唐僧師徒四人，通過自己堅持不懈的`精神，最后終于修成了正果。在我國有一位著名的醫藥學家，她叫李時珍。他十年如一日的嘗百草，最后終于寫成了東方藥物巨典《本草綱目》。
在美國也有一位通過自己堅持不懈的精神，獲得了巨大的成就的人，他叫“愛迪生”。他非常的努力，最終他發現了燈泡的燈絲用鎢絲是最好，因為他堅持不懈的努力，給我們帶來了光明。
意大利也有一位是通過自己的努力和堅持不懈的精神，為我們創造出了一位美女圖。作者是“達·芬奇”，他畫的是，“蒙娜麗莎”。在我們實際生活中，也有許多失敗了就要放棄的人。我認為“沒有你們做不到的，只有你們想不到的”。所以我要對那些人說：“你們不要不努力，只有你努力了，才能成功”。
因為只要我們努力了，還要有堅持不懈的精神，你就能成功。愛迪生說過：天才是1%的靈感加上99%的汗水。可以讓我們一起努力時向成功的彼岸！
語文讀書筆記 11
寒假里，老師向我們推存了《大語文——燃燒的心》這本書，本書選錄了許多優秀的文學作品，令我受益匪淺，明白了許多道理。
這本書里有很多很多的知識，不過在其中，我最喜歡的當然是《燃燒的心》和《生命的頌歌》了，《燃燒的心》主要講的是丹柯怎樣帶領大家逃出困境的，當我讀到“驕傲的勇士丹柯望著自己面前的廣大草原，他快樂的望著這自由驕傲地笑起來。隨后他倒下，死了”時，我不禁為丹柯而感到惋惜。一位英雄，不思回報，就這樣靜靜地離開了。面對大家剛開始的責怪，他并沒有放棄，而是繼續帶領大家勇往直前，走出困境我認為，我們不僅要學習丹柯的激情與勇敢，還要記住丹柯那顆偉大的心靈，記住，為大家而犧牲的丹柯！《生命的頌歌》是現代文學詩人郭小川的作品，描寫了作者的母親過世的`情景。從此，開始憎恨殺人，珍惜生命，每當我讀到這句話時，我都深深地思考了一陣，的確，不管是誰，都是一個鮮活的生命！就像書中所說“再向著光榮階梯的戰斗之途上，我愿意活到永久、永久。”其實，在我認為，死亡不是最可怕的，最可怕的是你在生命的盡頭沒有做什么有用的事情。所以讓我們從現在開始努力，爭取做對社會有用的人吧！
讀了這本書，我覺得我很需要向書中的那些英雄學習。讓我們做現在改變自己吧！爭取做到最好！
語文讀書筆記 12
東方的地平線，漸漸透出一派紅光，湛藍的天空萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬丈光芒。新中國迎來了勝利的曙光，他們，卻被國民黨反動派殺害了。《紅巖》中講述的為新中國而戰的---戰士們已經死了，可卻永遠活在人民的心中。
在《紅巖》中，有許多家喻戶曉的革命烈士：有著鋼鐵意志的江姐，臨危不懼，視死如歸的成崗，為革命默默忍受寂寞痛苦的華子良，甚至還有無辜、天真的'“小蘿卜頭”。他是一個十分堅強的孩子，遇害時才九歲，卻在監獄中關了8年，在監獄里上學，獨自忍受著超乎凡人的痛苦。他很堅強，為黨組織傳遞信息，和黨組織人員一起奮斗，不斷努力，毫不遜色于他人。擁有著堅不可摧的心靈，與現在的人對比，給予人的是一種震撼、一種感動、一種激勵。
“襁褓未逝入囹圄，野狼成群路崎嶇。陰暗潮狹終不改，霉餐伴之度朝夕。人間地獄多難苦，學習志堅勇真巨。愛憎分明仇罪惡，弱小身軀迎風雨。”是“小蘿卜頭”的真實寫照。
現在的人，生活在安逸的環境里，似乎也漸漸迷失了自己，淡忘了這烈火與熱血的歷史。我們現在陽光燦爛的日子是無數像江姐、“小蘿卜頭”的革命先烈拋頭顱灑熱血換來的，我們要重新樹立人生觀，思考怎樣做一個真正的、有意義的“人”呢？
語文讀書筆記 13
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。每一本書在知識的王國里都扮演著重要的角色，而有些知識卻需要用故事的形式來告訴大家，使大家能深刻地牢記在腦海之中。
今天，我閱讀了《同步讀本》中的一個小故事。這個真實的故事講述的是：一位著名的演說家在一次為大家傳授經驗時，從口袋中掏出了一張嶄新的十美元，并高高地舉起大聲問道:“誰想要這張鈔票？”在場的`人們都不約而同地舉起了手。演說家又將這十美元揉成了一團，問道；“現在誰還想擁有這張紙幣？”仍有人把手舉起。演說家接著又把美元隨手扔到了地上并踩了幾腳，撿起來緊緊地握在了手中，再次提問道；“現在誰還想擁有它？”這時，也就有十幾個人舉起了手。演說家對在場的所有人說道；“人生就猶如這張鈔票，無論面對怎樣的挫折，它依舊充滿了價值。
是的，每個人，都是一塊無價之寶。是一棵參天大樹的種子。不管遇到多么巨大的挫折，受到了多么痛苦的打擊，我們每個人本身仍然存在著難以磨滅的價值。樹種在成長的過程中，遇到了石頭的重壓，沙土的掩蓋，但是它依然是一棵珍貴的樹種，是一棵包含著希望的種子。這就是價值。在今后的學習和生活中，我們必定會遇到各種各樣的困難，只要自己不斷地鼓勵自己，就會突破困難的重圍。
這個故事，就猶如一盞明燈，點亮了我前進的路，讓我大膽的勇往直前。
語文讀書筆記 14
有時殘酷的現實會突然來到你面前，就像《呼嘯山莊》一書一樣，你看不到浪漫的品味和高尚的生活，看不到陽光和草坪，只看到壓迫和虐待造成的刻骨仇恨。
小說《呼嘯山莊》的主人恩蕭先生帶回家，給希斯克利夫取名。恩蕭先生死后，他的兒子辛德雷折磨了他，以報復希斯克利夫的恩寵。后來，希斯克利夫愛上了畫眉田莊的埃德加，因為他的情人離開了。三年后，當他回到家鄉時，他發現他的.情人凱瑟琳結婚了，然后開始瘋狂地報復
希斯克利夫很窮，因為他是一個被遺棄的孩子，被養父的孩子欺負，被情人甩了；他也很可怕。為了報復，他剝奪了一對年輕人選擇愛情的權利。最令人震驚的是希斯克利夫和凱瑟琳的生死戀。它和山一樣不變，像閃電一樣勇敢。
這是一場悲劇。希斯克利夫最初是一個壓迫者，但最終作為一個壓迫者實施了殘酷的復仇計劃，涉及和迫害了許多無辜者的生活；凱瑟琳恩蕭本有野蠻和自由的天性，適合荒野和惡劣的環境，但最終失去了生命，獨自在荒野中流浪了20年。
看完女作家艾米莉·勃朗特的書，我的心情很長一段時間都不能平靜下來。魯迅曾經說過，要面對悲慘的生活，也許在我們的生活中會遇到各種不合理的人，也許會被欺負，但一旦過去，讓他過去吧！不要因為別人傷害你而失去初衷和初衷，把自己囚禁在痛苦中，樂觀的生活會體驗生活的樂趣！
語文讀書筆記 15
這學期李校長給我們推薦了一本書―― 俞玉萍老師的《漫步大語文的教與學》。當我讀完之后，感受頗深。在書中，我們可以探究作者俞老師的語文教學思想。
俞玉萍老師的語文教育豐盈著孩子們的靈性，她的學生無須做題，而是每天快樂地穿行在經典的長廊，與大師對話。
她所教的班級命名為“百合班”，百合班的孩子向著明亮那方生長著身體與心靈的枝葉，渴望像百合一樣綻放生命的美麗。她“仿佛是為教育而生，確實是為教育而活”，在自由奔放的教育天地里，她和她的孩子們一路享受著教育生活的美好與幸福。
俞老師不用全部的課時教語文課本上的內容，而是用一部分的課時去教全部的內容，她幾乎不讓孩子去做習題，她用更多的時間讓孩子讀書，俞老師她不為分數教語文。她說教閱讀是為了讓孩子理解這個世界，讓孩子能與真善美的世界溝通，讓他們的目光能夠穿透現實生活，與古今中外的種種優秀交流。所以，除了教科書外，她讓她的`孩子們閱讀了大量的詩歌、散文、名人傳記。同時，她的作文課也非常有個性，大閱讀?大生活?大寫作，非常地大氣。
俞老師和孩子們一起沐浴經典的光輝，穿透文化的時空隧道，游弋“大語文”的浪漫星空，真讓人羨慕。相信俞老師的學生會非常的幸福。
語文讀書筆記 16
我媽媽在暑假里幫我買了《新語文讀本》小學卷系列一共有12本。這是小學生語文課外閱讀書。暑假里通過閱讀這一系列的書，大大的增加了我獨立閱讀的能力和興趣。讓我從一個只喜歡上網玩游戲的孩子變成了喜愛看書，能從書中找到同樣樂趣的人。
這系列中有的是童話故事，有的是科學知識。還有的古詩、兒歌、漫畫等組成。書中的內容有趣、生動，有時候會哈哈的笑，有時候會很難受，又有時候會很緊張。
我讀了《媽媽的賬單》這篇文章，主要是講彼得給媽媽開了一張收款賬單，索取每天幫家人做事的報酬。而媽媽也開了一張賬單，不同的是媽媽給的是一張無償的賬單，小彼得看了萬分羞愧，小心翼翼把報酬還給媽媽。小彼得知道錯了，我感受很多愛是用再多的錢也買不到的，這是一種偉大的母愛！
生活中，媽媽總是默默無聞地付出著愛：每天，耳邊嘮嘮叨叨的關懷，是母親的'愛。平時我飯來張口、衣來伸手。逐步養成了只想索取、不思回報的不良習慣，遇到一些不如意的事，不是大發脾氣，就是無理取鬧，不思進取，而父母為我付出那么多，從未想過為我們要過報酬。
我深深地明白了：每個人都應該學會感恩，從小幫父母做一些力所能及的事情而不索取，這樣既提高了自己的自理能力，有利于健康成長，又減輕了父母的負擔，同時，也是對父母之恩的最好回報！
語文讀書筆記 17
今天，我學了一篇課文，題目叫做《竊讀記》，這篇文章講的是作者學生時代常去書店偷偷地讀書，因為她沒有錢去買書，她要趁店員和書店老板發現不了她的時候看書，如果一旦被書店老板發現就會被呵斥被趕出去，還可能會被眾人嘲笑。于是，她用自己的智慧既快樂又勞累地讀了一本又一本書，有時為了看完一本書，她要去好幾家書店才能讀完。她這種強烈的求知欲和對讀書的渴望真令人感動。其中令我印象最深刻的是作者借雨天讀書。因為我們如果碰到下雨，都會不太高興，而作者卻十分開心，為的`是能多看書，作者那如此的求知欲讓我為之震驚！
讀完這篇課文，我聯想到我自己平時讀書，碰到我喜歡的書，我可以讀上幾百遍都不厭煩，而碰到我不喜歡的書，讀幾遍都不情愿。但是我們的讀書環境比作者好，因為現在的所有書店都向我們敞開大門，書店里冬暖夏涼，寬敞明亮。一排排桌椅，為我們提供了舒適的讀書環境。我們可以在那里無憂無慮，自由自在地暢游在書海里，而不用擔心店員會給你臉色看。文章的最后一句話讓我感確很深：記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！這句話有著很深的含義：是的，糧食是哺育身體的，而書籍是哺育靈魂的精神食糧，它可以使我們增長知識，豐富我們的精神世界。
因此，我要向作者學習，珍惜現在的幸福生活，讀好書，好讀書！
語文讀書筆記 18
今天，我讀了名叫《別了，語文課》這篇課文，使我看到了陳小丂赤誠的愛國之心。
陳小很討厭語文課，因為語文要默寫，覺得很無聊。有一次，這個小學生的母親告訴他他們即將移民，要離開中國了。他覺得很興奮，一想到不用再學習語文，他很是快樂。然而，想到跟語文的距離越來越遠了，反而覺得以前不應該不愛語文，他覺得很慚愧。老師知道了，送了一套語文書給他，叫他不要忘記語文。
我覺得語文不是枯燥的字和詞，而是純潔美好的師生情感，是難以忘懷的祖國文化，更是每個中國人心里永遠也離不開的根。
語文還是有趣的能給我們帶來快樂。我經常看課外書從書中能學到語文寫作方面的技巧與方法，讓自己的作文能寫的生動有趣或者感人，有一次我們班上的同學竟然有一篇發表到刊物上了，寫作給他帶來快樂。他感謝語文知識幫了他不少的忙，我學會許多成語也知道許多的語法知識，更喜歡古人詩詞，從語文中我認識了李白，喜歡他的詩詞如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢和豪放，還有“舉頭望明月，低頭思故鄉”的深沉。還喜歡孟浩然，白居易，杜甫等詩人的.詩詞。我看了四大名著，讓我通過語文認識名著中許許多多活靈活現的人物，感受到古人通過語文表達自己思想和觀念的看法。當自己寫了一篇滿意的作文時我就會很快樂，當我看別人寫的很有趣的文章時，我也會跟著開心笑起來，語文用它獨有的魅力在我們的生活無所不在。
語文讀書筆記 19
當鮮花重新開放時，人們就不再年輕了。這句話一點也不假。不管怎樣，時間一去不復返。一天過去了，你不能指望重復這一天，你只能勇敢地度過下一天。
寒假偶爾翻看六年級的語文書，又看到了《匆匆》，我也有這樣的感覺。我的生活，從不說話的時候就開始了。但我從一開始就在浪費時間。從早上起床、上學、吃飯、做作業，到晚上日復一日地睡覺，年復一年地過去了。從不覺得時間過得很緊，在壓迫自己，總以為時間很長。但現在我發現以前的想法是錯誤的！即使全世界的人都在等我，即使他們不撕日歷，即使手表的指針不再四處走動，時間也不會等我，時間也不會停止，因為時間是世界上最寶貴、最無情、最珍貴、最容易破滅的東西。
讀書時，它從書中逃走了。我很難過。做作業的時候，它又滑過我的筆尖，我嘆了口氣。時間總是那么匆忙。它從未停止過，也從未停止過任何人。它只是繼續走，永不停止。
我從一個站不穩的.孩子長大到一個能說會道的大孩子。想想當時一年級報名的場景，好像就在昨天。自古以來，人們一直認為時間很短，時間過得很快。我不是嗎？時間的價值永遠不會再存在，這是我最大的感受。
時間悄悄地從我身邊滑過，但我不這么認為，但在未來，我永遠不會讓時間再次從我手中溜走，我會緊緊地抓住它，讓它沒有機會逃脫！
語文讀書筆記 20
最近，我看了《七彩語文》這本書。這本書里蘊藏著許多知識：它用一篇篇文章啟示我們要愛國，用一件件事例告訴我們要堅持不懈。其中，我最喜歡《微笑著面對》這篇文章。這篇文章主要講了恩科西，陸幼青，臧濤，他們在最后的時光里，不但沒有失落，并且坦然地用微笑面對一切，啟示我們要微笑著面對人生道路中的艱難險阻，要頑強地與它們作斗爭。
當我讀到“臧濤33歲不幸患了癌癥，丈夫在她最危險的時刻不但沒有給他支持和關愛，反而拋棄了她”時，我不禁對臧濤的身世感到痛苦，而當我讀到“她沒有放棄，而是登上《開心辭典》的銀幕，微笑著答題”時，我又不由對她的從容感到無比敬佩。
我掩卷深思，不禁聯想到了我自己：大約是7歲那年，我坐在外公的電瓶車上和外公去逛街。忽然，一輛摩托車飛馳而來，把外公的車撞翻了，我“撲通”一聲倒在地上，電瓶車正好壓在我的腳上，把我的'腳壓得青一塊，紫一塊。由于地面的摩擦，我的手也被摔得破了皮。我一看不得了，立即當街號啕大哭，路上的人多來看熱鬧。后來，爸爸帶我去拍了X光片，只是皮肉傷而已，一點也不礙事，想起自己大哭的場面，我的臉立即紅了一半。
人生沒有跨不過的坎兒，故事里的主人公面對死亡，還是微笑著，而我只是一點小傷就哭成這樣，真丟人呀！無論做什么事，只要微笑著面對，就沒什么大不了。
語文讀書筆記 21
“一個饑餓的人讀了一本書后，就像撲在大面包上。”這是俄國大文豪高爾基曾說過的話。這個假期，我也像一個撲在面包上的人那樣饑餓地啃讀了一本叫《幻想語文大戰——語文西游記》的書，這本書的精彩內容非常吸引我。
這本書的作者是中國首位迪士尼簽約作家楊鵬。他用我們非常熟悉的《西游記》中的故事為藍本，講述了一個反語文星球企圖通過攪亂語文王國的秩序來攪亂人類的生活，使人類世界陷入無序和混亂之中，從而戰勝有數千年文明史的人類，占領地球的故事。
這個故事里有一個我們地球上誰也看不到的'王國：語文王國。它又分為五個小王國：字王國、詞王國、句王國、作文王國和標點符號王國。故事中弟弟弟、小草莓與肥仔穿越到了西游記中，跟隨著唐僧經歷重重困難，解開謎題、識破錯別字與錯讀、組成語等，最后到靈山取得真經，回到語文王國挫敗了反語文星人的陰謀，最后返回現實世界。
其中，給我印象最深的故事是穿越火焰山。唐僧師徒為了借芭蕉扇滅火焰山的火，來到芭蕉洞。在這里，發現一路上的字都帶“火”，于是弟弟弟用“火樹銀花”、“十萬火急”等成語帶大家穿越火焰山。我從未想過有這么多帶“火”字的成語，如“火中取栗”“如火如荼”等很少聽過的成語，讓我受益匪淺。
這個假期在這本書中，讓我學習到許多的成語、詞語和句子的使用，也讓我知道了正確使用它們的重要性。《幻想語文大戰》這本書讓我在西游中暢游語言，亦讓我體會了文字“話”西游的魅力。
語文讀書筆記 22
《感謝我們的語文老師》是冰心于1962年7月作的一篇文章。主要寫了三個在初中和高中讀書的少年去看望作者，與作者的一番對話，對話中突出他們對老師的感謝和無限的感激。
老師對我們的啟迪是令人感慨良多的，文中有這樣一段話：“下課以后我去找他談話，他還給出我介紹許多課外的書籍。那一年，我看的書最多了，課內的古典文學，像《琵琶行》，我到現在還能背”。老師的教導會讓我們受益匪淺，我們從幼苗到小樹經過多少老師的精心培育，我們的身上曾受過多少老師的心血。我們都應該有一顆感恩的心，應好好地去報答我們的.老師，而這回報的方法就是努力。正像文中結尾所說的：“只要努力，老師就沒有白教。”三個學生深深地體會到老師所給他們的財富是多么珍貴。如果他們的老師當時在場就好了，老師們知道，他們的學生懷念他們，感謝他們。對于教育過我們的老師，我們都應該懷有一顆感恩之心，努力進取。
感恩是每個人都應該具有的美德，我們不僅應該感謝老師，同樣也應該對其他幫助過我們的人感恩。母親讓我們誕生，賦予了我們生命，還把我們含辛茹苦地養大我們怎能不去感謝我們的媽媽?所以，我會從現在開始，在無回報的情況下，幫助媽媽做我力所能及的事，做更多的事。不用去問，不用去想，感恩的滋味，一定是幸福的。
語文讀書筆記 23
“長亭外，古道邊，芳草碧連天……問君此去幾時來。來時莫徘徊……”這一首讓人回憶離別的歌謠在《城南舊事》中浮現。
這部作品由六個篇章組成：《冬陽童年駱駝隊》《惠安館》《我們去看海》《蘭姨娘》《驢打滾兒》及《爸爸的花兒落了我也不再是小孩子》，全文由英子這個人物的成長作為串聯，以她孩子般純潔的眼睛來看在北平生活的點滴。
記載了英子童年的成長經歷，旁觀著成人世界的悲歡離合，憑著自己微妙的記憶，將年幼時圍繞她發生的生活舊事記錄下來。我最愛的一篇文章是《冬陽童年駱駝隊》，里面那駱駝吃草的'樣子就像現實一樣擺在眼前，駱駝溫暖的鼻息仿佛就迎面撲在英子的臉頰上，是那樣的細致動人。
賣煤人一袋一袋地從駱駝身上卸煤，沒有輪到的駱駝便在一邊歇著。英子為駱駝想著：這么漫長的旅程也夠累了，多吃一些草，多在地上臥一會兒。等交易完了又該上路了。于是，天真的英子望著駱駝啃嚼的樣子也開始學起來。
想象著草的味道英子也跟駱駝么一樣，唾沫沾在薄薄的唇邊。“慢慢地走，慢慢的嚼，總會走到的總會吃飽的。”做一切的事情都必須遵守這個原則，要想做好，就要耐得住急躁的性子。就是應為駱駝這種不慌不忙的性格，它才能耐得住長途的寂寞。
“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”花兒落了，英子也長大了。伴著這淡淡的離別哀愁。
語文讀書筆記 24
從《在唐詩里孤獨漫步》這本書過來的。夏老師真是博才，不僅僅文學上有造詣，在電影、音樂、繪畫上也有獨特的見解。
在唐詩那本書里給我最大的觸動是這一段話:
滾滾紅塵，蕓蕓眾生，都生活在這悠悠天地之下，其實，不管是麻雀，還是鴻鵠，它們都不是真正的孤獨，因為，麻雀不止一群，鴻鵠也遠非一只，真正孤獨的是這湛藍的天，蒼茫的大地，不為堯存，不為桀亡，不因為權貴的青睞而晴空萬里，也不因為富貴的遠去而淫雨霏霏。永恒的空間和永恒的時間一起，就是永恒的大寂寞，也是永恒的大孤獨，同時，也是永恒的大自在。
夏老師給了我們不一樣的格局、不一樣的思考。
而在這本書中，老師不僅僅在講一門課，他更是培養學生的價值觀，學生不僅僅學習，而要學會美德，學會發現美、變得美，懷有善意，懷有愛。讓學生備課不僅激發了興趣，更提升了自己，找到自己。
弟子不必不如師，夏老師善于接納新事物、新想法，并且勇于承認自己的錯誤。對待孩子的'教育中，更是寬嚴并濟。特別是關于公平與法制問題，他認為真正的民主是要保護少數人，保護弱勢的人，對待強者要強硬，對待弱者要柔和。真的很喜歡。
希望有更多的老師加入這個群體中，當然以后有孩子，我也要學習夏老師的做法，希望給孩子有選擇權，有自由的思想、自由的人生。
語文讀書筆記 25
今天，我讀了名叫《別了，語文課》這篇課文，使我看到了男孩赤誠的愛國之心。
有一個小學生很討厭語文課，因為語文要默寫，覺得很無聊。有一次，這個小學生的母親告訴他他們即將移民，要離開中國了。他覺得很興奮，一想到不用再學習語文，他很是快樂。然而，想到跟語文的距離越來越遠了，反而覺得以前不應該不愛語文，他覺得很慚愧。老師知道了，送了一套語文書給他，叫他不要忘記母語。
我覺得這位小學生太不應該了，我想我們中國漢字、中國語言有一種獨特的魅力。雖然現在學起來有點難，但是，等到我們真正要離開它的時候，才感到與中國語言、文字有分不開的情緣。無論我們當初是喜愛它，還是討厭它，在分離的時候，才知道它在我們的心里扎了根。我們將來不管生處何地，都不會忘了它。所以不要在失去時才懂得珍惜，要珍惜現在的每分每秒。我們應該愛語文，數學、英語、體育等多項對我們身心健康的`科目和書籍。同時更不能忘記自己的祖國和人民，還必須珍惜生命，成為祖國的棟梁之材。
現在許多學生為了多點時間玩，不去認真學習，復習，結果考試時，一拿到卷子就開始后悔了。后悔當初為什么沒有認真復習呢？“哎，總是要等到睡覺前，才知道功課只做了一點點。總是要等到考試以后，才知道該念的書都沒有念。”這是一句《童年》的歌詞，說的就是這個意思吧。
把握今天，昨天已成為歷史，而明天還是未知。不要在不能擁有時，才感到它的珍貴！
語文讀書筆記 26
剛剛好像被夢魘住了，頭歪向左邊，堅信自己睜著眼睛，有風灌進眼皮，微微濕涼，她看見一片黑色的樹林，遠處有霧光和青山，是白天，她告訴自己這不是夢，你看連近處灌木的枝枝分叉都看得如此清楚——可是近處是夜晚。
把一切混合在一起，抹消它們的界限，這種夢金默作過很多。抹消四季，抹消日月，抹消南北。在《紅書》里榮格問一個“彼岸”的人如何度過時間，那人說：“對我們而言沒有所謂的時間，所以也不必度過。”“彼岸”是了無色彩的絕對的空無，因為“有趣”與“無趣”的界限也已被抹消，那里“只有移動，一切都不過像影子般浮沉漲落，個人的完全不存在。”拋棄“時代精神”，追尋“深層精神”，隨著下得越來越深，道路越來越寬廣，隨后消失，不再存在個人的道路，最后不再存在個人——迷路，然后迷失自己。因為你永遠不能以絕對的'生命把個人的生命帶到和諧之中，倘若你要找到和諧，就必須與自己的祖先相認，與神話相認，與集體相認，抹消自己。
聽起來像不像人的異化，像不像精分患者的自說自話？請抹消界限。
語文讀書筆記 27
這次春假期間，我看了許多書，其中我最愛看的一本書的書名是《海底兩萬里》，這本書特殊有意思，我兩天就把這本書看完了，這本書講的是：阿尤納斯教授和助手康塞爾，魚槍手尼德為了抓海怪竟被潛艇鸚鵡號的艦長尼摩軟禁，并開頭驚險的海底之旅……
本書——儒勒·凡爾納是一位杰出的科幻小說家，本書也是他的代表作之一。寫書時，人類不但還沒有制造潛艇，甚至連電燈都還沒有問市，可他在小說中，卻活生生的制造了一艘潛艇——鸚鵡螺號，讓書中人物搭上了一艘想像中的鸚鵡螺號，在短短的'不到十個月的時間內航行了太平洋、大西洋、紅海、地中海、北極海等，航程共行了六千萬海里。目睹了許多的海底奇觀，并發覺了海底煤礦和沉船的寶藏。靠著堅忍的意志力與過人的才智，最終克服了全部的困難。經受了難已想象的海底冒險。
同學們！我們一起來搭上這艘奇異的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國、奇妙的寶藏和沉船，并且勇敢地和大章魚作戰，設法從南極冰壁間脫險。還有很多很多新穎、刺激的患病等著我們去領悟。來吧！
語文讀書筆記 28
安徒生童話的大體上有三個時期：
1、早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現現實主義和浪漫注意相結合的特點。代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》等。
2、中期童話，幻想成分減弱，現實成分相對增強。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現了對美好生活的執著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》等。
3、晚期童話比中期更加面對現實，著力描寫底層民眾的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。代表作有《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運的貝兒》《天燕》。
《丑小鴨》。故事中的主人公丑小鴨出生在一個鴨的家庭，兄弟姐妹都長者一身金燦燦的羽毛，而它卻與眾不同，長者一身黑乎乎的.羽毛，因此大家都不愿意理睬它，它十分自卑。后來，它長成了一只美麗的白天鵝。這個故事如果不仔細的閱讀，只會覺得它是一個普通的童話故事，要是好好的去體會它的含義，你就會認為里面蘊藏著一個道理。童話中的丑小鴨因自己的外表丑陋，遭到了周圍所有人對它的鄙視。可它并沒有在意，只管自己努力做事。慢慢地它長大了，憑著自己的努力，變成了一只漂亮的白天鵝。
語文讀書筆記 29
本篇以“審丑”為題，以主人公無定的視角講述，人的美丑之分僅限于皮囊，沒有深入內在。揭露了皮相好看內心卻奇丑無比的真相。
在描述小臭兒時，會看到人性的丑惡和欲望會憎恨逃避“難以啟齒”的過去，小臭兒只記得無定母親給他塞過的`冰糖，卻永遠也不想記起自己得了“窮病”的爺爺，哪怕，爺爺為了他的家具，娶媳婦，買鋼琴，不惜去做美術教室里褪去衣衫的“模特”，還要忍受別人對他的嫌棄，厭惡的態度。他做的一切為了孫子，而小臭兒寧可餃子都煮爛在鍋里，也不愿見到爺爺，也不愿讓爺爺進來吃頓飯。
最可悲的是，爺爺卻對周圍的人說，小臭兒，對他很是孝順，天天給他喂餃子吃，他享受不了這種“優越”生活，所以他搬回了他的“垃圾窩”。周圍的人問無定，是真的嗎？無定回答道，是的。
無定和他的父親作為具有審美力的人，卻被生活打壓的失去了脊梁。無定復制了他父親的生活，擁有同樣的對生活失去激情的，失去柔情甚是磨滅了善良的妻子。在妻子們的眼里，他們都是“無能”的。而現實告訴他們，他們確實是無能的，只能以旁觀者的角度看待世間冷暖，不做任何改變。
語文讀書筆記 30
“生活中其實沒有幸福或不幸的，生命只是活著，靜靜的活著”富貴就是這樣一個人，年少的他自私自利，因嗜賭而輸光了家里所有的.財產，因為他的為所欲為，父親離他而去，不久母親也撒手人寰，使他與貧窮·痛苦結下了不解之緣。
讀完這本書，我便一直糾結于作者為什么要給富貴安排如此悲慘的結局，不給讀者留下一絲喘息的機會，但細細想想，作者傳遞給了我們的確確實實是一種正能量，“人為活著本身而活著，而不是為活著之外的任何事物而活著。”富貴在命運的浮沉著不斷的掙扎，他活著僅僅是想自己和家人能平平淡淡地靜靜地活下去，然而，上天似乎注定要與他作對，父親，母親，妻子，兒子，女兒，女婿，他的六位親人離開了他，最后甚至連他的小外孫，他最后的希望也被剝奪了，當種種苦難一件件的加于他的身上，他仍然有好面對命運，樂觀的活著，靜靜的活著。
活著無論經歷痛苦也好，快樂也罷，都是命運所賦予我們的，當我們無力去面對他的時候，不如只是為了活著而活著，苦澀會給我們帶來堅韌，喜悅會贈與我們希望，無論如何，活著就是一種希望。
語文讀書筆記 31
物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。
當我們體察事理時，我們便獲得了真知；獲得真知便能己意誠實，己意誠實便能己心端正；己心端正便能自身修養；自身修養便能家庭端正；家庭端正便能國家治理；國家治理便能使天下和諧。
上一篇微信中，我們分享朱熹對格物致知的理解，簡單地說，就是要通過對事物之理的探究，從而獲得對事物之理的知識，這樣才能夠在面對不同的事件時，能夠知道如何誠意。相反，人若不具有對事物之理的認識，也不能夠做到誠意。即，1、格物致知是能否誠意的.前提條件；2、致知的獲得自然地導向誠意。
但王陽明對以上兩點都不贊同，而主要的反駁點便是認為朱熹的此種解釋將知與行截然為二，人在外用力獲得知識，果能自然地使自己的內心誠意？專用力向外，必然不會直接導致向內的工夫。故而王陽明將朱熹的解釋全部推翻重來。認為格物致知的物并不是外在事物，而是自己內心所發之處便是物，“如意在于事親，事親便是一物”，格便是“正其不正以歸于正”，致知便是擴充良知于事事物物。于是，王陽明便將事與心，內與外結合起來，使得修身的功夫更有落實之處。
語文讀書筆記 32
暑假里我去圖書館借了一本描寫解放戰爭的小說“紅日”。我費勁地把整篇小說看完了，我覺得這是一部反映華東野戰軍為解放全中國痛殲敵軍的好書。
小說主要是寫：1946年華東野戰軍某部在孟良崗戰役中，全殲蔣介石用全副美式裝備武裝起來的嫡系國民黨王牌主力軍整編74師，師長張靈甫在絕望中飲彈自盡。書中介紹了張靈甫在攻占漣水城之后，便得意忘形地要一舉消滅華東野戰軍，還要取得山東戰場的勝利。但最后還是陷入了無人接應，孤軍作戰的困境，以致被我軍包圍全殲。
在雙方激烈的'戰斗中，我軍戰士不怕犧牲，英勇奮戰，高喊“沖上孟良崗，活捉張靈甫”頑強殺敵，朝著敵人的陣地發起一輪又一輪的進攻。當地的老百姓也冒著生命危險，頂著槍林彈雨搶救傷員。真是全民皆兵，共同殺敵啊。
看完“紅日”我覺得無數革命先輩為了建立新中國，為了下一代的幸福英勇戰斗，有的甚至還獻出了寶貴的生命。沒有他們的流血犧牲，就沒有我們現在美好的家園。我們要永遠記住他們，時刻以他們那種崇高的思想境界為榜樣，學好文化知識，建設，保衛好來之不易的大好河山。
語文讀書筆記 33
《簡愛》是我個人非常喜愛的一本著作，夏洛蒂勃朗特用她女性獨特的細膩手法描寫了主人公簡·愛的一生。有人說這部書就是一部自傳，是作者生平的寫照，也包含了她對美好未來的美好憧憬。我很認可這種說法，書中很多段落的.描寫都是那么的真實，讓我不得聯想到夏洛蒂的少年也有這么多的磨難，但是她又是何等的獨立、堅強、不屈不撓。
簡愛讀書筆記13
《簡·愛》是19世紀英國著名作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。人們普遍認為《簡·愛》是夏洛蒂·勃朗特“詩意人生”的反映，是一部帶有自傳色彩的作品。夏洛蒂·勃朗特、艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特和勃朗寧夫人構成了那個時代英國女性最高榮譽的完美三位一體。
《簡·愛》是一部帶有自傳色彩的小說。它解釋了這樣一個主題：人的價值=尊嚴+愛。
《簡·愛》第一次出版時，夏洛蒂·勃朗特用了科爾伯特這個筆名。以至于她的姐妹們后來把她錯當成了那本書。幸運的是，她在重印的《簡·愛》中澄清了事實。
語文讀書筆記 34
今日無意間，我看起了魯迅的小說《祝福》，這是一篇以第一人稱寫的文章。題中的祝福，主要指主人公的“四叔”家——魯鎮的一種民風民俗。但讀完整篇文章后我才發現這個“祝福”更帶有一點諷刺意味。
祥林嫂，一個生活中充滿悲劇的大嫂。文章的一開頭，他便是以一個乞丐的身份出現的，可是他卻沒找“我”討錢，而是問了我一個問題——“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的.?”而“我”卻是一種“說不清”的回答，以至于祥林嫂在夜里便死了……
祥林嫂不是魯鎮人，是“我”四叔在一年的冬初，從老衛婆子那里買回來的，原來祥林嫂的老公死了，她的婆婆便把她賣了過來，雖說他是個寡婦，但干的工多，“四叔”也就把他留下來了。
后來他就被她娘家人拉走當別人家的媳婦了，而且生了一個兒子。可好景不長，男人斷送在傷寒上，兒子又因看管不嚴，給狼銜去了，只好又把她領來了。
可有因她敗風俗，祭祀時便不讓她插手，一切飯菜，都由“四嫂”做，否則，不干不凈的東西，祖宗是不吃的。最后她越來越不中用，只好叫她會老衛婆子那里。
最后不用我說——她死了……在“祝福”中，死了……
語文讀書筆記 35
從人類誕生伊始，人類的工作是采集，漁獵。當農業革命，社會分工出現，工作就成了生存的基礎和人類的必然使命。
現代人因為物質的豐盈，傾向于墮落和享受，有許多許多人叫囂著工作是被壓迫，并且缺乏持之以恒工作的精神。而野獸依舊因為生存問題，保持著物競天擇的狀態，人類則需要自我開悟才能明白工作的含義。
稻盛和夫將工作和人生理念結合在了一起，工作即是獲取生存物資的一項技能，同時也是人生在世修行的一種途徑。
做一個有熱情，能力和思維模式的人，在工作的`時候要認認真真的逐漸積累，反復琢磨，讓自己能從平凡重復的工作中獲取新的思想，思路。
經濟物質不過是認真，踏實工作后的附加條件。而不是工作的目的。
以往，我時常將工作視為一份換去報酬的行為，認為只需要負責任即可。看完這本書突然覺得工作這兩個字，可以與理想，和夢想等等詞語一樣熠熠生輝。
最大的感悟是:心平氣和的接受工作，將工作的圓滿，視作人生圓滿的一部分，而不是一種煎熬，不能因為貪圖安逸，而放棄人類的基本生存本能。
人生·工作的結果=思維模式熱情能力。
語文讀書筆記 36
哇，一氣呵成的把“惡意”看完了，從昨天下午開始。
在淘寶上看到的書籍推薦視頻推薦了“惡意”，給了很高的評價，我就加入書架并買了它，還推薦給了室友。
加入書架我并沒有立刻閱讀，總感覺沒有那個感覺，室友都看完了，我還沒開始看。昨天下午突然有了閱讀它的沖動。
說實話，這本書很不錯，兇手是野野口不意外，一直的感覺就是野野口殺的日高。但這本書最大的亮點就是采用自述的方式把每個人的想法全部敘述出來，以至于讀的人就誤以為事實就是這樣，但還是印證那句話“惡意，最大的劇透是頁數”，看似已經結束的劇情其實才剛剛開始。
野野口真正的動機是我沒想象到的，但并不難理解，一個人年少時的經歷是會影響他的一生的。有的'人可能會想在努力下擺脫那種陰影。但大多數人還是擺脫不掉的，至多是隱藏。年少時的不好的經歷就像一個隱性染色體，表面上看風平浪靜，其實在骨子里根深蒂固。
日高是偉大的，但他的偉大還是沒能拯救野野口，更害了自己。我比較心疼日高，用了自己最大的關愛卻并不被人接受，反而被恩將仇報。
最后還是希望有一天校園暴力會徹底消失吧，即使有些天方夜譚。但小花朵們一起長大一起開花不好么？何必折損一支兩朵呢？
語文讀書筆記 37
這本書呢是我剛開始進微讀時加入書架的第一批書，算了算時間，從開始到現在讀完，有一年多的時間……
打開這本書沒幾頁，我就被震撼了，這里面每頁都有好多想法，可見看這本書的人超級多。為什么吃驚，是因為在此之前我看了好幾本名著類的經典書，但是想法量跟這本書里的數量卻有很大差距……剛開始讀的時候，我心里是不大認可的，總覺得是跟風，我當時覺得不是因為這本書好，才有這么多小伙伴看。而是這本書的作者火，連帶著帶動了這本書的人氣……
知道柴靜，是霧霾最嚴重的那幾年，她的《穹頂之下》轟動了好久，一直想著看，一直到現在也沒實現。
讀到最后，之前的想法全被推翻，這本書真得是一本很值得認真研讀的書。
其實，看書是一個不斷深化自己的過程，懂得越多的人越謙虛。因為，書讀得越多，越發現自己知識的`狹隘與貧瘠。一開始的我是不太愛寫想法的，寫了也是僅自己可見，一來是不好意思，覺得自己想法太淺薄了，寫出來惹人笑;二來也懶，總不愿靜下來慢慢思考，不斷修正去輸出。
讀這本書，給我感觸很大，但是又沒辦法具體說明是什么方面的觸動。也許是“潤物細無聲”的那種吧，一點一點地滲入到三觀中、滲入到想事做事的邏輯思維里……
語文讀書筆記 38
大學之道，在明明德，在止于至善。
而格物致知即明明德，“格”是“格君心之非之格”“格物致知”即是“去人欲，存天理”“去夫天理之極而無一毫人欲之私”。如此即可止至善。以上明白了然后可以談“誠意”，“誠意”即誠其意，意誠，亦如格物致知，格其不誠之意以復誠意，古之人亦可稱為真人，可見《黃帝內經·上古天真論》。當然這里所說真人與其有所差別。
回到原文，所謂誠其意者，毋(不、勿)自欺也。如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙(自己滿足)，故君子必慎其獨也。意誠然后心正，意誠方且是“意”“知識”“思想”“觀念”上的誠，而心正何解?
所謂“心正”“正心”在下認為是自己與外物接觸的過程，在這個過程里做到心正，正心，即是經過一段時間的'磨礪達到的效果，亦可稱為一種狀態，所謂正其心者，身有所忿懥則不得其正;有所恐懼，則不得其正;有所好樂，則不得其正;有所憂患，則不得其正。心正，正心。可看作是達到“知行合一”的效果，知即行，行即知，達到“一”的境界。
心正而后身修，何謂身修?身修在古代人看來是一種很完好的境界，是結合前“格物致知，意誠，心正，然后身修而結尾”，身修即概括了前者之總和
語文讀書筆記 39
《黃生借書說》作者和黃生年少時無書可讀，只能借書來滿足自己對知識的渴望與追求，讓我想到了現在的社會。
現在的了，科技發達了，可是人們對知識的渴望沒有那時袁枚的渴望那么強烈了。
那時袁枚借不到書，回來都會做夢，夢到借書的情形，現在恐怕讓他們不讀書，會高興的不能自抑。這種強烈的反差，使我想起了張溥。
張溥出身官宦門第，唯因婢妾所生，為家人歧視。剛到他懂事的年齡，便有人當面罵他“塌蒲屨兒”意為下賤人所生，永遠沒有出息。張溥遭此侮辱，憤憤不平，暗下決心，非要做一個有出息的人，從此他閉門讀書，日頌千言。他讀書有一個習慣，便是手抄一遍，讀后焚去，然后再抄，再讀，再焚，如此七次才罷。冬天干燥，手指破裂，他用溫水暖一下手再抄；夏夜蚊多，便將雙腳伸進空壇中再讀。由于奮發讀書，他諳熟各家著述精義，終于成為明代著名的'文學家，被人稱為“百世師”，他成名后，將書房取名為“七錄齋”。
現在我們可以不用低三下四看人白眼的去借書，也沒有張溥那樣惡劣的讀書環境，便可以在書中遨游，品味大家的風韻。為什么有人還不把握呢？無論學會多少，只要盡自己的一份力，將來也不會后悔。
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