孩子犯錯(cuò)后，家長給出的這3個(gè)反應(yīng)，會讓孩子越來越優(yōu)秀
很多家長對于孩子的教育很直接，犯錯(cuò)了就打，其實(shí)這是不對的。
“人非圣賢，誰能無過”，連我們受過這么多教育的人都會犯錯(cuò)，更何況未經(jīng)教化的孩子呢？
孩子犯錯(cuò)后，家長應(yīng)該好好把握這次機(jī)會，給他們灌輸正確的知識和觀念，因?yàn)樵谶@時(shí)，他們明白的道理更能刻骨銘心。
1
發(fā)生了什么事
不管多大的孩子犯了錯(cuò)，家長們一定要先要問為什么。
要先了解孩子犯錯(cuò)的原因，孩子的自控能力很差，有時(shí)候是不能約束自己的。
我們自己都有好心辦壞事的時(shí)候，孩子當(dāng)然也有。
所以父母一定不要不問原由地對孩子發(fā)脾氣，更應(yīng)該靜下心來聽孩子解釋。
從孩子的解釋中，分析過失的性質(zhì)。
看看是由于孩子無心所犯的偶然性過失，還是由于故意或判斷過失造成的主觀性過失。
如果是偶然性過失，父母要原諒孩子，并幫著孩子分析和解決問題。
而主觀性過失，父母就一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，給孩子講清楚過失所在以及危害，并要督促孩子改正。
之后再發(fā)生同類事件，他就會盡量小心謹(jǐn)慎，不讓自己犯錯(cuò)，孩子也會越來越優(yōu)秀。
2
準(zhǔn)備怎么辦呢
既然錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生，除了給孩子反應(yīng)的時(shí)間以外，還得讓他們學(xué)會承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
一位在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有過十分重要發(fā)現(xiàn)和突破的科學(xué)家，記者采訪他：究竟是什么妙法能使你超乎“凡人”？
他的回答很意外：這和我幼兒時(shí)期母親的教育方式有關(guān)。
記得又一次我想自己在冰箱里拿一瓶牛奶，可是瓶子太滑，我沒抓牢，掉地上了，牛奶濺的滿地都是。
母親問詢趕來，本來我驚慌失措，不知道該怎么辦，母親走到我跟前并沒有批評我。
她說：哇！你制造了的麻煩可真是棒極了！我還從來沒有見過這么大的一汪牛奶呢！
哎！反正牛奶都已經(jīng)灑完了，那么在我們打掃干凈之前，你想不想在牛奶中玩幾分鐘呢？
我聽到母親這樣說，高興極了，立刻就在牛奶中玩了起來。
幾分鐘后，母親對我說：今后無論什么時(shí)候，遇到這種事情，你都必須把它打掃干凈，并把每件東西放到原位。
好了，我們開始打掃把，你打算怎么打掃呢？我們可以用海綿、毛巾或者拖把，你想用哪一種呢？
我選擇了海綿，我和媽媽一起把滿地的牛奶打掃干凈了。
上面我們看到了，母親問了一句“你打算怎么打掃？”這一句話有太多的內(nèi)容了。
首先是“你”，就確定了這個(gè)錯(cuò)誤是你犯下的。
其次是“打掃”也就是再告訴孩子犯下的錯(cuò)誤要承擔(dān)后果。
最后還有“打算怎么”，這個(gè)語氣跟“你去打掃干凈”完全不一樣。
對于小孩子來講打掃衛(wèi)生這件事情可能還不會，所以要有父母帶領(lǐng)著學(xué)習(xí)。
其次是給孩子一種暗示：你可以跟父母商量，雖然你不會，記住以后犯了錯(cuò)誤，如果自己處理不了還有父母在你身后。
通過這么簡單的一句話，讓孩子學(xué)會了面對錯(cuò)誤，以及如何處理錯(cuò)誤。
3
別輕易罵孩子
隨便打罵、訓(xùn)斥孩子的.現(xiàn)象在中國很普遍。
不小心把玻璃被打碎了，在家里面上竄下跳，鄰居上門告狀說你家孩子又把他家孩子給揍了……
總之一被惹毛，家長立刻大聲呵斥，甚至動(dòng)手就要打孩子。
受訓(xùn)斥被打罵大的孩子，心智跟普通孩子差別極大。
在高壓之下，他們做事更多是為了不犯錯(cuò)或者迎合大人，所以他們看待世界的出發(fā)點(diǎn)總是基于需求或者仇恨。
不容易對事物形成清晰的判斷，看到客觀實(shí)在的東西，而且記憶力也較弱，所以大腦相對而言會比較糊涂。
打罵對孩子來說是一種外界刺激，一些受打罵不厲害但是受過其他刺激的孩子也會時(shí)常糊涂，不當(dāng)?shù)拇碳尯⒆铀季S混亂。
被打罵慣了的孩子要么會軟弱無能，唯唯諾諾，失去自己的意志力。
要么越來越皮，成為“兩面派”，當(dāng)著家長的面一套，背地里一套。
無論孩子做錯(cuò)什么事情，家長先不要忙著打罵，大喊教育甚至動(dòng)手不會收到良好的效果。
面對孩子成長中的錯(cuò)誤，父母一定保持溫和而堅(jiān)定的態(tài)度。
要以朋友的身份平等地走進(jìn)孩子的心靈，引導(dǎo)孩子將關(guān)注點(diǎn)集中到問題的解決上。
因?yàn)閼土P絕非目的，而是一種手段，讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、勇敢擔(dān)當(dāng)才是最重要的。
總之，教育孩子不是用成年人的思維來控制，學(xué)會走進(jìn)孩子內(nèi)心，與孩子內(nèi)心交流。
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