過度寬容是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，隨機(jī)隨意的懲罰會(huì)讓孩子感到茫然焦慮，這兩種行為都會(huì)縱容孩子的錯(cuò)誤行為。

　　我們需要給孩子建立規(guī)則：吃飯的之前要洗手、玩完玩具要收好、在超市不能隨便拿東西……并且在孩子沒有按規(guī)則執(zhí)行的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)膽土P，孩子很好的執(zhí)行了規(guī)則時(shí)要給予鼓勵(lì)。

　　對(duì)于孩子的需求立即滿足、無條件滿足，是很多家庭都有的問題。有時(shí)候我們會(huì)想，孩子的要求即使是無理的，但對(duì)大人來說也不會(huì)有太大的影響。

　　如果我們總是可以立即滿足孩子，那他們會(huì)有越來越多的無理要求：爸爸媽媽不能去上班、爸爸和媽媽不能說話、飯我想怎么吃就怎么吃……不滿足就使勁哭鬧，一定能達(dá)到目的。

　　孩子的需求有合理的也有無理的，全都無條件的立即滿足，他們會(huì)認(rèn)為得到一切都很容易，驕縱的性格開始滋長(zhǎng)。該滿足的需求要滿足孩子，過分的要及時(shí)說No。

　　“如果你再扔玩具，那我們就不玩了，回家。”帶孩子出去的我們，特別喜歡用這句話警告調(diào)皮的他們。可結(jié)果呢？有幾個(gè)孩子停下來過？又有幾個(gè)家長(zhǎng)真的立即帶孩子回家了呢？

　　給出警告卻不執(zhí)行，時(shí)間久了，孩子知道你只是嚇唬他而已，越發(fā)為所欲為了。雷聲大雨點(diǎn)小，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己行為的后果。

　　孩子摔倒了大驚失色地跑過去，又是哄、又是勸，還不停地說：“是什么讓我們摔疼的？打它，打它……”然后寶寶由委屈轉(zhuǎn)向憤怒，邊哭邊打。

　　明明是寶寶自己不小心摔倒的，卻要怪到地的頭上，這個(gè)邏輯好奇怪。

　　心疼孩子，心疼到看不了他們受到任何挫折的地步。很多類似上面的做法并不是真正的愛，而是教他們忽略重點(diǎn)、推卸責(zé)任。被這樣寵大的孩子，很難學(xué)會(huì)自省和負(fù)責(zé)任。

　　最高端的推車、最貴的奶瓶、最大牌的童裝……一切都給孩子最貴的。在能力范圍內(nèi)，為孩子提供最好的，自然沒什么錯(cuò)。可“好”不等于“貴”，孩子頓頓吃進(jìn)口三文魚、車?yán)遄樱�大人卻只舍得買超市關(guān)門前打折的蔬菜，這樣真的好嗎？

　　與其把最貴的玩具推給孩子，倒不如帶著他在公園里玩一會(huì)、睡前給他一個(gè)故事。一味的把最貴的給孩子，把快樂和物質(zhì)畫上等號(hào)，讓孩子對(duì)物質(zhì)有更多不切實(shí)際的期望，這只會(huì)養(yǎng)出驕縱的孩子。

　　讓孩子做家務(wù)來?yè)Q取零花錢，這曾經(jīng)引發(fā)過很激烈的討論。

　　寶寶需要獎(jiǎng)勵(lì)，恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)能夠激發(fā)積極性，幫他們明辨對(duì)錯(cuò)。但并不是所有事情都需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。假如今天他把自己玩具收拾好了，獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小蛋糕。那么明天如果沒有蛋糕了，他恐怕很難愿意主動(dòng)收拾玩具了。因?yàn)樵谒�看來，收拾玩具是有�?jiǎng)勵(lì)才做的事。

　　很多時(shí)候?qū)殞毿枰�得到的是肯定，而非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。用笑容、擁抱、親吻表達(dá)你的贊賞，讓他為自己的行為感到驕傲。讓他知道，分內(nèi)的、力所能及的事要自己做，這是自己的責(zé)任，而不是為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　不擅長(zhǎng)表達(dá)的父母想教出擅長(zhǎng)表達(dá)的孩子，難度比較大。我們常常心存愛意卻不表達(dá)出來。從表達(dá)感謝開始，對(duì)家人、朋友、幫助我們的陌生人說聲“謝謝”，不要把別人的付出看做理所當(dāng)然，這樣的感恩教育千萬不能忽略。

　　其實(shí)，我們都能理解溺愛的意思，也刻意回避溺愛的做法，但養(yǎng)娃實(shí)操戰(zhàn)中，經(jīng)常還是會(huì)走偏。養(yǎng)育孩子經(jīng)不起我們不斷地試錯(cuò)，該如何去愛他們，值得我們認(rèn)真思考。