1、生理發(fā)育成熟導致的成人感需要

　　青春期的孩子身高、體重迅速增加，性生理逐漸成熟，體型上越來越接近成年人。

　　生理上的成熟使青春期孩子產(chǎn)生一種“成人感”，不愿再像小孩子一樣對父母、老師事事聽從，希望按照自己的方式行事，于是便對家長、老師的要求產(chǎn)生叛逆情緒。

　　2、邏輯思維能力提高

　　根據(jù)近代著名心理學家皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。

　　青春期孩子開始進入形式運算階段，邏輯思維和抽象思維能力顯著提高，使得他們開始對事情有自己的思考和判斷，開始對家長的言行舉止加以審視，對家長不當?shù)囊�求和表現(xiàn)開始反抗。

　　3、自我意識增強

　　青春期孩子有強烈的探索自我的欲望，他們希望知道“我是誰”、“我跟別人有什么不同”、“我的優(yōu)勢與不足”、“我將來想做什么”等一系列涉及自身及未來發(fā)展問題的答案。

　　這些探索和嘗試對自己原有的價值體系加以批判，作為舊價值體系代表的父母、老師就成了他們的主要反抗對象。

　　4、情緒多變、敏感

　　情緒常常從一個極端轉向另一個極端，可能這一刻心情還“陽光明媚”，下一刻就“暴雨傾盆”；情緒反應劇烈，往往遇到一點兒小事就會產(chǎn)生很大的情緒反應；情緒體驗非常豐富、細膩、敏感，跟家長意見不合時，很容易產(chǎn)生很大的情緒反應，跟家長發(fā)生矛盾沖突。

　　叛逆是由青春期孩子的.成長規(guī)律決定的，是青春期的正常表現(xiàn)，不叛逆反而是不正常的。從孩子一生的發(fā)展來看，叛逆其實是一個好的開始。

　　1、叛逆是生理成熟、思維能力提高的表現(xiàn)。

　　叛逆說明孩子生理上成熟了，變得更聰明了，才有跟家長反抗的資本。叛逆是孩子生理成熟和思維水平提高的結果，是孩子成長的表現(xiàn)。

　　所以說，叛逆不是一件壞事，而是一種成長和進步。

　　2、叛逆是不良情緒的發(fā)泄途徑。

　　叛逆成為青春期孩子發(fā)泄不良情緒的一個途徑。青春期的孩子如此敏感、情緒多變，如果他們把這些不良情緒全都掩飾起來，不叛逆、不發(fā)泄、不吐露，那么孩子的內心必然會堆積起大量的負能量。

　　所以，叛逆是孩子疏導不良情緒、保持心理健康的一種重要方式。

　　3、叛逆是對人際關系調整的一種適應。

　　叛逆其實是孩子適應人際關系調整、成長為獨立個體的一種方式。進入青春期，孩子開始疏離父母，更多地與同伴相處。這種人際關系的調整對孩子未來的發(fā)展非常重要。

　　叛逆是一個好的開始，但好的開始并不意味著好的結束。叛逆對孩子的發(fā)展有利，不意味著家長可以對孩子的叛逆放任自流。只有家長處理得當，孩子才能順利度過青春叛逆期，才能在叛逆中成長。

　　1、要肯定叛逆是孩子成長的表現(xiàn)。

　　當家長遇到孩子叛逆、不聽話、不配合、不溝通時，一定不要認為孩子叛逆是對自己威嚴的挑戰(zhàn)，而要承認叛逆是孩子生理成熟、認知能力提高、自我同一性發(fā)展的結果，是他們成長的表現(xiàn)，是一件好事情，至少是好的開始。

　　家長不要盲目否定孩子的不守規(guī)矩，對孩子勇于自我探索的表現(xiàn)要加以肯定。得到父母的認可之后，孩子可能就不會那么叛逆了，起碼程度不會更深。

　　2、及時調整教養(yǎng)角色和教養(yǎng)方式。

　　叛逆意味著孩子長大了，家長需要及時調整自己的教養(yǎng)角色，應該從起主導作用的教育者轉變成陪伴孩子成長的陪伴者。陪伴，就意味著以孩子為主，父母處于非主導地位；就意味著一種無言的支持和認同，意味著一種平等的朋友關系。

　　3、要了解孩子的叛逆類型，對癥下藥。

　　對不同類型的叛逆行為，父母可以采用不同的應對方式。對暴躁型叛逆的孩子，不要硬碰硬；對沉默型叛逆的孩子，耐心等待慢慢溝通；對陽奉陰違型叛逆的孩子，讓孩子感受到真誠。