錯誤做法：

一邊看電視，一邊監督孩子嘴里嘮叨著：“寫快點。”“不準偷懶”“不準看電視，趕緊寫你的作業”，轉過頭又為劇情笑個不停。

結果

孩子不開心：“為什么你能看電視，我就不能看，又叫我寫作業自己又笑的那么大聲。”

正確做法：

大人也安靜下來看書，在孩子可以看到的范圍內看，既不打擾孩子，又能營造出濃厚的學習氣氛。

結果

孩子心態平和，覺得爸爸媽媽沒上學都在學習，我就更要學習了，所以心思都在學習上。

錯誤做法：

立刻責罵孩子：“你真的是要氣死我嗎，怎么又沒寫完，我不監督你都不行，還寫快點!不寫今晚就別睡了！”

結果

孩子并不著急反而有點想捉弄爸爸媽媽，我就不信你真的會讓我別睡，然后依然慢慢悠悠的看書寫字。

正確做法：

平靜和善地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的`事，你要對自己的事負責，沒寫完也到時間睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。就算老師要罰你也不能怪誰了。”

結果

孩子意識到自己不寫作業最后還是要自己負責，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得被罰，當著同學的面多丟臉啊。”

錯誤做法：

一氣之下把電視關掉，把遙控器藏起來。大喊著叫孩子去寫作業。

結果

孩子看到關鍵時刻就沒得看了，滿臉不高興地去寫作業，心里對媽媽這個做法非常的不滿。

正確做法：

平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會明天被老師罰就不好了。這一集還有多久?”孩子：“還有10分鐘就沒了，等我看完行嗎?”家長：“行，那你要說話算數，到時間就關電視去學習噢。”雙方各退一步。

結果

時間到了，孩子主動關電視，開開心心的去寫作業。

錯誤做法：

發火：“字寫得這么亂，比爸爸媽媽的字還丑，你就不能認真寫，寫好看點嗎?”甚至生氣地把孩子的作業撕了。

結果

孩子茫然、委屈，不知所措，內心想，我也想寫好看點啊，可以就是寫不工整啊。

正確做法：

嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，我已經說過了，作業寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，很容易被打錯的，這樣你幸辛苦苦寫的作業就白費了，所以你要重寫了。

你看，你應該這樣寫字(示范寫字規范，橫平豎直，大小一致)。孩子，你只要寫得比你剛才的字再進步一點點就行了，媽媽相信你這次一定會寫得很漂亮的！”

結果

孩子懂得“規定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子會對自己充滿信心。并且再往后寫作業的時候都會想起爸爸媽媽對自己說的話。

第一步：準備

為孩子今晚的學習任務準備分兩部分，首先是生理準備，如吃零食、上廁所;其次是物理準備，讓孩子自己提前把該用的學習用具都準備好。

第二步，靜心

學習之前深呼吸幾次，當孩子養成習慣后，一深呼吸就會提醒自己“靜下心來，要寫作業了”。

第三步，回憶

拿出一張草稿紙，讓孩子回憶今天老師都講了哪些知識，語文和數學分別講了幾個重點，把重點寫在這張紙上。這個步驟相當于考試前的復習或者是每一天的總結。

第四步，預計時間

考試是有時間限制的。讓孩子預計一下自己寫作業的時間，做到心里有數，就會有緊迫感。有了時間預計，學習效率慢慢也會提高。

第五步，記錄開始時間

讓孩子自己記錄開始學習的時間，或由家長幫助記錄。讓自己知道，自己學習當天全部內容需要多少時間。

第六步，正式寫作業

正式寫作業有三不原則：不翻書、不打擾、不間斷。

第七步，記錄結束時間

記錄學習結束的時間，看看自己花了多少時間去學習。學習越久成就感越高。

第八步，統計實際作業時間。

孩子建立了時間觀念，了解自己的真實情況，預計作業時間會越來越準確;

因為有了實際時間，就大致有了孩子寫作業的時間標準，逐步提高寫作業的速度。

第九步，檢查作業

家長千萬不要幫助孩子檢查作業，我們要幫孩子養成自己檢查的習慣，而不要替他檢查作業。

第十步，預習明天的課程

孩子懂得“計劃”的重要性，預習好明天要上課的內容，明天才會更加輕松的學習。